云南省初中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)

云南省初中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)2023/5/26云南省初中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源整合與補(bǔ)充性的含義12445231、自然資源。2、社會(huì)實(shí)踐資源。3、教材資源4、被培訓(xùn)者資源5、培訓(xùn)者資源。云南省初中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)一、課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)的依據(jù)

1、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)初中、小學(xué)班主任培訓(xùn)工作意見(jiàn)》文件精神；2、依據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》（教師廳[2006]3號(hào)）和云南省教育廳《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作的通知》（（[2007]3號(hào)）號(hào)）文件要求；3、依據(jù)云繼教函[2008]第09號(hào)《關(guān)于組織開(kāi)展第二期初中、小學(xué)班主任遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)的通知》。云南省初中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)

旨在提高初中、小學(xué)班主任全員培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性；充分發(fā)揮云南省初中、小學(xué)班主任教師在學(xué)校教育工作中的骨干作用，促進(jìn)云南基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展。旨在創(chuàng)新遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)手段，整合遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源，使云南省初中、小學(xué)班主任培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、序列化、校本化。理論目的實(shí)踐目的二、課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)的目的和意義（一）課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)的目的云南省初中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)二、課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)的目的和意義（二）課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)的意義123理論意義實(shí)踐意義推廣意義

云南省初中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)三、課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想

總的指導(dǎo)思想：以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》（中發(fā)[2004]8號(hào)）文件精神為指導(dǎo)。

云南省初中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)四、課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)的基本原則

1.2.3.4.5.

創(chuàng)新性的原則

針對(duì)性的原則

實(shí)效性的原則

共享性的原則

多樣性的原則云南省初中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)五、課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)的主要內(nèi)容《小學(xué)班主任》遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)

《初中班主任》遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)

1212云南省初中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)云南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心云南省教育廳師范處省級(jí)專家培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)六、課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)的組織管理云南省初中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)七、課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)的考核方法

培訓(xùn)方法采用理論引導(dǎo)——實(shí)踐研修——小組討論——經(jīng)驗(yàn)交流——精選案例——學(xué)習(xí)推廣——教育反思的培訓(xùn)序列。12

考核方式上采用“1+1”考核模式，即：“Ⅱ”類考核方式，將學(xué)習(xí)過(guò)程考核與教學(xué)實(shí)踐考核相結(jié)合。

云南省初中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)八、課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)的基本策略1234

協(xié)調(diào)和共享的理念動(dòng)態(tài)生成的理念整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)的理念發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用的理念1234（一）確定課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)的理念云南省初中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)（二）制定課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)的思路首先，確定遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)的目標(biāo)；其次，科學(xué)精選與利用遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)的內(nèi)容；第三、建立課程資源包和協(xié)調(diào)機(jī)制，補(bǔ)充開(kāi)發(fā)適應(yīng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程和非遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程（提供光盤數(shù)據(jù)資源）資源包，促進(jìn)資源的整合與共享。第四、撰寫遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源包整合和補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)提綱。云南省初中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)（三）構(gòu)建課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)的模塊個(gè)性化課程資源包

板塊必要性資源。包括：1、學(xué)習(xí)提要；2、音視頻課堂；3、案例研討；4、思考習(xí)題；5、作業(yè)考核

拓展性資源。包括：1、推薦鏈接；2、影視欣賞。

初中、小學(xué)云南省初中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)1234

行動(dòng)研究法實(shí)踐反思法文獻(xiàn)研究法課堂觀察法1234（四）選擇課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)的方法方案——實(shí)踐——觀察——評(píng)價(jià)――反思云南省初中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)（五）保障課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)的條件1244523提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)的目的和意義。

成立專家團(tuán)隊(duì)，整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源，確保培訓(xùn)質(zhì)量。嚴(yán)格管理，科學(xué)有序，組織課資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)。加大經(jīng)費(fèi)投入，用于課程資源整合和補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)。建立教師資源應(yīng)用制度提高資源整合應(yīng)用效率云南省初中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源整合與補(bǔ)充性開(kāi)發(fā)

課程資源整和和開(kāi)發(fā)是教育研究關(guān)注的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題。教師是課程資源的收集者，整合者，投放者，是最具生命性和創(chuàng)造性的課程資源。教師的質(zhì)量就是培訓(xùn)的質(zhì)量。在省教育廳和繼續(xù)教育中心的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)各位同仁的努力，一定