七年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)箏》教案（5篇）

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教學(xué)目標(biāo)：

1、了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)。

2、從已有生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，體會(huì)小兄弟對(duì)風(fēng)箏的癡迷、“我”對(duì)小兄弟進(jìn)行精神虐殺的殘忍以及為此而產(chǎn)生的痛悔和悲傷。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

小時(shí)候讀過(guò)一首短詩(shī)，已不記得，詩(shī)句卻仍有印象：“又是一個(gè)隆冬天/相逢時(shí)不再是少年/跳橡皮筋的日子過(guò)去了/打雪仗只留下美妙的記念。”是呀，童年總留給我們美妙的記憶，尤其是童年時(shí)的嬉戲，更是美妙之至。如今回想起來(lái)，那嬉戲的情景仿佛就出現(xiàn)在眼前。我想，同學(xué)們肯定也有自己所寵愛(ài)的嬉戲，肯定還記得童年時(shí)嬉戲的情景。

如今，就請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)各自童年時(shí)玩嬉戲的往事吧。

〔同學(xué)溝通〕

今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇散文——《風(fēng)箏》，這篇文章寫的是關(guān)于童年、關(guān)于嬉戲、關(guān)于風(fēng)箏的往事。

〔板書(shū)課題〕

二、介紹：

〔先引導(dǎo)同學(xué)看課本前面的魯迅像〕

魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，宏大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌。本文寫于1925年1月24日，選自散文詩(shī)集《野草》。魯迅先生寫的回憶童年往事的作品還有《從百草園到三味書(shū)屋》、《阿長(zhǎng)和＜山海經(jīng)＞》等。

〔讓同學(xué)補(bǔ)充介紹有關(guān)魯迅先生及其作品的資料，看誰(shuí)了解的資料多?！?/p>

三、初讀課文〔老師不給任何提示〕

四、溝通感受

〔讓同學(xué)暢所欲言，談對(duì)課文的初步理解和感受，老師不作過(guò)多的點(diǎn)評(píng)，對(duì)同學(xué)的獨(dú)特發(fā)覺(jué)和感受應(yīng)賜予確定和鼓舞〕

五、重點(diǎn)品讀

〔一〕童年的嬉戲是美妙的，放風(fēng)箏更富有浪漫的情趣，然而在課文的開(kāi)篇，卻寫道：“……而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲傷?！边@到底是為什么？

〔讓同學(xué)說(shuō)出自己的理解〕

老師明確：〔至少包括下面兩點(diǎn)內(nèi)容——1、童年時(shí)我曾無(wú)情的虐殺了小兄弟的“風(fēng)箏夢(mèng)”。2、人到中年，我才悟到“嬉戲是兒童的正值行為，玩具是兒童的天使”，我為當(dāng)年的精神虐殺而痛悔，我想補(bǔ)過(guò)，但卻不能?！?/p>

〔二〕品讀第三段：文中“我”的小兄弟是那樣寵愛(ài)風(fēng)箏，幾乎到了癡迷的程度，文中哪些描寫表現(xiàn)了這點(diǎn)？

同學(xué)找出第三段中的相關(guān)語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

“張著小嘴、呆看著空中出神”——神態(tài)描寫，顯出小兄弟對(duì)風(fēng)箏的憧憬和癡迷。

“驚呼”、“跳動(dòng)”——?jiǎng)幼髅鑼?，顯出小兄弟一門心思牽掛著那空中的風(fēng)箏，對(duì)風(fēng)箏的寵愛(ài)到了極點(diǎn)。

〔三〕品讀第四段：

1、一生朗讀第四段，然后大家填表完成練習(xí)二，了解表達(dá)的各要素。

2、專心體會(huì)：小兄弟懷著一顆天真無(wú)邪的童心，癡心沉迷著他的風(fēng)箏，可“我”這個(gè)作兄