教案2 高中思想政治人教部編版 必修1 科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐

第一課社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展第二框科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐一、教學(xué)內(nèi)容分析《科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐》這一框題容量之大、內(nèi)容之多、說理之難，9頁(yè)紙的內(nèi)容要在45分鐘之內(nèi)上完，真的很難。作為高一的教學(xué)，如果按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》里的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的要求的話，應(yīng)該指向水平2。因此，在教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不能把理論的內(nèi)容講的過深，但又必須在課堂中要有所呈現(xiàn)，這是對(duì)這節(jié)課內(nèi)容把握、處理深度的要求。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過通讀教材，比較空想社會(huì)主義和科學(xué)社會(huì)主義的區(qū)別和嘗試填寫《國(guó)際歌》第一段歌詞，歸納出社會(huì)主義為什么能從空想走向科學(xué)，科學(xué)的認(rèn)識(shí)科學(xué)社會(huì)主義形成的歷史條件，在比較中提升歸納與概括的能力，初步形成對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的認(rèn)同。2.通過朗讀《共產(chǎn)黨宣言》節(jié)選和嘗試填寫《國(guó)際歌》第二段歌詞，并回答提問組的問題，欣賞《共產(chǎn)黨宣言》的表達(dá)之美，感悟《共產(chǎn)黨宣言》的理論之真，認(rèn)同《共產(chǎn)黨宣言》的信仰之善，闡述出科學(xué)社會(huì)主義如何從理論走向?qū)嵺`，用實(shí)踐來證明理論的真理性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者讀經(jīng)典、明真理的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提升歸納與解釋的能力，深化對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的認(rèn)同。3.通過“科學(xué)社會(huì)主義已經(jīng)過時(shí)了”的駁斥，明確科學(xué)社會(huì)主義在西方仍具有生命力，論證科學(xué)社會(huì)主義應(yīng)該在堅(jiān)持中發(fā)展，在當(dāng)今依然有生命力，提升辨析與論證的能力；通過《國(guó)際歌》第三段歌詞的填寫，鼓舞為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終生的信心，提升對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的政治認(rèn)同。三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)緊扣教材內(nèi)容，圍繞著議題“為什么馬克思是對(duì)的？”，從“社會(huì)主義為什么能從空想走向科學(xué)”“科學(xué)社會(huì)主義如何從理論走向?qū)嵺`”“科學(xué)社會(huì)主義應(yīng)該在堅(jiān)持中發(fā)展”三個(gè)活動(dòng)來進(jìn)行探討。備課時(shí)需要結(jié)合初中課程內(nèi)容，了解新高一學(xué)生對(duì)空想社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)。網(wǎng)上尋找西方發(fā)達(dá)國(guó)家民眾對(duì)馬克思主義認(rèn)識(shí)的視頻，用視頻直觀的展示在資本主義高度發(fā)達(dá)的國(guó)家也有一些人承認(rèn)馬克思主義的當(dāng)代價(jià)值，用事實(shí)說話，打破一些學(xué)生的固有成見。四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)社會(huì)主義為什么是科學(xué)的。教學(xué)難點(diǎn)：《共產(chǎn)黨宣言》的理論價(jià)值；科學(xué)社會(huì)主義應(yīng)該在堅(jiān)持中發(fā)展。五、教學(xué)過程活動(dòng)1：探討社會(huì)主義為什么能從空想走向科學(xué)【活動(dòng)內(nèi)容：比較空想社會(huì)主義和科學(xué)社會(huì)主義的區(qū)別，說明社會(huì)主義為什么能從空想走向科學(xué)；并嘗試填寫《國(guó)際歌》歌詞。【活動(dòng)要求】小組交流課前學(xué)習(xí)任務(wù)，形成統(tǒng)一意見；推選小組代表進(jìn)行展示;選定一個(gè)角度、用概括性語(yǔ)言進(jìn)行展示；討論時(shí)間為2分鐘?！咎骄拷Y(jié)論】1.社會(huì)主義之所以從空想走向科學(xué)，就在于科學(xué)社會(huì)主義克服了空想社會(huì)主義的“無(wú)理”“無(wú)人”“無(wú)路”，具備了“三有”：（1）有理——馬克思、恩格斯創(chuàng)立的唯物史觀和剩余價(jià)值學(xué)說，為科學(xué)社會(huì)主義的創(chuàng)立奠定了理論基石。（2）有人——科學(xué)社會(huì)主義揭示了人民群眾的歷史主體作用，找到了變革資本主義社會(huì)的堅(jiān)定力量——無(wú)產(chǎn)階級(jí)。（3）有路——科學(xué)社會(huì)主義揭示階級(jí)斗爭(zhēng)的巨大作用，指出只有通過階級(jí)斗爭(zhēng)才能推翻資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，使廣大無(wú)產(chǎn)階級(jí)找到了正確的實(shí)現(xiàn)路徑。2.空想社會(huì)主義是科學(xué)社會(huì)主義的思想來源；資本主義的發(fā)展和工人運(yùn)動(dòng)的興起，是科學(xué)社會(huì)主義產(chǎn)生的歷史前提。3.起來，饑寒交迫的奴隸！起來，全世界受苦的人！滿腔的熱血已經(jīng)沸騰，要為_______而斗爭(zhēng)?。ㄕ胬恚驹O(shè)計(jì)意圖】通過課前預(yù)習(xí)，課堂讓學(xué)習(xí)者解釋社會(huì)主義能從空想走向科學(xué)的原因，從理論的角度論證科學(xué)社會(huì)主義的科學(xué)性；引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分空想社會(huì)主義與科學(xué)社會(huì)主義的區(qū)別，重點(diǎn)解讀“三有”“歷史條件”，提升學(xué)習(xí)者歸納與概括的學(xué)習(xí)能力，從而提升學(xué)習(xí)者對(duì)科學(xué)社會(huì)主義科學(xué)性的初步認(rèn)同?；顒?dòng)2：探討科學(xué)社會(huì)主義如何從理論走向?qū)嵺`【活動(dòng)內(nèi)容】朗讀競(jìng)賽。以小組為單位，朗讀《共產(chǎn)黨宣言》節(jié)選，感悟其理論力量，并回答問題；嘗試填寫《國(guó)際歌》歌詞?！净顒?dòng)要求】小組分工：第一段：1、2組；第二段：3、4組；第三段：5、6組；提問：第7組；評(píng)價(jià)：第8組。評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：朗讀時(shí)感情充沛、聲音洪亮整齊；及時(shí)、準(zhǔn)確地回答提問組的問題；準(zhǔn)備時(shí)間：2分鐘【探究結(jié)論】1.《共產(chǎn)黨宣言》鼓舞了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的信心，找到了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的領(lǐng)導(dǎo)者，確立了共產(chǎn)主義的理想目標(biāo)，是世界工人運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)歌。2.舊世界打個(gè)落花流水，奴隸們起來，起來！不要說我們一無(wú)所有，我們要做__________?。ㄌ煜碌闹魅耍驹O(shè)計(jì)意圖】通過朗讀《共產(chǎn)黨宣言》活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)者感悟、質(zhì)疑、歸納與解釋的學(xué)習(xí)能力，通過感悟《共產(chǎn)黨宣言》和《國(guó)際歌》的理論力量，闡述科學(xué)社會(huì)主義是什么樣的科學(xué)理論；通過梳理科學(xué)社會(huì)主義從一國(guó)到多國(guó)的實(shí)踐，明確了其經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，所以是正確的，形成對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的深入認(rèn)同?；顒?dòng)3：探討科學(xué)社會(huì)主義應(yīng)該在堅(jiān)持中發(fā)展【活動(dòng)內(nèi)容】駁斥錯(cuò)誤觀點(diǎn)：有人認(rèn)為：誕生于19世紀(jì)的科學(xué)社會(huì)主義不再適合現(xiàn)代的發(fā)展了，而且蘇聯(lián)解體、東歐劇變的現(xiàn)實(shí)也證明了科學(xué)社會(huì)主義已經(jīng)過時(shí)了。活動(dòng)要求：小組討論；有理有據(jù)駁斥其觀點(diǎn)；選派代表發(fā)言；討論時(shí)間：2分鐘【探究結(jié)論】1.蘇聯(lián)解體并不能證明科學(xué)社會(huì)主義過時(shí)，恰恰說明科學(xué)社會(huì)主義基本原則不能丟，丟了就不是社會(huì)主義。所以，要堅(jiān)持。2.科學(xué)社會(huì)主義也絕不是一成不變的教條。理論的生命力在于不斷創(chuàng)新。3.這是最后的斗爭(zhēng)，團(tuán)結(jié)起來到明天，_________________就一定要實(shí)現(xiàn)?。ㄓ⑻丶{雄耐爾）【設(shè)計(jì)意圖】通過駁斥錯(cuò)誤觀點(diǎn)，觀看美國(guó)女教師對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)，使學(xué)習(xí)者