北師大版六年級教材：正負數(shù)(一)教學設(shè)計

北師大版六年級教材：正負數(shù)(一)教學設(shè)計教學目標：

1、在現(xiàn)實情境中體會正負數(shù)的意義，了解正負數(shù)的符號和讀法，并會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、借助供應的教學情境，進一步讓同學體會正負數(shù)的意義，熟悉正負數(shù)的作用。

3、感受數(shù)學在日常生活中的應用，體驗學習勝利的收獲與喜悅。

教學重難點：

1、對負數(shù)意義的理解。

2、會用負數(shù)表示一些日常生活中的的問題。

3、知道正負數(shù)可以相互抵消。

課前嬉戲：相反動作嬉戲

舉起左手舉起右手舉起雙手坐下向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)起立

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，了解正負數(shù)的意義。

1、正負數(shù)的意義

請看大屏幕，這是什么？可以干什么？這幾天我們杭州有點冷，假如往北方走，氣溫將會……（越來越冷）讓我們一起來看看我國最北面幾個城市的氣溫。

城市

最低氣溫（°c）

最高氣溫（°c）

哈爾濱

-2

5

齊齊哈爾

-5

4

大慶

-3

3

⑴觀看此表，誰能說說哈爾濱的氣溫狀況是怎樣的？齊齊哈爾呢？

（應對：假如用負數(shù)讀法，引到零上零下。）

⑵引導負數(shù)意義

方案一：我們再來看最低氣溫這列中的數(shù)，你熟悉這叫什么數(shù)嗎？那相對應的這些數(shù)又叫做什么數(shù)？是啊，正數(shù)有時我們有表示成+5、+4、+3。

方案二：既然“-2”讀負二，拿這個（-5）呢？前面的負號叫做？這列數(shù)又稱為什么？

⑶引導正數(shù)意義：相對應的這列又叫做什么數(shù)呢？符號，讀法。集體讀第三行。

⑷假如要把大慶的最低溫度-3表示在這溫度記上，該標在哪里？（應對一：同學們是不是有什么困難，假如楊老師在這里表上0呢，可以標在這里嗎？這里呢？。應對二：為什么把-3標在這里，他的上一個該標幾？直至得出0）。最高溫度3呢？你是怎么想的？我們把齊齊哈爾的兩個溫度也表示上去，該標在哪里？假如我們再往上表示，則溫度？（越高），往下呢？（同時用箭頭表示）0在這里是什么？（0是分界點）

⑸揭示課題。

⑹剛才我們通過溫度了解了正負數(shù)，生活中你還在哪里看到過負數(shù)？說說個別的意義。課件展現(xiàn)生活實例。（存折、電梯、班級扣分表）引出相反意義

⑺剛才同學們都表現(xiàn)的相當棒，信任下面幾題也難不倒你們。我們采納男女生競賽的形式，可是要計分的哦，計分規(guī)章是：答對一方記1分，則對方記？分，（-1），都答不出來記0分，要舉手回答。我還要請人幫我計分，誰情愿？現(xiàn)在開頭，請聽題：

①從學校動身向東走100米用+100米表示，則用-150米表示從學校動身（）？——學校這個地方用什么表示？

②世界上最高的珠穆朗瑪峰比海平面高出8848.43米，假如這個高度表示為+8848.43米，那么，比海平面低155米的新疆吐魯番盆地的高度，應表示為（）米。——海平面的高度是多少米？

③最早熟悉和使用負數(shù)的國家是（）。

小學問：請一生讀一讀。

中國是歷史上最早熟悉和應用負數(shù)的國家，早在2000多年前的《九章算術(shù)》中，就有正數(shù)和負數(shù)的記載。在古代人民生活中，以收入錢為正，以支出錢為負；常用紅色算籌表示正，黑色算籌表示負。而西方國家熟悉負數(shù)比中國遲了數(shù)百年。

我們的老祖宗多厲害，接下來就看我們的了！

二、探究活動，體會正負數(shù)在生活中的應用。

1、請