我的小綿羊音樂教案

第第頁我的小綿羊音樂教案

我的小綿羊音樂教案1

【教學(xué)思路】

本節(jié)課重點抓住以聽為主，強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗，讓孩子們通過傾聽感受表現(xiàn)創(chuàng)編開展活動，引發(fā)孩子們對動物的愛好和關(guān)愛，讓孩子們在“玩”中學(xué)，“樂”中創(chuàng)。使他們真正體會到他們才是音樂課的主人。

【教學(xué)目標(biāo)】

感受：感受歌曲活潑、精美的心情，能初步演唱，激發(fā)孩子們對羊群、大自然及勞動的喜愛之情。

表現(xiàn)：培育孩子們用肢體語言表現(xiàn)“剪羊毛”的樂趣，使其自然而然地體會掌控歌中速度標(biāo)記“慢”與“快”。

創(chuàng)編：培育同學(xué)在發(fā)聲練習(xí)中聯(lián)系實際生活大膽創(chuàng)編，自編節(jié)奏，自由表現(xiàn)。

【教學(xué)重點、難點】

創(chuàng)編歌詞、掌控；對唱曲速度、心情的把握。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件，鋼琴，頭飾，同學(xué)自制打擊樂器等。

【教學(xué)過程】

〔一〕聽音樂進(jìn)教室

1.老師播放音樂，孩子們一邊觀賞音樂一邊自由擺曳肢體步入課堂。

2.師：聽了這段音樂，告知大家你的腦海里出現(xiàn)出怎樣的畫面？

〔意圖：通過聽想比，激活孩子們的思維?！?/p>

〔二〕感受、探究、掌控

1.音樂練習(xí)

森林里都住著很多的可愛的小動物，他們都在和羊老師學(xué)習(xí)唱歌，羊老師帶來了一首發(fā)聲曲。〔多媒體播放〕

2.同學(xué)學(xué)唱

3.師：還能怎樣填詞？〔同學(xué)爭論、創(chuàng)編、展示〕

〔意圖：以發(fā)聲練習(xí)的編創(chuàng)歌詞的突破口，讓同學(xué)大膽自由創(chuàng)編，激發(fā)并培育了同學(xué)的創(chuàng)作技能?！?/p>

〔三〕聽賞、新授、表演

1.導(dǎo)入：森林學(xué)校放假了，羊老師預(yù)備帶領(lǐng)同學(xué)們到她的家鄉(xiāng)去作客，但老師出了個難題：誰能聽音樂猜出羊老師的家鄉(xiāng)在哪里？

〔課件播放《我的小綿羊》〕，同學(xué)傾聽。

師：大家聽到了什么？“看”到什么？

同學(xué)爭論，回答：

〔意圖：培育孩子們上心來聽，集中精神大膽想象，通過爭論，使同學(xué)充分感受大草原的寬闊無垠?！?/p>

2.師：我們一起隨著羊老師出發(fā)，跟她一起學(xué)學(xué)歌曲《我的小綿羊》。

3.播放多媒體課體，唱老師。

〔1〕老師邊范唱邊舞蹈。

〔2〕哼唱。

〔3〕師生對唱。

〔4〕分組接龍唱。

〔5〕難點樂句老師處理教唱。

〔6〕感情和演唱技巧處理。

〔7〕有感情的演唱歌曲。

〔意圖：在教學(xué)中，充分發(fā)揮歌曲的音響特點，指導(dǎo)同學(xué)在傾聽中學(xué)習(xí)，通過音樂藝術(shù)實踐，轉(zhuǎn)變以“老師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，小組相互援助，積極介導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，達(dá)到共同提高?！?/p>

4.師：我們學(xué)習(xí)了這首歌曲，請你們自由組合，自由選擇方式來表達(dá)你現(xiàn)在的感受。

5.選擇碗、筷、茶杯蓋、鑰匙、易拉罐等，多媒體放映多種卡通綿羊的畫面，供同學(xué)自由選擇來表演唱《我的小綿羊》。

〔四〕老師小結(jié)：

師：今日我們和羊老師到草原作客，大家快樂嗎？對羊老師教我們的歌曲還滿足嗎？但羊老師還有些難過，為什么？

〔同時播放電視藏羚羊的狀況，引發(fā)同學(xué)愛護(hù)藏羚羊，培育同學(xué)關(guān)愛動物，愛護(hù)自然的品德?！?/p>

我的小綿羊音樂教案2

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲：我的小綿羊

2、綜合訓(xùn)練

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)同學(xué)用活潑、親切的歌聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)對勞動的喜愛之情。

2、感受單音、同時發(fā)響的雙音和三個音的.不同音響效果；按要求進(jìn)行節(jié)奏時值合練習(xí)，培育同學(xué)初步的音樂寫作技能。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲：我的小綿羊

教學(xué)難點：用活潑、親切的歌聲演唱

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)

二、學(xué)唱歌曲

1、集體演唱曲譜。留意速度的改變。

2、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

老師范唱歌詞，請同學(xué)跟著小聲哼唱。

跟琴唱歌曲。

3、處理：

爭論：你認(rèn)為怎樣演唱這首歌曲更好？

速度應(yīng)當(dāng)怎樣處理？

練唱

三、綜合訓(xùn)練：

1、老師在鍵盤上分別彈奏各音。

請同學(xué)說出老師彈奏的是哪一組？

爭論：單音、雙音和三個音的有什么不同音響效果？

2