部編版小學語文三年級下冊第六單元19《剃頭大師》優(yōu)質(zhì)教案

部編版小學語文三年級下冊第六單元19《剃頭大師》教案教學目標：1.會認10個生字，會寫13個字，正確讀寫“大師、表弟”等15個詞語,理解“剃頭大師、害人精”等詞語的意思。2.默讀課文，比較老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭過程的不同。3.通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際等方法，理解難懂的句子，感受課文語言的幽默風趣。4.能說出課文用“剃頭大師”作為題目的好處。教學重難點：通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際等方法理解文中難懂的詞語、句子，感受課文語言的幽默風趣。教學課時：2課時第1課時課時目標：1.會認10個生字，會寫13個字，正確讀寫“大師、表弟”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，比較老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭過程的不同。過程教學過程：一讀題質(zhì)疑，暢談“大師”

1.板書課文題目，暢談“大師”。（1）板書課文題目，齊讀課文題目，讀好“剃”字。（2）同學們，什么是大師？讓學生聯(lián)系生活實際談一談。2.引導質(zhì)疑，猜測課文。這篇課文中的“剃頭大師”指的是誰？“害人精”又是誰呢？趕快去讀一讀吧！二初讀課文，整體把握1.自由讀文，讀準字音。（1）知道“害人精”和“剃頭大師”分別指誰。（2）了解文章大致內(nèi)容。2.初讀反饋，檢查落實。（1）檢查生字認讀情況。（2）檢查課文朗讀情況。（3）知道“害人精”是老剃頭師傅，“剃頭大師”是“我”。3.默讀課文，了解內(nèi)容。（1）默讀課文，思考：文章講了一件什么事？（2）哪幾個自然段寫老剃頭師傅給小沙剃頭？哪幾個自然段寫“我”給小沙剃頭？三精讀課文，體會“害怕”1.再讀課文，關(guān)注重點。（1）自由朗讀第1～6自然段，想想你讀懂了什么。（2）學生交流。（課件出示句子）課件出示我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。

由此可知，表弟小沙的性格特點是“膽小害怕”。課件出示總是一個老剃頭師傅來做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布。從“一把磨得锃亮的剃刀”“小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布”可見老剃頭師傅的威嚴。課件出示最痛苦的是，老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。感受“咬住一綹頭發(fā)不放”“跟受刑一樣”等短語的語言特點，體會擬人、比喻等修辭手法的妙處。從“吃盡苦頭”“癢得小沙哧哧笑”“跟受刑一樣”體會到老剃頭師傅真的是“害人精”。2.反復練讀，讀懂畫面。（1）練習朗讀。聯(lián)系生活實際想一想“痛”和“癢”的剃頭感受，體會小沙對老剃頭師傅的厭惡之情，以及小沙怕剃頭的原因。（2）邊讀邊畫出你認為最有意思的句子。3.總結(jié)學法，共同體悟。關(guān)注重點，找出語句發(fā)現(xiàn)有趣，讀出畫面反復練讀，想象畫面選擇畫面，講講小沙四指導寫字，書寫積累1.出示生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課件出示生字，試著給生字歸類。

（1）“表、奪”上大下小，“雖、罵”上小下大?！半m”倒數(shù)第二筆往上提。（2）“仇、付、倍、件”為同部首的字，左窄右寬。（3）重點指導“鬼”字。教師強調(diào)筆順，學生書寫。2.教師范寫生字，學生練習書寫。教師范寫“鬼”字，講解書寫要領(lǐng)，學生觀察。3.學生練字，教師巡視指導。4.展示優(yōu)秀寫字作品，師生共賞。第2課時課時目標：1.通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際等方法，理解難懂的句子，體會課文語言的幽默風趣。2.理解“剃頭大師”的含義，并能說出課文用“剃頭大師”作為題目的好處。教學過程：一復習回顧，想象畫面1.回顧片段，想象畫面。上節(jié)課學習了課文的前六個自然段，知道了小沙害怕剃頭和討厭老剃頭師傅的原因，你還記得哪些畫面呢？2.回顧學法，學以致用。上節(jié)課，學習前六個自然段的方法是什么？這節(jié)課，我們繼續(xù)這樣學習。關(guān)注重點，找出語句發(fā)現(xiàn)有趣，讀出畫面反復練讀，想象畫面選擇畫面，講講小沙二學法遷移，品悟特點1.分小組學習。

（1）用自己喜歡的方式朗讀課文，看看作者寫了有關(guān)小沙的哪幾件事。（2）小組成員相互交流，說說你最喜歡的部分和原因。2.趣事一：小沙理發(fā)。（板書小標題）（1）小沙每次是怎樣去理發(fā)的呢？（姑父押進理發(fā)店，手執(zhí)尺子）（2）“奪門而逃”是什么意思？（3）小沙每次去理發(fā)店的心情是怎樣的呢？你能讀一讀嗎？（難受）師過渡：小沙不愿意去理發(fā)店，最主要的原因是什么呢？（4）課件出示：因為誰給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。（5）“害人精”指的是誰？小沙為什么說剃頭師傅是“害人精”呢？（6）面對“害人精”，小沙是怎樣做的呢？他為什么對理發(fā)“耿耿于懷”？（規(guī)規(guī)矩矩地讓老師傅剃頭。小沙感覺剃頭像受刑一樣難受,而最讓他“耿耿于懷”的是他的父親還要付雙倍的錢給“害人精”。）3.趣事二：“我”為小沙理發(fā)。（板書小標題）（1）快速瀏覽第7-16自然段，說說“我”是怎樣給小沙理發(fā)的。（2）小沙為什么“央求”“我”為他理發(fā)呢？（頭發(fā)長，不想去理發(fā)店“受”刑，害怕姑父）（3）“我”在為小沙理發(fā)時，小沙的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？（驚慌——興奮——無所謂）（4）課件出示：我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。①為什么“我”會發(fā)出這樣的感嘆呢？（小沙信任“我”，讓“我”為他理發(fā)；當“我”闖禍后，聽到小沙說沒剪破耳朵就無所謂時給了“我”鼓勵；“我”自認為有剃

頭的天分，把自己當“剃頭大師”。）②“我”為小沙理完發(fā)后，小沙的頭發(fā)有什么變化呢？（頭上坑坑洼洼、像梯田）（5）課件出示：可他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣。①為什么小沙會大叫一聲？②“我”的心情會是怎樣的呢？4.“倒霉”的結(jié)局。（板書小標題）（1）齊讀最后一段，想想“倒霉”的含義。（2）“我”是“剃頭大師”嗎？為什么？5.分角色朗讀，再次感受童年的快樂。三仿說仿寫，拓展鏈接1.“膽小鬼”小沙。（1）故事里除了“我”還有一個主要人物，是誰？（小沙）（2）“我”自稱“剃頭大師”，老師傅被小沙叫作“害人精”，主人公都有外號了。你們能給小沙取個外號嗎？說說你的理由。預設(shè)：膽小鬼。因為小沙怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭，特別膽小。（3）是呀，小沙這么膽小、怕剃頭。但是文中的“我”在給小沙剃頭時卻說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”，這是為什么？聯(lián)系上下文想一想。（4）所以，你還想給他取個什么外號？（糊涂蟲、倒霉蛋）2.