小學(xué)二年級看圖說話精全集教學(xué)課件

小學(xué)二年級看圖說話精全集小學(xué)二年級看圖說話精全集小學(xué)二年級看圖說話精全集時間/地點+人物+做什么。物景+怎么樣(外形、給人的感覺)·1、多用幾個形容詞。如:美麗的、燦爛的、可愛的。2、記住幾個修辭句式:…好像……就目前，中職學(xué)校招生競爭越來越激烈，招生成本越來越高，生源質(zhì)量逐漸下滑，學(xué)生流失較為嚴(yán)重。尤其是農(nóng)村學(xué)生流失現(xiàn)象已成為影響學(xué)校形象、制約學(xué)校招生的重要因素。為了準(zhǔn)確掌握中職學(xué)校學(xué)生的流失情況，筆者組織了一次針對我市中等職業(yè)學(xué)校全日制在校學(xué)生流失情況的專題調(diào)研。下面重點談?wù)勥@次調(diào)研結(jié)果分析，僅供大家參考。一、中職學(xué)生流失的因素總結(jié)分析1.學(xué)生自身主觀因素影響。個人因素是導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)的主要原因。我們首先對外因（客觀原因）分布進(jìn)行了分析，從統(tǒng)計結(jié)果可以看出，因?qū)W生個人因素、社會因素、家庭因素導(dǎo)致的生涯流失所占比率分別為38.4%、31.8%、29.8%?？偟膩碚f，流失原因比較分散，而以學(xué)生個人因素為主。2.學(xué)校差異影響：（1）公辦學(xué)校學(xué)生流失原因以學(xué)生個人因素為主，民辦學(xué)校學(xué)生流失原因以學(xué)校社會認(rèn)可度不高為主。學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量直接影響到社會的認(rèn)可度。（2）重點學(xué)校學(xué)生的流失原因以學(xué)生個人因素為主，普通合格學(xué)校學(xué)生流失原因以社會認(rèn)可度不高為主。首先，是社會因素；其次，才是家庭因素；最后，是學(xué)生自身因素。這再次表明，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量是社會認(rèn)可的主要依據(jù)。（3）老牌技工學(xué)校和中職學(xué)校學(xué)生流失原因以學(xué)生個人因素為主，縣職中學(xué)生流失原因以社會認(rèn)可度不高為主。省市直技工學(xué)校輟學(xué)原因以學(xué)生自身因素為主體，兼含少量的家庭和社會因素；省直中職學(xué)生流失原因也以學(xué)生自身因素為主要因素，家庭因素次之；市直中職學(xué)生流失原因以學(xué)生自身因素為主，略高于其他因素；而縣級中職學(xué)生流失原因則以社會因素為主，家庭和學(xué)生自身因素均占一定比重。這從側(cè)面說明，社會對老牌技工學(xué)校和老牌中職學(xué)校的認(rèn)可度高，這與辦學(xué)質(zhì)量和多年形成的品牌效應(yīng)分不開。3.外因與內(nèi)因分類分析。在分析導(dǎo)致學(xué)生流失的客觀因素的同時，我們也反思了學(xué)校在教育、教學(xué)、管理管理等方面存在的問題。因此本研究以社會、家庭、學(xué)生個人的因素為外因，而以學(xué)校教育、教學(xué)、管理為內(nèi)因進(jìn)行深層次挖掘?qū)W生輟學(xué)原因。（1）社會因素涵蓋三個子因素。社會因素之一：外因是社會上對職業(yè)教育的認(rèn)識有偏差，存在著輕視職業(yè)教育的觀念等；內(nèi)因是中職教育宣傳滯后、學(xué)生缺乏職業(yè)指導(dǎo)、中職學(xué)校辦學(xué)吸引力不高等。社會因素之二：外因是就業(yè)準(zhǔn)入制度不夠規(guī)范等；內(nèi)因為校企合作缺乏深度，人才培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)性、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量有待提高等。社會因素之三：外因是其他因素，如產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平制約等；內(nèi)因是學(xué)校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)，未能形成產(chǎn)業(yè)支撐專業(yè)建設(shè)、專業(yè)建設(shè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的雙贏局面等。（2）家庭因素涵蓋三個子因素。家庭因素之一：外因是家庭教育缺失，尤其是農(nóng)村學(xué)生由于多種原因，導(dǎo)致家庭教育效果不足；內(nèi)因是學(xué)校需加強(qiáng)德育工作，關(guān)心學(xué)生成長，并加強(qiáng)學(xué)生家長的溝通等。家庭因素之二：外因是來自農(nóng)村的生源家庭經(jīng)濟(jì)困難；內(nèi)因是加強(qiáng)國家、省中職學(xué)生免學(xué)費和資助政策的宣傳力度，及時足額落實相關(guān)惠民政策等。家庭因素之三：外因是其他原因，如受親友影響過早就業(yè)等，農(nóng)村學(xué)生往往較早加入到社會勞動當(dāng)中；內(nèi)因是學(xué)校加強(qiáng)畢業(yè)生成長成才典型經(jīng)驗宣傳等。（3）學(xué)生個人因素涵蓋三個子因素。學(xué)生因素之一：外因是厭學(xué)，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、感到學(xué)不到知識和技能、認(rèn)為在校學(xué)習(xí)浪費時間等；內(nèi)因是學(xué)校教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段改革滯后，未能因材施教、教師的教學(xué)方法不適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)等。學(xué)生因素二：外因是行為習(xí)慣不好，具體表現(xiàn)為無法適應(yīng)職校生活、吸煙、網(wǎng)癮等習(xí)慣未能改變等；內(nèi)因是學(xué)校學(xué)生管理、德育工作手段和形式、內(nèi)容有待更新和改進(jìn)等。學(xué)生因素之三：外因是其他原因，具體表現(xiàn)為：生理和心理原因觸犯校規(guī)、被勸退或開除；內(nèi)因是對特殊學(xué)生關(guān)心不夠、心理輔導(dǎo)不夠。綜上所述，雖然社會、家庭、學(xué)生個體均存在不少的問題，導(dǎo)致學(xué)生流失，但仔細(xì)分析，其實還是跟學(xué)校教育教學(xué)針對性不強(qiáng)、教育教學(xué)質(zhì)量不高。而這一切，其實是學(xué)校能否真正實踐“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”辦學(xué)理念，能不能真正辦人民滿意的職業(yè)教育問題。二、控制中職學(xué)生流失的有效策略1.加大投入，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。學(xué)校要在校園建設(shè)、教學(xué)設(shè)施的添置、實習(xí)條件的改善與實驗室的建設(shè)、服務(wù)設(shè)施的完善等方面加大投資和管理力度。如添置機(jī)床、微機(jī)、改善運動場所等，確保能滿足各種實習(xí)實訓(xùn)和實驗課的基本需要。2.加強(qiáng)學(xué)校管理，改善學(xué)校環(huán)境。學(xué)校要不斷提高教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、直觀性和娛樂性，做到教學(xué)、生活秩序井然有序，遏制校園內(nèi)打架斗毆、搶劫勒索等事件的發(fā)生。再加上學(xué)校配套嚴(yán)格的學(xué)生管理制度，對不服管教、屢教不改、嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)的典型學(xué)生給予嚴(yán)肅處理，必能凈化校園環(huán)境，確保校園安全。3.在教學(xué)改革上要加大對教材的調(diào)整力度，根據(jù)需要編寫適合地方經(jīng)濟(jì)和學(xué)生易懂的校本教材以提高教學(xué)的針對性；努力推進(jìn)理論和實踐相統(tǒng)一的一體化教學(xué)，實施項目教學(xué)法，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)觀念，使學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、易學(xué)，真正掌握實際、實用的技能，從而對自己的前途充滿信心。合理設(shè)置專業(yè)，加強(qiáng)專業(yè)導(dǎo)向。在專業(yè)建設(shè)過程中，除加大對就業(yè)市場的研究外，還應(yīng)切合學(xué)校各種資源合理設(shè)置自己的專業(yè)，使之適合就業(yè)市場的需求，切實滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，同時辦出自己的特色專業(yè)。4.開展形式多樣的文體娛樂活動，豐富學(xué)生的校園生活。中職生除“三校生”考生外，其余學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有升學(xué)的壓力，身心便輕松了許多，對多彩的課余文化生活也會有更多的渴望和追求。因此，學(xué)校要多組織一些文體娛樂活動，如演講會、賽詩會、報告會、書畫展覽、歌詠比賽、歌手大賽、體育比賽、技能大賽、文藝匯演等。這些形式多樣的文體娛樂活動的開展，不僅可以陶冶學(xué)生情操、增長學(xué)生才干，而且讓學(xué)生深切感受到校園生活豐富多彩，其樂無窮。5.做好學(xué)生就業(yè)安置工作，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)校在做好學(xué)生就業(yè)安置工作的同時，還要做好就業(yè)學(xué)生的跟蹤服務(wù)工作，注意收集就業(yè)學(xué)生的典型事跡材料，在學(xué)生中廣為宣傳。6.加強(qiáng)法制教育和心理輔導(dǎo)。學(xué)校要始終強(qiáng)調(diào)貫徹“先成人，后成才”的教育理念，加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育。增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念、明確什么能做，什么不能做，對自己的言行起到很好的約束作用。要使法制教育起到實效，就要與學(xué)生的常規(guī)管理相結(jié)合，在平時從細(xì)節(jié)入手加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成?？傊?，不管是主觀原因還是客觀原因造成的學(xué)生流失，都應(yīng)引起學(xué)校各級部門重視起來。只有這樣，學(xué)校的流失率才能得到控制，學(xué)校辦學(xué)定位中大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育才有希望，我們也才能最終實現(xiàn)“招得來、教得好、留得住、推得出”的大好局面，從而推動職業(yè)教育的快速發(fā)展。中學(xué)信息技術(shù)教育是一項基礎(chǔ)文化教育和人才素質(zhì)教育，是一項知識性和技能性相結(jié)合的實踐性操作性非常強(qiáng)的學(xué)科。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，是新課程改革要解決的問題之一。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過程中師生互動方式的變革”、“充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！苯虒W(xué)中應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生的年齡特征，采用合理、有效的教學(xué)方法，采取靈活多樣的教學(xué)模式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣和充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。1教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣在教學(xué)過程中，教師應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出合理、有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)過程，啟發(fā)學(xué)生探求完成任務(wù)的途徑和知識結(jié)構(gòu)，以喚起他們強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識。如講POWERPOINT時，首先用POWERPOINT做了一個課件作自我介紹，課件中使用了文本、聲音、視頻、動畫及幻燈片的切換，而且每一對象都進(jìn)行了的動畫設(shè)置，展示完成時，學(xué)生很好奇，教師此時再具體講解文本、聲音、圖片的插入，幻燈片的切換效果的設(shè)置及每一對象動畫效果的定義，然后要求他們也做一個自我介紹的課件，他們很快完成了，很興奮。再如講授在網(wǎng)頁中“插入圖片”時，給學(xué)生提出任務(wù)，在網(wǎng)頁制作時要求學(xué)生根據(jù)網(wǎng)頁的內(nèi)容配置一幅生動活潑、與內(nèi)容相協(xié)調(diào)的圖片，將新知識以任務(wù)形式給學(xué)生設(shè)置教學(xué)情境。學(xué)生在教師設(shè)置的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，則自然會躍躍欲試，教師可適時地引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，自覺地、主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中需要掌握那些新的知識和方法？完成任務(wù)必備的條件是什么？這其中隱含了本課時的教學(xué)目標(biāo)和要求――插入圖片，使學(xué)生在輕松、自然地進(jìn)入教學(xué)過程。教師要重視學(xué)生獲取知識的思維過程，應(yīng)該有意識有目的地創(chuàng)設(shè)種種不同的“教學(xué)情境”，引起學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的“沖動感”，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的激情，并結(jié)合生活體驗和感性材料，促進(jìn)其創(chuàng)造性地發(fā)展邏輯思維能力。2分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力分層教學(xué)承認(rèn)學(xué)生的差異，是符合教學(xué)中可接受原則和因材施教的原則。分級教學(xué)面向全體學(xué)生，使教學(xué)適合每個學(xué)生的發(fā)展需要和實際水平，這也符合學(xué)生的心理要求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信和興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性。在探索新知過程中，教學(xué)文字工具的使用方法時，讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)。首先讓學(xué)生自己嘗試操作，教師完全放手，讓學(xué)生自己鉆研、自主學(xué)習(xí)，且鼓勵學(xué)生間互幫互學(xué)。教師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)會獨立思考。學(xué)生通過自主操作學(xué)習(xí)，探索出了文字工具的使用方法。這樣教學(xué)，既有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又有利于激發(fā)學(xué)生思維和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使教學(xué)收到事半功倍的效果。3示范教學(xué)與實踐操作結(jié)合教育信息化的目的是培養(yǎng)跨世紀(jì)的創(chuàng)新人才，育信息化的過程是教育思想、教育觀念轉(zhuǎn)變的過程，是以信息的觀點對教育系統(tǒng)進(jìn)行分析的認(rèn)識的過程。只有在這樣的基礎(chǔ)上指導(dǎo)信息技術(shù)的教育應(yīng)用，才是我們所需要的教育信息化。隨著課程改革的發(fā)展，高中信息技術(shù)教學(xué)也會不斷地發(fā)展。同時也會不斷的探索、研究新型的教學(xué)模式和新型的教學(xué)方法。時間/地點+人物+做什么。物景+怎么樣(外形、給人的感覺)·1、多用幾個形容詞。如:美麗的、燦爛的、可愛的。2、記住幾個修辭句式:…好像……就·可以運用的詞語:“好像”、“有的.….有的……還有的……”、扔雪球、用力、興高采烈、你追我趕等)星期六,小貓給小猴打電話說:“邀請上你的好朋友到我家玩吧?！毙『镎f;“好的?！辈灰粫盒『?、小豬、小熊就都齊了,可是中間有一條河怎么過去呢?小猴說:“砍一棵樹當(dāng)小船不就行了嗎。”小豬飛快的跑回家拿了一把斧子過來,小熊使勁的砍,不一會就砍好了。大家分了分,小猴先扛的木頭到了河里,把木頭當(dāng)成小船它開心坐在上面。小豬緊跟著,小熊落了一大段。不過,一會兒他就趕上了。朋友都到齊了唱歌、做游戲真開心。2春天是播種的季節(jié),小兔拿著鋤頭去挖土,到了晚上小兔拿著籮筐去播種,一夜之間白菜慢慢發(fā)芽了。白天小兔拿了個水壺到菜地澆水,小白菜在小兔的精心培育下慢慢長大了。它連忙從家里推