《大衛(wèi)科波菲爾》狄更斯精講課件

大衛(wèi)·科波菲爾單擊此處添加副標(biāo)題大衛(wèi)·科波菲爾單擊此處添加副標(biāo)題播放視頻《倫敦孤兒》導(dǎo)入新課播放視頻《倫敦孤兒》導(dǎo)入新課教學(xué)目標(biāo)1、了解狄更斯的生平經(jīng)歷及其作品。2、扣住“成長”這條線索，了解故事情節(jié)。3、學(xué)會分析故事中的人物形象，體會作者通過外貌語言動作等方面的細(xì)節(jié)塑造人物形象的精湛手法。4、注意小說中所展現(xiàn)的19世紀(jì)英國的社會生活，把握作者對當(dāng)時社會現(xiàn)實的態(tài)度，體會小說敘述角度帶來的藝術(shù)效果，特別是其中的情感韻味教學(xué)目標(biāo)1、了解狄更斯的生平經(jīng)歷及其作品。作者簡介

查爾斯·狄更斯（1812～1870），是英國19世紀(jì)偉大的批判現(xiàn)實主義作家，是繼莎士比亞之后對世界文學(xué)產(chǎn)生巨大影響的小說家。出生于海軍小職員家庭，10歲時全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄，11歲就承擔(dān)起繁重的家務(wù)勞動。曾在皮鞋作坊當(dāng)學(xué)徒，16歲時在律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員，后擔(dān)任報社采訪記者。他只上過幾年學(xué)，全靠刻苦自學(xué)和艱辛勞動成為知名作家。作者簡介查爾斯·狄更斯（1812～1870），《老古玩店》（1841）《霧都孤兒》（1838）《雙城記》（1859）《艱難時代》（1854）《遠(yuǎn)大前程》（1861）《大衛(wèi)·科波菲爾》（1850）《董貝父子》（1848）主要作品《老古玩店》（1841）《霧都孤兒》（1838）《雙城記》（

“在我所有的著作中，我最喜愛的是這一部。像許多偏愛的父母一樣，在我內(nèi)心的最深處，我有一個最寵愛的孩子。他的名字就叫《大衛(wèi)·科波菲爾》?！薄腋?/p>

“在我所有的著作中，我最喜愛的是這一部。像許小說講述了主人公大衛(wèi)從幼年至中年的生活歷程，以“我”的出生為源，將朋友的真誠與陰暗、愛情的幼稚與沖動、婚姻的甜美與瑣碎、家人的矛盾與和諧匯聚成一條溪流，在命運的河床上緩緩流淌。小說講述了主人公大衛(wèi)從幼年至中年的生活歷程，以“我”的出生本文的線索是什么？圍繞這條線索，寫了主人公的什么經(jīng)歷?本文以大衛(wèi)的成長為線索一（開端）：貨行做童工—內(nèi)心痛苦、生活困頓二（發(fā)展）：大衛(wèi)換住處、米考伯一家—同情心、典當(dāng)維持生計三（高潮）：米考伯入獄—肆意揮霍浪費四（結(jié)局）：尋找新生活—心情轉(zhuǎn)好本文的線索是什么？圍繞這條線索，寫了主人公的什么經(jīng)歷?本文以“我”在謀得斯通—格林比貨行的生活如何？心情如何？1、收入有限，生活困頓。我每周只有六七先令的工資，這是我全部的生活來源。2、內(nèi)心孤獨，充滿痛苦。在我困窘的生活中，從來沒有人給過我任何勸告、建議、鼓勵、安慰、幫助和支持。我內(nèi)心的痛苦無處傾訴，只能千方百計地默默忍受。“我”在謀得斯通—格林比貨行的生活如何？心情如何？1、收入有在課文中，米考伯先生是一個怎樣的人？作者是怎樣刻畫這一形象的？

1、初次見面：（1）外貌描寫?！澳X袋又大又亮，沒有頭發(fā)，光禿的像個雞蛋。他的大臉盤完全對著我。他的衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)。他手里拿著一根很有氣派的手杖，手杖上系有一對已褪色的大穗子……”滑稽可笑，愛講排場在課文中，米考伯先生是一個怎樣的人？作者是怎樣刻畫這一形象的（3）動作描寫?！罢f著，陌生人揮了揮手，把下巴架在了襯衣的硬領(lǐng)上。”“于是，他便戴上帽子，腋下夾著手杖，腰桿兒筆挺的走出來。離開賬房后，他還哼起了一支曲子?！保?）語言、神態(tài)描寫?！靶爬锾岬?，要我把我住家后面的一間空著的屋子----拿它，簡而言之，出租----簡而言之，”陌生人含著微笑，突然露出親密的樣子……“城市路，溫澤里。我，簡而言之，”說到這兒，他又帶著先前那種文雅的氣派，在同時突然再次露出親密的樣子……故作文雅裝腔作勢的迂腐（3）動作描寫?！罢f著，陌生人揮了揮手，把下巴架在了襯衣的硬2、債主上門逼債時：他會愁眉苦臉，甚至聲淚俱下，拿著刮胡刀要往脖子上抹，想一死了之。而債主一走，頃刻之間又把皮鞋擦得锃亮，手舞足蹈，有說有笑。4、常常是吃了上頓愁下頓，不得不變賣家當(dāng)或四處舉債3、入獄后：一開始，他的內(nèi)心是沮喪的，他用“末日到了”來形容自己的入獄，并鄭重地給予我勸告；當(dāng)渡過了最危急的關(guān)頭時，他又變得興高采烈起來，認(rèn)為自己就會手頭有錢，過上全新的生活得樂且樂、盲目樂觀愛慕虛榮、喜歡講排場2、債主上門逼債時：4、常常是吃了上頓愁下頓，不得不變賣家當(dāng)為什么說星期六的晚上是我最高興的時候？一方面，星期六晚上是發(fā)放工資的時候，我回家時口袋里有六七個先令，一路上可以進(jìn)那些店鋪，看看琢磨琢磨這筆錢可以買些什么，也就是說，此刻的我物質(zhì)相對富足。另一方面，星期六晚上回家比平時早，米考伯太太往往對我訴說起最傷心的知心話來，我感受到自己是被需要的，是被當(dāng)做朋友的，也就是說，此刻的我精神上也是富足的。為什么說星期六的晚上是我最高興的時候？一方面，星期六晚上是發(fā)最后一段表達(dá)了我怎樣的生活態(tài)度？大浪淘沙，生活不會停下向前的腳步，平凡的生活中孕育著不平凡，人要有生活的追求，去創(chuàng)造出自己的世界。最后一段表達(dá)了我怎樣的生活態(tài)度？大浪淘沙，生活不會停下向前的課文采用第一人稱，通過一個十歲孩子的視角來展開情節(jié)，這樣寫有什么作用？

1、采用親切自然的敘述方式和第一人稱的敘述角度，大大縮短了自己與讀者之間的心理距離，同時也有利于人們在閱讀過程中理解與領(lǐng)悟，讀起來更具感染力。2、作為一部半自傳體小說主人公，大衛(wèi)的形象與作者本人有著千絲萬縷的復(fù)雜聯(lián)系，狄更斯對這一人物形象的理解當(dāng)然更有深度，更有真情實感，寫起來也更得心應(yīng)手。課文采用第一人稱，通過一個十歲孩子的視角來展開情節(jié)，這樣寫有敘述角度全知視角：一般以第三人稱為主。敘述者處于全知全能的地位，洞悉一切，隨時對人物的思想及行為作出解釋和評價，作者可以隨意的對故事情節(jié)及人物形象進(jìn)行加工處理，但也會使作品和作者之間產(chǎn)生距離。有限視角：是限知限覺的視角，以第一人稱“我”的角度去敘述事件的過程，特點是敘述講究遮蔽作者的意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷和評價，不足之處是只能限于“我”的所見、所聞、所感。敘述角度全知視角：一般以第三人稱為主。敘述者處于全知全能的地敘述人稱第一人稱：敘事能使敘述者介入故事，甚至變成故事中的人物，敘述內(nèi)容都是他看到的、聽到的，還有想到的、思索到的。第一人稱便于直接抒情，內(nèi)容真實可信。第二人稱：一進(jìn)入敘事就可使讀者介入情節(jié)或陷進(jìn)故事里的程度更深，不需要再經(jīng)轉(zhuǎn)換，親切自然，沒有距離，一切都那么真實，第二人稱呼告抒情更強烈感人，可使作者的態(tài)度更鮮明。第三人稱：敘事可以使敘事者全知全能，多角度描寫；使敘事感情充沛，富有歷史色彩，顯得客觀冷靜，便于敘事和議論。敘述人稱第一人稱：敘事能使敘述者介入故事，甚至變成故事中的人大衛(wèi)是個孤兒，老天對他來說是不公的。然而，他沒有抱怨這生來的逆境，他在從未停止過的壓迫中學(xué)會了笑對，在貴族一次次的譏諷中找到了堅強。如何面對挫折和困難是人人都需要思考的問題，請結(jié)合小說談?wù)勀愕目捶?。參考思路一：記得一句話，“?dāng)死神露出他的尖牙對我笑時，我能做的就是報以一笑！”很欣賞作者的風(fēng)度，也想學(xué)著吟以句：當(dāng)挫折一步步靠近時，我們能做的是操起自信的矛和堅強的盾，勇敢迎上去！是的，自信和堅強是戰(zhàn)勝挫折的有利法寶，怯弱和退縮只能助長挫折的氣焰。試想一個人還沒有與挫折交鋒就已經(jīng)發(fā)抖，又怎么能戰(zhàn)勝不幸呢？大衛(wèi)是個孤兒，老天對他來說是不公的。然而，他沒有抱怨這生來的參考思路二：面對挫折，我們不應(yīng)過分的沉迷于痛苦失意的陰影中不能自拔；不應(yīng)整日浸泡在悲傷痛苦的泥潭中越陷越深，不應(yīng)長期頹廢不振而迷失眼前的方向。要懂得像主人公那樣，遭遇不幸，縮小痛苦，才是明智的選擇。遭遇挫折，讓微笑去代替痛苦，讓進(jìn)取去代替沉淪，讓振作去代替詩意，不要因為一次小小的挫折而放棄美麗的一生。參考思路二：面對挫折，我