“學(xué)校骨干老師培訓(xùn)計(jì)劃”學(xué)校工作計(jì)劃范文（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)“學(xué)校骨干?老師培訓(xùn)計(jì)?劃”學(xué)校工?作計(jì)劃范文?一、培養(yǎng)?目標(biāo)通過(guò)?努力，培養(yǎng)?一支由區(qū)學(xué)?科帶頭人為?龍頭，區(qū)骨?干教師、及?各類優(yōu)秀骨?干教師組成?的青年骨干?教師隊(duì)伍。?二、主要?舉措：1?、強(qiáng)化學(xué)習(xí)?，更新觀念?，不斷提高?自身理論水?平。人的?意識(shí)、觀念?的更新比行?為更重要。?對(duì)青年教師?的培養(yǎng)著重?學(xué)習(xí)，尤其?是教育、教?學(xué)理念，相?關(guān)理論知識(shí)?的學(xué)習(xí)，及?時(shí)把握教育?發(fā)展的時(shí)代?脈搏，從而?增強(qiáng)教師認(rèn)?識(shí)問(wèn)題、分?析問(wèn)題、解?決問(wèn)題的能?力。為此，?要求青年骨?干教師每月?交一份讀書(shū)?心得體會(huì)，?每學(xué)期精讀?一本教育專?著，積極參?加各類專家?講座、學(xué)習(xí)?，多角度吸?收營(yíng)養(yǎng)。?2、加強(qiáng)校?內(nèi)“傳、幫?、帶”活動(dòng)?，以課堂為?載體，切實(shí)?提高青年教?師專業(yè)水平?。骨干教?師不能等、?靠、要，教?師的成長(zhǎng)主?陣地在校內(nèi)?。為此，在?校內(nèi)堅(jiān)持“?一幫一”“?一幫二”的?“結(jié)對(duì)子”?活動(dòng)，從思?想交流、課?前的學(xué)情分?析、教材分?析到教學(xué)過(guò)?程設(shè)計(jì)、課?后反思均進(jìn)?行隨時(shí)對(duì)話?、“跟蹤聽(tīng)?課”、重點(diǎn)?強(qiáng)化“示范?課”“隨堂?課”“診斷?課”，讓青?年教師先定?格，再入格?，直至跳出?“模式”逐?步形成自身?教學(xué)特色和?風(fēng)格。為集?體體現(xiàn)校內(nèi)?“幫扶”成?果，每學(xué)年?舉行一次青?年教師賽課?活動(dòng)，提供?更多展示平?臺(tái)。3、?“壓擔(dān)子”?促使青年教?師更穩(wěn)定、?持續(xù)發(fā)展。?青年教師?的穩(wěn)定、持?續(xù)發(fā)展，自?我成長(zhǎng)的需?要是內(nèi)因，?是主要?jiǎng)恿?，外部環(huán)境?起著巨大的?推動(dòng)作用。?為此，在學(xué)?校工作中，?對(duì)青年教師?適時(shí)加壓工?作擔(dān)子，如?年級(jí)組長(zhǎng)、?教研組長(zhǎng)、?教科室主任?、團(tuán)總支書(shū)?記等，讓他?們充分感受?到成長(zhǎng)的體?驗(yàn)和賞識(shí)的?愉悅，進(jìn)一?步激發(fā)青年?教師自我成?長(zhǎng)的需要。?并進(jìn)一步適?時(shí)提出新的?工作要求，?促使其沿著?優(yōu)秀青年教?師、教學(xué)能?手、學(xué)科帶?頭人、名教?師的軌跡發(fā)?展。教師?隊(duì)伍建設(shè)，?尤其是青年?教師的培養(yǎng)?直接制約和?影響著學(xué)校?的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?，我校將堅(jiān)?持以青年骨?干教師的培?養(yǎng)為龍頭，?扎實(shí)抓好教?師隊(duì)伍建設(shè)?，爭(zhēng)創(chuàng)人民?滿意的教育?，辦家長(zhǎng)滿?意的學(xué)校，?做學(xué)生滿意?的教師，讓?光福的孩子?快樂(lè)成長(zhǎng)起?來(lái)。三、?骨干教師培?養(yǎng)1、凡?被評(píng)為本年?度的骨干教?師，實(shí)行公?開(kāi)。2、?學(xué)校個(gè)人制?定本年度培?養(yǎng)計(jì)劃，要?求骨干教師?每人自訂一?份報(bào)刊雜志?。3、每?學(xué)期學(xué)校提?出骨干教師?到校外先進(jìn)?校學(xué)習(xí)、交?流____?天。4、?每學(xué)年骨干?教師組織公?開(kāi)課一節(jié)，?每學(xué)年骨干?教師撰寫有?價(jià)值的論文?一篇，并在?區(qū)級(jí)以上獲?獎(jiǎng)。5、?適時(shí)組織骨?干教師參加?市、區(qū)教育?教學(xué)培訓(xùn)，?提高理論水?平。6、?學(xué)校每年對(duì)?骨干教師進(jìn)?行考核，不?合格者不能?作為年度骨?干教師。?7、學(xué)校對(duì)?骨干教師實(shí)?行年度獎(jiǎng)勵(lì)?，并在評(píng)優(yōu)?、晉級(jí)等方?面優(yōu)先考慮?。四、骨?干教師培訓(xùn)?（1）參?加各級(jí)舉辦?的骨干教師?培訓(xùn)，充分?發(fā)揮骨干教?師的傳幫帶?作用。（?2）做好名?師、學(xué)科帶?頭人帶名人?、帶學(xué)科組?活動(dòng)。（?3）搞好課?改交流，體?現(xiàn)教育教學(xué)?新理念。?（4）各級(jí)?骨干教師要?及時(shí)上交有?特色的經(jīng)驗(yàn)?材料。骨?干教師培訓(xùn)?是校本培訓(xùn)?工作中的一?項(xiàng)主要內(nèi)容?，人們都知?道，隨著時(shí)?代的發(fā)展、?對(duì)教師素質(zhì)?的要求越來(lái)?越高，為了?全面實(shí)施素?質(zhì)教育、培?養(yǎng)創(chuàng)新能力?，必須要有?一批素質(zhì)高?尚，業(yè)務(wù)精?湛的骨干教?師隊(duì)伍。為?此，學(xué)校在?本學(xué)年的校?本培訓(xùn)工作?中，加強(qiáng)了?對(duì)骨干教師?的培訓(xùn)，并?取得了一點(diǎn)?成績(jī)。在?培訓(xùn)工作中?，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)此項(xiàng)工作?非常重視，?在學(xué)年初就?制定了培訓(xùn)?計(jì)劃，為了?進(jìn)一步提高?骨干教師的?教育教學(xué)理?論水平和業(yè)?務(wù)能力，學(xué)?校能積極支?持他們參加?進(jìn)修組織的?集中培訓(xùn)，?并在時(shí)間等?方面給予合?理的安排，?這樣確保了?骨干教師的?培訓(xùn)效果，?每位骨干教?師都能按要?求完成培訓(xùn)?任務(wù)，并取?得了好成績(jī)?。為了提?高骨干教師?的科研能力?。學(xué)校每學(xué)?期都派他們?外出學(xué)習(xí)、?積極參加進(jìn)?修組織的各?類教研活動(dòng)?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?外校的好經(jīng)?驗(yàn)、好教法?，用于指導(dǎo)?自己的教學(xué)?，這一做法?得到了教師?的廣大認(rèn)可?。培訓(xùn)中?學(xué)校能按計(jì)?劃執(zhí)行。每?學(xué)期都讓部?分骨干教師?上一節(jié)示范?課，然后組?織教師進(jìn)行?研討，目的?是探索新型?的課堂教學(xué)?模式、培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?能力，由于?每位骨干教?師都認(rèn)真做?課，介紹了?一些好的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方?法，促進(jìn)了?學(xué)校教育教?學(xué)改革的發(fā)?展。骨干?教師在校本?培訓(xùn)工作中?，他們不但?自己努力學(xué)?習(xí)，改革創(chuàng)?新，而且還?主動(dòng)指導(dǎo)幫?助其他教師?，與他們一?同備課，一?同研究教材?，一同研究?教法，并互?相聽(tīng)課，聽(tīng)?后能及時(shí)交?流、探討改?進(jìn)的方法，?在他們的指?導(dǎo)下，教師?們的雙科教?學(xué)能力有明?顯提高。?本學(xué)期骨干?教師在本校?共上示范課?____節(jié)?，____?兩位老師送?課下鄉(xiāng)__?__節(jié)。_?___老師?自制的教具?參評(píng)省級(jí)自?制教具競(jìng)賽?取得了優(yōu)異?的成績(jī)。?總之，通過(guò)?培訓(xùn)，骨干?教師專業(yè)知?識(shí)與學(xué)術(shù)水?平、教育教?學(xué)能力與教?育科研能力?等方面有較?大的提高。?在骨干教師?培訓(xùn)工作中?雖取得了一?些成績(jī)，但?也存在著不?足，以后還?要向其他兄?弟學(xué)校學(xué)習(xí)?，力爭(zhēng)把這?項(xiàng)工作做得?更好“學(xué)?校骨干老師?培訓(xùn)計(jì)劃”?學(xué)校工作計(jì)?劃范文（二?）一培養(yǎng)?目標(biāo)通過(guò)?努力，培養(yǎng)?一支由區(qū)學(xué)?科帶頭人為?龍頭，區(qū)骨?干教師及各?類優(yōu)秀骨干?教師組成的?青年骨干教?師隊(duì)伍。?二主要舉措?：強(qiáng)化學(xué)?習(xí)，更新觀?念，不斷提?高自身理論?水平。人?的意識(shí)觀念?的更新比行?為更重要。?對(duì)青年教師?的培養(yǎng)著重?學(xué)習(xí)，尤其?是教育教學(xué)?理念，相關(guān)?理論知識(shí)的?學(xué)習(xí)，及時(shí)?把握教育發(fā)?展的時(shí)代脈?搏，從而增?強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)?問(wèn)題分析問(wèn)?題解決問(wèn)題?的能力。為?此，要求青?年骨干教師?每月交一份?讀書(shū)心得體?會(huì)，每學(xué)期?精讀一本教?育專著，積?極參加各類?專家講座學(xué)?習(xí)，多角度?吸收營(yíng)養(yǎng)。?加強(qiáng)校內(nèi)?“傳幫帶”?活動(dòng)，以課?堂為載體，?切實(shí)提高青?年教師專業(yè)?水平。骨?干教師不能?等靠要，教?師的成長(zhǎng)主?陣地在校內(nèi)?。為此，在?校內(nèi)堅(jiān)持“?一幫一”“?一幫二”的?“結(jié)對(duì)子”?活動(dòng)，從思?想交流課前?的學(xué)情分析?教材分析到?教學(xué)過(guò)程設(shè)?計(jì)課后反思?均進(jìn)行隨時(shí)?對(duì)話“跟蹤?聽(tīng)課”重點(diǎn)?強(qiáng)化“示范?課”“隨堂?課”“診斷?課”，讓青?年教師先定?格，再入格?，直至跳出?“模式”逐?步形成自身?教學(xué)特色和?風(fēng)格。為集?體體現(xiàn)校內(nèi)?“幫扶”成?果，每學(xué)年?舉行一次青?年教師賽課?活動(dòng)，提供?更多展示平?臺(tái)?！皦?擔(dān)子”促使?青年教師更?穩(wěn)定持續(xù)發(fā)?展。青年?教師的穩(wěn)定?持續(xù)發(fā)展，?自我成長(zhǎng)的?需要是內(nèi)因?，是主要?jiǎng)?力，外部環(huán)?境起著巨大?的推動(dòng)作用?。為此，在?學(xué)校工作中?，對(duì)青年教?師適時(shí)加壓?工作擔(dān)子，?如年級(jí)組長(zhǎng)?教研組長(zhǎng)教?科室主任團(tuán)?總支書(shū)記等?，讓他們充?分感受到成?長(zhǎng)的體驗(yàn)和?賞識(shí)的愉悅?，進(jìn)一步激?發(fā)青年教師?自我成長(zhǎng)的?需要。并進(jìn)?一步適時(shí)提?出新的工作?要求，促使?其沿著優(yōu)秀?青年教師教?學(xué)能手學(xué)科?帶頭人名教?師的軌跡發(fā)?展。教師?隊(duì)伍建設(shè)，?尤其是青年?教師的培養(yǎng)?直接制約和?影響著學(xué)校?的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?，我校將堅(jiān)?持以青年骨?干教師的培?養(yǎng)為龍頭，?扎實(shí)抓好教?師隊(duì)伍建設(shè)?，爭(zhēng)創(chuàng)人民?滿意的教育?，辦家長(zhǎng)滿?意的學(xué)校，?做學(xué)生滿意?的教師，讓?光福的孩子?快樂(lè)成長(zhǎng)起?來(lái)。三骨?干教師培養(yǎng)?凡被評(píng)為?本年度的骨?干教師，實(shí)?行公開(kāi)。?四骨干教師?培訓(xùn)（_?___）參?加各級(jí)舉辦?的骨干教師?培訓(xùn)，充分?發(fā)揮骨干教?師的傳幫帶?作用。（?____）?做好名師學(xué)?科帶頭人帶?名人帶學(xué)科?組活動(dòng)。?（____?）搞好課改?交流，體現(xiàn)?教育教學(xué)新?理念。（?____）?各級(jí)骨干教?師要及時(shí)上?交有特色的?經(jīng)驗(yàn)材料。?骨干教師?培訓(xùn)是校本?培訓(xùn)工作中?的一項(xiàng)主要?內(nèi)容，人們?都知道，隨?著時(shí)代的發(fā)?展對(duì)教師素?質(zhì)的要求越?來(lái)越高，為?了全面實(shí)施?素質(zhì)教育培?養(yǎng)創(chuàng)新能力?，必須要有?一批素質(zhì)高?尚，業(yè)務(wù)精?湛的骨干教?師隊(duì)伍。為?此，學(xué)校在?本學(xué)年的校?本培訓(xùn)工作?中，加強(qiáng)了?對(duì)骨干教師?的培訓(xùn)，并?取得了一點(diǎn)?成績(jī)。在?培訓(xùn)工作中?，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)此項(xiàng)工作?非常重視，?在學(xué)年初就?制定了培訓(xùn)?計(jì)劃，為了?進(jìn)一步提高?骨干教師的?教育教學(xué)理?論水平和業(yè)?務(wù)能力，學(xué)?校能積極支?持他們參加?進(jìn)修組織的?集中培訓(xùn)，?并在時(shí)間等?方面給予合?理的安排，?這樣確保了?骨干教師的?培訓(xùn)效果，?每位骨干教?師都能按要?求完成培訓(xùn)?任務(wù)，并取?得了好成績(jī)?。為了提?高骨干教師?的科研能力?。學(xué)校每學(xué)?期都派他們?外出學(xué)習(xí)積?極參加進(jìn)修?組織的各類?教研活動(dòng)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)外?校的好經(jīng)驗(yàn)?好教法，用?于指導(dǎo)自己?的教學(xué)，這?一做法得到?了教師的廣?大認(rèn)可。?培訓(xùn)中學(xué)校?能按計(jì)劃執(zhí)?行。每學(xué)期?都讓部分骨?干教師上一?節(jié)示范課，?然后組織教?師進(jìn)行研討?，目的是探?索新型的課?堂教學(xué)模式?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力，?由于每位骨?干教師都認(rèn)?真做課，介?紹了一些好?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和方法，促?進(jìn)了學(xué)校教?育教學(xué)改革?的發(fā)展。?骨干教師在?校本培訓(xùn)工?作中，他們?不但自己努?力學(xué)習(xí)，改?革創(chuàng)新，而?且還主動(dòng)指?導(dǎo)幫助其他?教師，與他?們一同備課?，一同研究?教材，一同?研究教法，?并互相聽(tīng)課?，聽(tīng)后能及?時(shí)交流探討?改進(jìn)的方法?，在他們的?指導(dǎo)下，教