肝移植病人術(shù)后隨診課件

肝移植病人術(shù)后隨診6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂垢我浦膊∪诵g(shù)后隨診肝移植病人術(shù)后隨診6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂垢我浦膊∪诵g(shù)后化錄狀學(xué)第彐陜楊曉霞我的工作橋梁--病友和醫(yī)師之間的橋梁;使信息更暢通為廣大病友服務(wù):更方便,具體不能做出治療的任何決定:所有的治療的變化均由醫(yī)師做出希望成為廣大病友的朋友初中語(yǔ)文課程中的文言文及相關(guān)課外文言文的有效性教學(xué)探究，其核心概念是"教學(xué)有效性"，它體現(xiàn)的應(yīng)該是教學(xué)的效益問(wèn)題。換言之，本人探究的是如何以獲得更大限度地降低教學(xué)所耗、增大教學(xué)所得的途徑或策略。文言文不僅是漢語(yǔ)言文學(xué)的典范和精華，而且蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格。作為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，文言文正受到前所未有的關(guān)注，然而農(nóng)村初中文言文教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀：由于地域、知識(shí)面、個(gè)人素質(zhì)等原因，廣大農(nóng)村初中校普遍存在著"教師教得累，學(xué)生學(xué)得更累"的現(xiàn)象；文言文教學(xué)既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，且效果不佳，顯然已成為農(nóng)村初中師生的"攔路虎"。因此，如何更新觀念，以新課程改革為契機(jī)，依據(jù)農(nóng)村初中學(xué)生的實(shí)際，提高文言文教學(xué)的有效性，是一個(gè)亟待研究的問(wèn)題。目前，國(guó)內(nèi)已有一些有識(shí)之士認(rèn)識(shí)到初中文言文教學(xué)的價(jià)值，并對(duì)有關(guān)方面進(jìn)行了較有深度的論述。但其研究、探討的問(wèn)題大多只是從學(xué)生單方面入手，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀、背誦、翻譯等方面的掌握技巧，而對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中的具體環(huán)節(jié)，特別是在教師應(yīng)扮演怎樣的一種角色以及如何引導(dǎo)才能避免教學(xué)中吃力不討好的尷尬局面以真正實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)方面的探索不多；況且專門針對(duì)農(nóng)村初中文言文教學(xué)有效性的探索尚十分有限。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出："語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。"這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，不僅要注重知識(shí)的傳授、運(yùn)用能力和語(yǔ)感能力的培養(yǎng)，也要承擔(dān)起"體認(rèn)中華文化、厚植傳統(tǒng)精神"的重任。而文言文作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，掌握好它對(duì)弘揚(yáng)民族精神和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。因此，文言文教學(xué)就顯得尤為重要。因而本人期望能借助多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入調(diào)查分析農(nóng)村初中生文言文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀（包括學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)構(gòu)成等），本著探討的態(tài)度，就農(nóng)村初中文言文老師的教法和學(xué)生的學(xué)法兩個(gè)方面，做較為系統(tǒng)的探究，以期改變農(nóng)村初中師生在文言文教學(xué)中教學(xué)主客體均身心俱疲的現(xiàn)狀。本人認(rèn)為此項(xiàng)研究有著重大意義。（1）、有助于推陳出新，總結(jié)已有的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)幫助學(xué)生走出一條文言文的有效學(xué)習(xí)之路。農(nóng)村初中文言文教學(xué)現(xiàn)狀尚不盡如人意。教師進(jìn)行文言文教學(xué)時(shí)按部就班者有之，照本宣科者亦不乏其人。教師賣力地講課卻得不到學(xué)生的積極響應(yīng)，課堂氣氛沉悶。課堂上常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教師講得口干舌燥，學(xué)生筆記做得頭昏腦脹，一堂課結(jié)束，學(xué)生真正記住的知識(shí)并不多，課后還需花大量的時(shí)間背誦，考試時(shí)成績(jī)卻不理想。因而這個(gè)選題可以在如何改變此尷尬現(xiàn)狀作出有益的探索。（2）、有助于促使教師的自我反思，不斷更新教學(xué)手段，提高文言文教學(xué)水平。《學(xué)記》中明確指出："善教者使人繼其志。""善教"即教學(xué)要使學(xué)生能真正從中受益，并能掌握到學(xué)習(xí)的基本方法，使之能夠觸類旁通、舉一反三。因而，為改變上述不理想的現(xiàn)狀，我們必須從根本上改變不利于文言文教學(xué)的舊有模式，努力去探索一條令師生省時(shí)省力又高效的文言文有效教學(xué)的新路子。（3）、有助于打破城鄉(xiāng)地域的局限，讓農(nóng)村學(xué)生也能更好地接受傳統(tǒng)民族文化的熏陶。教育教學(xué)是文化傳承的一種方式，由于在廣大的農(nóng)村地區(qū)，其教育水平和文化傳播相對(duì)較為滯后，學(xué)生對(duì)于承載厚重文化精髓的文言文有相當(dāng)?shù)男睦砭嚯x，因而探索出一套適合于農(nóng)村學(xué)生實(shí)際的文言文教學(xué)方案對(duì)于提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)具有十分重要的意義。總之，本項(xiàng)研究與研究結(jié)果的推廣對(duì)于提高學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的能力，更新教師教學(xué)思想觀念，以及深化素質(zhì)教育等方面的進(jìn)一步深入研究將具有相當(dāng)?shù)慕梃b意義和參考價(jià)值。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)新理念已經(jīng)成為目前教育教學(xué)改革的靈魂，初中體育課程的傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能滿足市場(chǎng)發(fā)展對(duì)于學(xué)生提出的新要求。那么，基于理念創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，初中體育課程教學(xué)應(yīng)該采取哪些措施進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化呢？1建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍初中體育教學(xué)的優(yōu)化，首先是師生關(guān)系的優(yōu)化。教師是體育課程教學(xué)的實(shí)施者，學(xué)生是課程知識(shí)以及信息的接受者，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接取決于教師和學(xué)生之間傳遞的效果，因此良好師生關(guān)系的建立，不僅能夠營(yíng)造愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還能有效地提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量。具體來(lái)講，良好師生關(guān)系的建立應(yīng)包括以下三個(gè)方面：1.1尊重學(xué)生的差異化特點(diǎn)初中階段的學(xué)生正值青春期，具有較強(qiáng)的叛逆心理和逆反心理，個(gè)性比較張揚(yáng)。他們每個(gè)人身上都具有特別鮮明的標(biāo)簽。不管是從學(xué)習(xí)層次來(lái)講還是從個(gè)性熱點(diǎn)、興趣愛好來(lái)講，學(xué)生與學(xué)生之間都存在較大的差異性。在具體的體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生間的差異，不管學(xué)生的身體素質(zhì)如何、體育技巧如何，教師都不能用帶有歧視的眼光去看待學(xué)生或者評(píng)價(jià)學(xué)生。日常與學(xué)生的交談或者交流過(guò)程中，盡量做到語(yǔ)氣溫和，這樣不僅能建立起良好的師生關(guān)系，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。1.2幫助學(xué)生解決問(wèn)題教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的心理以及情緒變化，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題無(wú)法解決時(shí)，教師一定要及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并且?guī)椭鷮W(xué)生。如一些體質(zhì)較差的學(xué)生，在體育課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中難以跟上教學(xué)步驟，教師應(yīng)根據(jù)其具體的體能素質(zhì)情況合理地制定一些鍛煉計(jì)劃；如果是體育技巧不足的學(xué)生，教師則應(yīng)側(cè)重于對(duì)其進(jìn)行技巧的點(diǎn)撥。1.3鼓勵(lì)機(jī)制學(xué)生在進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極的情緒會(huì)發(fā)揮出特別明顯的促進(jìn)作用，因此教師在具體的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)利用好這一情緒優(yōu)勢(shì)。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，哪怕是一點(diǎn)，也不要吝嗇掌聲和鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)他們對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的信心，提升其成就感和滿足感。2創(chuàng)新理念下教學(xué)方式的優(yōu)化體育教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)化，除了良好師生關(guān)系的建立，輕松愉悅學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造之外，有效訓(xùn)練載體的創(chuàng)新也是必要的創(chuàng)新優(yōu)化措施。訓(xùn)練方式的優(yōu)化主要包括小組學(xué)習(xí)訓(xùn)練的開展、模范示范方式的引用以及互動(dòng)教學(xué)的開展等方面。2.1合作小組的成立創(chuàng)新理念下體育教學(xué)的優(yōu)化必然提到高效訓(xùn)練方法的轉(zhuǎn)變。體育教學(xué)中引入小組的合作學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的參與積極性，同時(shí)還可以優(yōu)化體育課堂。小組訓(xùn)練的開展過(guò)程中，教師應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題：一是小組人員的安排上，學(xué)習(xí)小組比較飽和且科學(xué)的狀態(tài)是6～8個(gè)人為一組，過(guò)多或者過(guò)少都是不適合的；二是小組實(shí)力的均衡問(wèn)題，如果小組間實(shí)力差距過(guò)大，對(duì)于一些體能素質(zhì)和體育技巧相對(duì)而言較弱的小組來(lái)說(shuō)，就會(huì)極大地挫傷他們參與訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的積極性。綜合上述兩點(diǎn)要求，體育教師應(yīng)結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行小組的合理構(gòu)建。2.2體育學(xué)優(yōu)生的示范帶頭作用對(duì)小組進(jìn)行合理的分組之后，為了加強(qiáng)教學(xué)訓(xùn)練的組織性和有效性，教師還應(yīng)從每個(gè)小組里選取一個(gè)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)的主要作用是協(xié)助教師完成日常的教學(xué)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，是學(xué)生和教師之間進(jìn)行聯(lián)系的紐帶，因此要求小組的候選人不僅要成績(jī)優(yōu)異，并且具有一定的組織協(xié)調(diào)能力。2.3互動(dòng)教學(xué)的必要性不管是整體教學(xué)的開展還是小組合作訓(xùn)練學(xué)習(xí)的開展，教師都應(yīng)重視在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位。師生互動(dòng)的教學(xué)模式不僅能有效提高學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的參與積極性，同時(shí)還對(duì)教學(xué)活動(dòng)的高效開展起到一定的促進(jìn)作用。在互動(dòng)中，教師可以清楚地了解到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)或者是技能不足的地方，在之后的教學(xué)中就能有針對(duì)性進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比如教師做出了相關(guān)示范動(dòng)作之后，各小組應(yīng)及時(shí)地開展練習(xí)和訓(xùn)練。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)在各學(xué)習(xí)小組之間巡視，以便對(duì)一些不規(guī)范的動(dòng)作做出及時(shí)的糾正?；居?xùn)練到位之后，教師還應(yīng)適當(dāng)抽查個(gè)別小組的練習(xí)情況，針對(duì)一些典型的錯(cuò)誤進(jìn)行二次教學(xué)。在這樣一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程中，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)于一些動(dòng)作的熟悉程度，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。3從學(xué)生實(shí)際需求角度出發(fā)，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)地區(qū)之間由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育發(fā)展水平的不同，在體育課程的教學(xué)過(guò)程中，形成了一些具有地方特色的教學(xué)項(xiàng)目，這是難得的教學(xué)資源。針對(duì)這一部分課外教學(xué)資源，教師應(yīng)進(jìn)行合理的運(yùn)用。如某所初中的學(xué)生特別喜歡乒乓球，并且熱衷于各種乒乓球的比賽，那么在具體的課程教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和實(shí)際需求，從乒乓球這一活動(dòng)出發(fā)，尋找與教材的契合點(diǎn)。這種教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能滿足學(xué)生的興趣需求，同時(shí)也能有效地呈現(xiàn)出教材內(nèi)容，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生輕松掌握一些體育技巧。綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展以及教育教學(xué)水平的不斷提高，對(duì)于初中體育課程的教學(xué)在創(chuàng)新上有了更多的要求，體育教育者是教學(xué)的實(shí)施者，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，為把學(xué)生培養(yǎng)成為新世紀(jì)綜合型人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。肝移植病人術(shù)后隨診6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平1肝移植病人術(shù)后化錄狀學(xué)第彐陜楊曉霞肝移植病人術(shù)后2我的工作橋梁--病友和醫(yī)師之間的橋梁;使信息更暢通為廣大病友服務(wù):更方便,具體不能做出治療的任何決定:所有的治療的變化均由醫(yī)師做出希望成為廣大病友的朋友我的工作3肝移植手術(shù)的目的還患者一個(gè)健康的、快樂(lè)的生活改善及提高生活質(zhì)量回歸家庭回歸社會(huì)并回饋社會(huì)肝移植手術(shù)的目的4術(shù)后恢復(fù)的影響因素一期●原發(fā)疾病及其病情●其他伴隨疾病●手術(shù)及其麻醉●供肝及其保存的質(zhì)量免疫抑制治療的個(gè)體差異●病人的個(gè)體差異術(shù)后恢復(fù)的影響因素一期5術(shù)后恢復(fù)的影響因素一后期供肝質(zhì)量●血管并發(fā)癥排斥反應(yīng)●膽道并發(fā)癥藥物引起的并發(fā)癥●原發(fā)病復(fù)發(fā)術(shù)后恢復(fù)的影響因素一后期6醫(yī)學(xué)治療護(hù)理疾病狀態(tài)健康機(jī)體心理社會(huì)家人、親屬、社會(huì)環(huán)境等醫(yī)學(xué)治療護(hù)理7恢復(fù)過(guò)程中:●飲食方面適量活動(dòng)盡早工作心理負(fù)擔(dān)經(jīng)濟(jì)狀況恢復(fù)過(guò)程中:8特別強(qiáng)調(diào)的是能夠認(rèn)積到那些是異常裝現(xiàn)并及時(shí)告訴醫(yī)師特別強(qiáng)調(diào)的是9注意事項(xiàng)●自我檢查自我感覺:進(jìn)食、腹部、大便、尿、皮膚、體力,精神●T管一膽汁:質(zhì)、色、量●自我保護(hù):感染●居室環(huán)境●工作環(huán)境注意事項(xiàng)10●其他環(huán)境保持良好的情緒家人的關(guān)系與醫(yī)生的溝通●定期地隨訪●其他環(huán)境11肝移植病人術(shù)后隨診課件12肝移植病人術(shù)后隨診課件13肝移植病人術(shù)后隨診課件14肝移植病人術(shù)后隨診課件15肝移