部編版三年級語文上冊語文園地一【教案】

部編版三年級語文上冊語文園地一【教案】語文園地一教學(xué)目標：1.學(xué)生能夠交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，并知道要主動積累這樣的詞句。2.學(xué)生能夠說出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的特點，并積累這樣的成語。3.學(xué)生能夠根據(jù)語意表達的需要，讀出句子的重音。4.學(xué)生能夠根據(jù)興趣小組的特點，使用有個性的詞語為其取名字。5.學(xué)生能夠朗讀、背誦古詩《所見》。重點：1.學(xué)生能夠說出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的特點，并積累這樣的成語。2.學(xué)生能夠根據(jù)語意表達的需要，讀出句子的重音。3.學(xué)生能夠朗讀并背誦古詩《所見》。難點：1.學(xué)生能夠交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，并知道要主動積累這樣的詞句。2.學(xué)生能夠根據(jù)興趣小組的特點，使用有個性的詞語為其取名字。教學(xué)策略：1.詞句積累：通過“交流平臺”積累具有新鮮感的語句，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本單元的課文學(xué)習，在課內(nèi)外閱讀時，要關(guān)注有新鮮感的語句，注重積累，知道要抄寫這樣的語句。古詩《所見》是一首描寫兒童生活的詩，教師幫助學(xué)生感受詩歌描寫的情境和詩句大意，重在朗讀、背誦。2.語言運用：包含三個方面的內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)成語特點、朗讀句子、給興趣小組取名字。在“發(fā)現(xiàn)成語特點”部分編排了兩行具有新鮮感的形容人的并列式成語。在“朗讀句子”部分列舉了課文中的三個句子，通過朗讀練習和交流，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞讀好句子，學(xué)習運用恰當?shù)恼Z氣朗讀。在“給興趣小組取名字”部分先出示了五個有創(chuàng)意的興趣小組名字，再提示學(xué)生取名字的方法——既要體現(xiàn)出活動的特點，又要加入有個性的詞語，與本單元的語文要素“關(guān)注有新鮮感的詞語”相吻合。學(xué)前準備：1.預(yù)習提綱：(1)借助資料對“搖頭晃腦、面紅耳赤”等詞語的意思進行了解。(2)熟讀詩歌《所見》，解決詩歌的讀音問題。2.多媒體課件教學(xué)課時：2課時第1課時課時目標：1.學(xué)生能夠交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，并知道要主動積累這樣的詞句。2.學(xué)生能夠說出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的特點，并積累這樣的成語。3.學(xué)生能夠根據(jù)語意表達的需要，讀出句子的重音。教學(xué)過程：一、交流平臺1.課件出示“交流平臺”中的句子，學(xué)生自讀。2.學(xué)生分小組合作，交流、討論這些句子有什么特點，是否喜歡這些語句。（以上為原文）語文園地一教學(xué)目標：1.學(xué)生能夠交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，并知道要主動積累這樣的詞句。2.學(xué)生能夠說出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的特點，并積累這樣的成語。3.學(xué)生能夠根據(jù)語意表達的需要，讀出句子的重音。4.學(xué)生能夠根據(jù)興趣小組的特點，使用有個性的詞語為其取名字。5.學(xué)生能夠朗讀、背誦古詩《所見》。重點：1.學(xué)生能夠說出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的特點，并積累這樣的成語。2.學(xué)生能夠根據(jù)語意表達的需要，讀出句子的重音。3.學(xué)生能夠朗讀并背誦古詩《所見》。難點：1.學(xué)生能夠交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，并知道要主動積累這樣的詞句。2.學(xué)生能夠根據(jù)興趣小組的特點，使用有個性的詞語為其取名字。教學(xué)策略：1.詞句積累：通過“交流平臺”積累具有新鮮感的語句，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本單元的課文學(xué)習，在課內(nèi)外閱讀時，要關(guān)注有新鮮感的語句，注重積累，知道要抄寫這樣的語句。古詩《所見》是一首描寫兒童生活的詩，教師幫助學(xué)生感受詩歌描寫的情境和詩句大意，重在朗讀、背誦。2.語言運用：包含三個方面的內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)成語特點、朗讀句子、給興趣小組取名字。在“發(fā)現(xiàn)成語特點”部分編排了兩行具有新鮮感的形容人的并列式成語。在“朗讀句子”部分列舉了課文中的三個句子，通過朗讀練習和交流，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞讀好句子，學(xué)習運用恰當?shù)恼Z氣朗讀。在“給興趣小組取名字”部分先出示了五個有創(chuàng)意的興趣小組名字，再提示學(xué)生取名字的方法——既要體現(xiàn)出活動的特點，又要加入有個性的詞語，與本單元的語文要素“關(guān)注有新鮮感的詞語”相吻合。學(xué)前準備：1.預(yù)習提綱：(1)借助資料對“搖頭晃腦、面紅耳赤”等詞語的意思進行了解。(2)熟讀詩歌《所見》，解決詩歌的讀音問題。2.多媒體課件教學(xué)課時：2課時第1課時課時目標：1.學(xué)生能夠交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，并知道要主動積累這樣的詞句。2.學(xué)生能夠說出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的特點，并積累這樣的成語。3.學(xué)生能夠根據(jù)語意表達的需要，讀出句子的重音。教學(xué)過程：一、交流平臺1.課件出示“交流平臺”中的句子，學(xué)生自讀。2.學(xué)生分小組合作，交流、討論這些句子的特點及是否喜歡這些語句。3.學(xué)生交流匯報：生1：我覺得這些句子很新穎，因為它們把樹枝、鳥兒、蝴蝶都當成了人來寫，讓它們聽同學(xué)們讀課文。生2：有一個非常奇特的人，他想成為一名更夫，提著燈去追逐影子。小結(jié)：在平時閱讀中，我們應(yīng)該多注意一些新穎的詞句，并將它們摘抄在積累本上，多讀幾遍。通過這樣的練習，我們一定會積累很多好的詞句。設(shè)計意圖：通過圍繞有新鮮感的詞句展開交流和討論，不僅能夠回顧和梳理本單元的內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)學(xué)生在課內(nèi)外積累新穎詞句的意識。2.詞句段運用：1.課件出示成語：搖頭晃腦、披頭散發(fā)、張牙舞爪、提心吊膽、面紅耳赤、手忙腳亂、眼疾手快、口干舌燥。（1）指名讀，全班齊讀。（2）交流自己對哪些成語不理解，教師點撥。（3）分組交流成語的特點。生1：這些成語都和身體部位有關(guān)。生2：它們都與人物有關(guān)，有的描寫人物動作，如搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳亂、眼疾手快；有的描寫人物外貌狀態(tài)，如披頭散發(fā)、面紅耳赤、口干舌燥；有的描寫人物心理，如提心吊膽。生3：每個成語的前兩個字和后兩個字的結(jié)構(gòu)是一樣的，并列的。生4：第一行成語的第一個字和第三個字意思相近，第二行成語的第二個字和第四個字意思相近。（4）全班齊讀成語，想象成語所描寫的人物情態(tài)。（5）想一想自己還知道哪些類似的成語，教師補充，課件出示：眉飛色舞、垂頭喪氣、手舞足蹈……2.練習句子的朗讀：①媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。②書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。③孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！保?）討論怎樣朗讀才能更好地表達出句子的意思（邊讀邊想象畫面、強調(diào)部分字詞的讀音）。（2）認真朗讀這三段話，試著根據(jù)自己的理解練習朗讀。（3）交流自己的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)要強調(diào)的重音。生1：在第一句話中，要強調(diào)“真的”和“地下”這兩個詞。生2：在第二句話中，要強調(diào)“一點兒”這個詞。生3：在第三句話中，要強調(diào)“不懂就要問”這個詞組。（4）全班齊讀這三段話，有感情地朗讀，并注意強調(diào)句子中的幾個詞語的朗讀重音。設(shè)計意圖：通過討論成語的特點和練習句子的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對語言的敏感性和表達能力。本節(jié)課主要讓學(xué)生在探討交流中創(chuàng)意取名，以及朗讀并背誦古詩《所見》。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的興趣愛好，然后組織幾個興趣小組，并讓學(xué)生根據(jù)小組的特點取幾個有創(chuàng)意的名字。在小組匯報中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這些興趣小組的名字都有新鮮感和個性詞語，讓人印象深刻，這也是吸引人加入的原因之一。接下來，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩《所見》，并注意朗讀節(jié)奏。同時，教師出示重點字詞的注釋，讓學(xué)生在小組里探討詩句的意思。最后，教師說出詩意，讓學(xué)生找出相對應(yīng)的詩句。本節(jié)課的設(shè)計意圖是采用合作探究的方式，讓學(xué)生在互動交流的過程中進行思維碰撞，既有效激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識，同時也讓他們初次感受到了培養(yǎng)興趣愛好的樂趣。通過朗讀古詩，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和停頓，進而提升語言積累的有效性，也培養(yǎng)了良好的語感。一個牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。突然，他聽到樹上有知了在鳴叫，于是他停止了歌唱，靜靜地站在樹旁，準備捕捉它。在這個環(huán)節(jié)中，我們將引入詩歌學(xué)習，并通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀的節(jié)奏和語感來降低詩歌的理解難度，同時也激發(fā)他們對詩歌的興趣?？梢酝ㄟ^獨立背誦、同桌之間互相背誦以及指名背誦等方式進行練習。同學(xué)們，本單元的學(xué)習已經(jīng)圓滿結(jié)束了。相信你們已經(jīng)收獲了不少新知識，希望在下一單元的學(xué)習中，你們能夠掌握更多有價值的知識。在