高考地理基礎(chǔ)知識整理總結(jié)（精選）

1/1高考地理基礎(chǔ)知識整理總結(jié)（精選）最新高考地理基礎(chǔ)學(xué)問整理總結(jié)（精選）

地理學(xué)是討論地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的綜合性學(xué)科，以下是我預(yù)備的最新高考地理基礎(chǔ)學(xué)問整理總結(jié)，歡迎參考。

高考地理基礎(chǔ)學(xué)問

自然地理

宇宙中的地球

1.天體系統(tǒng)的級別

總星系——銀河系(河外星系)——太陽系(其他恒星系統(tǒng))——地月系

2.地球上生命存在的條件

外部：

(1)穩(wěn)定的太陽光照條件

(2)比較平安的宇宙環(huán)境

自身：

(3)由于日地距離適中，地表溫度相宜(平均氣溫為15度)

3.太陽活動對地球的影響

(1)太陽活動的標(biāo)志：黑子、耀斑，周期11年

(2)影響：發(fā)出電磁波影響電離層——干擾無線電短波通訊;

發(fā)出高能帶電粒子——產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象和“極光”現(xiàn)象;

影響地球氣候、災(zāi)難——水旱災(zāi)難，誘發(fā)地震

4.自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的特點

高考地理?？嫉?0個學(xué)問點

1、對流層的特點：①隨高度增加氣溫降低;②大氣對流運動(12km)顯著;③天氣簡單多變。

2、平流層的特點：①隨高度增加溫度上升;②大氣平穩(wěn)，以水準(zhǔn)運動為主，有利於高空飛行。

3、大氣的熱力過程：太陽輻射–地面增溫–地面輻射–大氣增溫–大氣(逆)輻射–大氣保溫

4、大氣對太陽輻射的減弱作用：汲取、反射、散射。

5、太陽輻射(光照)與天氣、地勢關(guān)系：晴朗的天氣、地勢高空氣淡薄，光照越強;

我國太陽能的分布青藏高原，四川盆地最低。

6、大氣的保溫效應(yīng)：劇烈汲取地面長波輻射，并通過大氣逆輻射把熱量還給地面。

7、氣溫與天氣：白天多云，氣溫不高(云層反射作用強);夜晚多云，氣溫較高(大氣逆輻射強)。

8、氣溫的垂直分布：對流層氣溫隨高度的增加而遞減

9、氣溫的水準(zhǔn)分布：①緯度分布：緯度越高，氣溫越低，我國熱量最豐富的地區(qū)：海南島

②海陸分布：夏季陸地海洋，冬季海洋陸地;

③氣溫高的地方，等溫線向高緯凸出，反之，氣溫低的地方，等溫線向低緯凸出。

10、氣溫年較差：①影響因素：海陸熱力性質(zhì);地表植被水分狀況;云雨多少。

②變化規(guī)律：內(nèi)陸沿海，大陸性氣候海洋性氣候，草地林地湖泊，晴天陰天。

高考地理復(fù)習(xí)方法

一、學(xué)會整理歸納，編織學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

地理高考復(fù)習(xí)時間短，內(nèi)容多，復(fù)習(xí)并不是簡潔重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容，而應(yīng)以每章為單元，或以地理要素為專題，對地理學(xué)問整理、歸納、記憶、鞏固，形成縱橫交叉的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。同學(xué)要進(jìn)行概括歸納，整理編織學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，形成一個整體的學(xué)問結(jié)構(gòu)。這樣考試時才能得心應(yīng)手。

二、把握地理概念，擅長記憶，擅長區(qū)分

地理概念是構(gòu)成地理學(xué)問的基點。每道地理高考題都是由一個個地理概念組合而成的。在地理復(fù)習(xí)中，可通過以下方法把握地理概念。

1.理解地理概念的含義，形成精確?????的地理概念。例如，“熱帶雨林帶、熱帶雨林氣候、熱帶雨林各有什么特征?”一題中包含了三個概念，第一個是自然帶的概念，其次個是氣候的概念，第三個是植被的概念。同學(xué)要搞清不同的內(nèi)涵，依據(jù)每個概念的含義精確?????地答出其特征。

2.把握濃縮概念的方法，利于記憶。濃縮概念的方法，就是找出概念中的關(guān)鍵詞。例如，“一些有用礦物在地殼中或地表富集起來，達(dá)到工農(nóng)業(yè)利用的要求，就是礦產(chǎn)。”可讓同學(xué)找出其中的關(guān)鍵詞——有用礦物、富集、利用，礦產(chǎn)的概念也就簡單記住了。

3.弄清概念的層次或關(guān)系，把概念串聯(lián)起來記憶。例如，地質(zhì)構(gòu)造分為皺褶和斷層，皺褶分為背斜和向斜，斷層分為地壘和地塹。

4.留意把簡單混淆的地理概念進(jìn)行比較，抓住各自的本質(zhì)特征加以區(qū)分，增加記憶。例如，“地殼與巖石圈”，前者是莫霍面以上，后者是軟流層以上;“時區(qū)與區(qū)時”，前者是空間概念，后者是時間概念。

5.留意把對立的地理概念進(jìn)行比較，對稱記憶。例如，“冷氣團和暖氣團”“冬季風(fēng)和夏季風(fēng)”“冷鋒和暖鋒”，要記住其一，便可推出其二，提高記憶的效率。

三、把握讀圖技巧，提高讀圖分析力量，嫻熟地把握圖文互變的方法

地理高考題中，讀圖分析題所占比重很大，這類題型主要考查同學(xué)的空間概念和分析力量，是區(qū)分同學(xué)地理學(xué)問水平凹凸的主要標(biāo)志。同學(xué)如何把握讀圖技巧，提高讀圖分析力量呢?

1.對地圖學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。學(xué)校教材中的地圖部分只是地圖的基礎(chǔ)學(xué)問，同學(xué)要把各種地圖的類型及特點、各類圖像的閱讀方法與技巧要仔細(xì)領(lǐng)悟。要精選精做一批有代表性的讀圖題作為例題。如讀等值線圖，應(yīng)先明確讀圖步驟：一看極端值的大小，二看彎曲方向，三看疏密程度，再推斷等值線的基本要素。分析統(tǒng)計圖表時，一讀圖名，二讀圖例，三讀坐標(biāo)，四讀數(shù)據(jù)，五讀整體特征或變化趨勢，然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合有關(guān)問題分析。

2.培育畫圖、填圖、記圖、讀圖的習(xí)慣，把全部與圖相關(guān)的學(xué)問，都落實到圖上。形成“心理地圖”。例如在復(fù)習(xí)長江、黃河時，把河流概況及水文特征都附在圖上，邊畫邊