初中體育課教學設計

初中體育課教學設計1(一)宣布本課內容、任務?！痢痢痢痢?男生×××××△△△△△-女生△△△△△○-體育委員★-老師(二)徒手操4節(jié)(三)游戲(三)游戲方法:全班分男、女生各4組，相對而立(如圖(2)所示)。聽到哨音后，按以下路線進行游戲:小推車蛇形跑快速跑(起點)快速跑小推車×………×·····×………××………×·····×………×△………△·····△………△△………△·····△………△(圖2)(圖2)二、基本部分(分組輪換):28輪換方法:女生先鉛球后彎道跑組織教法:組織同學進行練習、復習。教學要求:滑步成直線，上體能保持原來姿勢，并有超越器械動作。教學重點:擺與蹬結合、蹬與收壓結合。組織教法:1、講解示范(隊形如圖3)，重、難點的強調。2、學生練習，隊形如圖(3)?！痢痢痢痢锿鹊派?，左腿下壓腳著地的擺蹬練習(不滑進)。部前移，隨后左腿積極下壓腳落地的反復練習。保持原來姿勢。左腳在滑行中的痕跡，使身體重心始終留在后面。4、簡單介紹、示范側向滑步推鉛球的全過程，學生持實心球進行完整練習(隊形如4)，以激發(fā)學生的積極性和求知欲:1>原地側向推鉛球(實心球替代)2>側向滑步推鉛球(同上)×……………×★二>彎道跑×……………×教學要求:進一步改進動作圖4教學重點:身體向內傾斜教學難點:克服離心力組織教法:有較明顯的向內傾斜。組員做上肢放松活動:贏者得到放松;輸者學到放松肌肉的方法、技術。A-----------→B------------→C-------------→D2、彎道跑要點(各小組一張，傳閱、運用)1)左腳掌外側，右腳掌內側著地。2)擺臂幅度:右臂大于左臂3)在加速中體會動作(克服離心力);身體向內傾斜4)勇于克服困難鼓勵形成熱烈的練習氣氛。三、結束部分4圖6男生-手肩相搭女生-手手相連課后小結:初中體育課教學設計2寓德于教內容:培養(yǎng)進取、求精、守紀品質課堂設計:義務教育是我國教育體系中的基礎教育，是培養(yǎng)面向現代課程。初中體育教學的基本任務有三點:一、全面鍛煉學生身體;二、學習基礎知識，掌握基本技術，發(fā)展基本技能;三、向學生進行思想品德教育。系列練習，從而充分發(fā)揮體育骨干的作用，培養(yǎng)學的練習習慣。序漸進、持之以恒的原則，要求同學不厭其煩、勤奮刻苦地訓練量相融合、相貫通，即:在發(fā)展體力的基礎上，學習技術，在學又有力量、協(xié)調性的訓練(游戲小推車、彎道跑的素質練習等)。本課教學中，為了更好地鞏固舊知識，達到精益求精的效果，培養(yǎng)學生對體育的興趣，在彎道跑的教學中還安排了以下練習內容:1>跨過障礙物(或標志線)提高跑的步幅力生靈活運用于現實生活中的突發(fā)事件，以提高應變能力本課的教學容量大，能較廣泛地運用體育教學的七大原則:積極性原則、直觀性原則(講解示范、形態(tài)語言等)、合理安排運動負荷原則(男、女生區(qū)別對待等)、從實際出發(fā)原則(場地、器材的適當安排使用等)。而課的總體設想則以教師為主導，學生聽課老師的批評、指正，以督促本人教學的進步。謝謝各位光臨指導!初中體育課教學設計3一.技巧：前滾翻二.跑：十字接力拼圖游戲重點前滾翻1.認知目標：理解前滾翻的動作要領和彎道跑的技術特點2.技能目標：3.情感目標：培養(yǎng)學生遵守紀律、團結協(xié)作的優(yōu)良品質1.師生問好2.宣布課的內容及教學目標3.檢查服裝、安排見習生組織：(快、靜、齊)1、集中注意力練--------游戲《看誰反應快》3、跟我做------熱身⑴提踵⑵擴胸運動⑶體轉運動⑷腹背運動⑸正壓腿運動⑹側壓腿運動⑺踢腿運動⑻頭部運動1.講解游戲的方法和規(guī)則(變換語調和節(jié)奏)2.講明熱身的方法3.教師領做（1）.在教師的口令下學生反復練習，精力集中，獨立完成動作，反應要快（2）.組織：在音樂伴奏下進行，充分活動，愉悅身心三基本部分---------前滾翻3、保護與幫助：跪于練習者側方，推背幫助起立導入新課2、講解動作要領及保護于幫助(出示掛圖)⑴由低向高做前滾翻練習⑵由高向低做前滾翻練習完整動作練習優(yōu)秀學生示范十字接力拼圖游戲※※※※※※※○○○○○○○※※※※※※※○○○○○○○1、學生分組集體設計“作品”3、積極主動參與，齊心協(xié)力為本組爭光12’1、放松活動-----舞蹈〈在北京的金山上〉初中體育課教學設計4一.教學內容：安全常識和韻律活動二.教學目標：1.使學生了解怎樣預防運動損傷事故。身體的方法和自我保護的技能。3.對科學鍛煉身體有認識，增強自我保護意識。4.知道動物模仿操的名稱，動作方法。能隨音樂節(jié)拍進行練習，發(fā)揮自己創(chuàng)編動作體會樂。三.教學的重點難點：重點：使學生掌握體育課傷害事故發(fā)生的注意點。后的學習中自發(fā)的運用。四.教具準備：多媒體、卡片、紅五角星。五.教法與學法：容直接提供給學生，讓他們去發(fā)揮，去探索，去想象。2.菜用啟發(fā)、誘導學生進入教學情景，通過電化教學，增強和難點。六.教學過程：1.導入揭示課題。②教師歸納出示課題。2.學生看故事錄象。揭示問題：天鵝有危險嗎?學生舉例說明。教師歸納知識點：聽從指揮有秩序。3.教師提問：上體育課前對于身體不舒服的同學應采用什么運動。4.引導學生自己猜想：體育課上還有那些安全知識?學生討論，各自發(fā)表見解。5.驗證與思考：電腦聰聰帶了幾個動畫故事，里面講的也是一些安全知識，想知道是什么嗎?6.學生自己小結，學到什么知識?7.室內活動：動物摸仿操。學生看錄象，然后跟著進行分解練習。跟音樂完整練習。學生創(chuàng)編動作進行練習。8.課堂小結：同學之間互評各自的表現，看誰得的五角星多。再次記憶學到的知識。初中體育課教學設計5和練習形式外，對教學重點的克服、難點的突破、練習時間的長無預計，使課堂教學缺乏系統(tǒng)科學性。（二）教學目標不明確、重點不突出也達不成。也達不成。（三）過分強調學生的快樂體驗，忽視運動強度的身體素質嚴重下降，意志品質薄弱。（四）運動技術強調不夠，忽視科學評價想過不需要運動技術有必要培養(yǎng)專業(yè)體育人才嗎？學校體育課技術學是學校體育教與學的重要內容，是學校體育課存在的前沒有任何結果評價的內容，這種評價有失體育評價的內在含意。二、對學校體育課堂教學的思考在上課前教師應根據學校體育的價值功能，針對教學內學生提供更多的可選擇的空間，設計出既能激發(fā)學生的練習興己的教學目標，在實現學習目標時要給學生自主、探究、創(chuàng)新的平臺和空間，從而讓發(fā)展學生終身意識的目標從校內延伸到課久效應，而使學生達到終身體育的目的。（二）注重課堂實效，保證教學質量理特點，增設一些對抗性強、運動量大的項目和形式，使學生產每一個細節(jié)都講深講透，但頭緒繁雜，又難分主次，課堂容量過證不了教學質量。（三）注重課后反思，形成共同思考的良好氛圍每位教師都應經常進行課后的自我反思，對教學方案的制定、教學內容的確定、教學方法的選擇、教學手段的運用、教學課等形式進行同伴間的互助交流，使教師逐步形成互思想獲得啟發(fā)，在行為得到校正，共同進步。課程理念與體育功能價值和學校體育的育人目標有機結合起來，提高體育課堂教學效果，使學校體育教學更趨科學。初中體育課教學設計6一、課的設計:提高學生體質的效果。途中跑，來提高學生的速度素質。學生能初步學會一些自我鍛煉的方法和手段。二、課時計劃:教材:途中跑素質練習教學任務教學任務:練習提高身體的綜合體能。(一)開始部分:3(二)準備部分:6游戲:貼膏藥(三)基本部分:26a、原地快速跑要求:兩腿交替的頻率要快15"×2b、原地俯臥撐要求:屈臂盡量充分5-10×3c、原地高抬腿要求:腿抬起要與腰平15"×2××××××××××××××××××××△a、途中跑:(次數:200米×3)學習重點:跑的過程用前腳掌扒地，后蹬有力，角度好，送髖擺臂配合好。b、仰臥起坐(次數10-20次×3)動作要求:兩手抱后腦，肩觸墊，屈體肘關節(jié)觸膝關節(jié)。組織教學:采用全班集體練習，一組二百米跑，一組仰臥起(四)結束部分5初中體育課教學設計7一、幾種不同強度的耐久跑練習二、游戲——“搬運輕傷員”2、運動技能目標：讓學生獲得鍛煉心肺功能的一些方法及搬運傷員的技巧.3、心理健康目標：讓學生進一步了解體育運動對心理健康的作用，培養(yǎng)學生克服困難不怕苦不怕累的意志品質。4、社會適應目標：建立和諧的同學之間的關系，培養(yǎng)互幫互助團結協(xié)作的能力。5、通過自由引導，拓展學生思維能力和創(chuàng)造才能。課的部分學生學習與活動形式時間次數隊形教師指導1、體育委員，檢查人數、服裝.5、列橫隊引出本課內容，激發(fā)學生學習興趣熱身激發(fā)學生2、“搶球”3、“闖關”4、“跳圈”1、提前一節(jié)課要求每組學生各自編或收集一個游戲，進行熱身運動(由各小組長負責)。要求：活動人數多，運動量適中，強度較小。有趣味性，適合本組同學。2、引導學生分組并參與游戲活動。3、引導學生在原有游戲規(guī)則的基礎上，改進練習方法，增加趣味性。慢跑的變速跑練習(如圖)是跑動的，不能走路。生。忙)，其他同學成一路縱隊站立于一搖繩同學的一側，跳躍過繩讓繩輪空。絆繩或空繩的學生交換搖繩者。適合對象：此練習由于人數被限制，所以練習強度也較大，適合于體質較好和跳繩技巧較成熟的學生。乙地的隊伍后，第二組搬傷員者起動，依次進行。1、搬動傷員的速度要快、省力，并且安全、舒適。2、搬運輕傷員的方法及人員安排由本組同學商量后決定。3、教師簡述練習項目的方法及注意事項。5、根據學生的選擇項目，進行分組，設立小組長。6、由小組長帶領各組的同學到指定的練習場地進行練習。正確的呼吸方法初中體育課教學設計8體現教師的教學藝術等具有積極意義。1課堂心理調控極心理，減少消極心理，讓教師和學生做好教學的心理準備。1.1注意力與興趣的引導:在體育教學的準備階段，由于外趣、活動空間和運動快感的體驗。1.2教師應有良好的教學心態(tài):教師健康的教學心態(tài)是從事的影響較大，積極良好的心態(tài)能讓我們思維敏捷，反應迅速，充感染學生。2課堂氣氛調控生動活潑、積極參與和高亢的情緒密切相關，那么，課堂氣營造與合理調控就顯得非常必要。2.1創(chuàng)設情景，探究與發(fā)現:體育情景的設置主要根據學生生積極參與、主動學習與鍛煉、探究與發(fā)現，體驗成功，從積極作用，也是課堂調控的手段之一。這些插入運用適時，能起到較好的調控作用。2.2因勢利導，積極應變:因勢利導是教學過程中調控課堂個體差異、班級差異等因素的影響，運用同樣的教學方法，可能產生不同的效果和課堂氛圍。教學中我們應善于把握課堂氣氛的勢，就是借助課堂上或學生的一些傾向性來推動學習進程。策略，是把課堂氣氛和學生的傾向性導向教學目標上的藝術。3課堂節(jié)奏調控發(fā)展，在動態(tài)中體驗到美感，學生才會樂于接受。3.1教學環(huán)節(jié)“快慢”有變化:對教學環(huán)節(jié)及快慢變化的把我們應根據教學內容、學習狀態(tài)等把握教學速度。3.2教學活動“動靜”有交替:動與靜是辯證的統(tǒng)一，在教氣氛就可能受到抑制，就偏離了體育教學的本質。法的解析與示范、達成目標與要求、練習的價值、對學生心理的主要是學生在教師的指導下感知、體驗并參與各種練習的過程，把學生的空間放大，讓學生在練習中理解、體會、交流、互助學習，教師以巡視與指導、提示與評價為主，讓學生有充分的運動究中明確方向，保持學習情緒，完成一個個學習任務，而教學的節(jié)奏感與有序性就在教師的掌控之中。因此，教學過程中，應是靜中有動，動中有靜，靜而不死，“動”是“靜”的演繹與結果，課堂教學才能活而有序。素，變不利因素為有利因素，才能達到化腐朽為神奇之功。初中體育課教學設計9體育課片斷教學與一節(jié)完整的體育課的準備和教學并沒有要有動作技術的掌握技能的提高，身體素質的發(fā)展和思品的教本部分{包含教師的.教，學生的學；學生的分組練習，教師的導優(yōu)輔差}和結束部分{包含放松講評}等等。原地擺臂――專門輔助練習――快跑――接力游戲；投擲壘球，可先徒手練習――扔紙炮或羽毛球――壘球投準――壘球投投遠等。型片斷教學為教師提供真正的課堂，教師可以面對學生進行教學。虛境型則只能面對評委或參加教研活動的老師進行模擬教脫離學生主體之弊，但在事實上更頻繁地被使用。空洞無物的感覺，評委會覺得你的片斷教學太簡單、沒創(chuàng)意，有住動作的要領進行教學，實效性很強。四、體育課片斷教學要充分展示基本功沒有自信，那怎么教學生？而在片段教學時，更要自信，要始終示你的風采，充滿激情地進行你的教學。又抽到相關的題目，不防在教師示范或導入過程中借機大露一片短教學加分。少，一下子就講完而時間還有很多時，你應巧妙地到淋漓發(fā)揮。五、體育課片斷教學要注意幾個細節(jié)個老師卻上成了扔壘球，偏離了選題。在前一天晚上剛好在電視上收看到，于是在教學中從地震