24、少年閏土-五年級(jí)語(yǔ)文教案-模板

２４、少年閏錢庫(kù)二小黃渤教學(xué)目標(biāo)１、能正確、流利地朗讀課文。２、理解含義深刻的句子的意思。３、能寫一段“我”的外貌描寫。４、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年。一、學(xué)生確定學(xué)習(xí)方向、內(nèi)師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文1-5自然段，同學(xué)們，看看課后習(xí)題，這節(jié)課我們?cè)撗芯渴采W(xué)6-10自然段１、自由讀6-10自然段，想想我了解到什么？（從閏土身上體會(huì)到什么？） ２ 隨機(jī)出示①稀奇的事是指什么事（板書：雪地捕海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒５、學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)”、”８、說(shuō)話練習(xí)①雪地捕②看瓜刺生：“走到了，……反從胯下竄了。師：“想不到西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，真新鮮，真稀奇９、從這幾件事中，你能體會(huì)閏土是位怎樣的農(nóng)家少年？（見識(shí)豐富見多識(shí)廣眼界廣闊10、朗里羨慕、佩服閏土，通過(guò)朗讀表示出來(lái)。二、再讀16小節(jié)，突破難 閏土能干、見多識(shí)廣，我和朋友們又是怎樣的呢？再讀讀16自然段，想想讀懂了２ 出示句子他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空①句子中你有哪些地方不懂②“他們和我”指誰(shuí)？“四角的天空”指什么③出示：閏土在海邊時(shí)，我和我的朋友看不 看不見 ；看不見 ，只看見 ，就 的井底之蛙三、展開想象，寫寫“我”的外 １、后來(lái)，閏土走了，那么“我”和閏土所建立起來(lái)的友誼還能持續(xù)下去嗎？“我”和他還會(huì)他就是閏土。３、想不想知道閏土變化的原因，課外去讀一讀小說(shuō)《故鄉(xiāng)板書：閏 農(nóng)家少 少外 雪地捕 看跳魚２４、少年閏土由范文先生網(wǎng)教案頻道https:搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處一、教學(xué)目1、學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法給課文歸納主要內(nèi)容2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)繩子，理19個(gè)詞語(yǔ)的意思3、能用“也許”、“似乎”造句教學(xué)難點(diǎn)：⑴準(zhǔn)確說(shuō)出第3自然段的.寫作順序和作者觀察兵馬俑陣容的順序。⑵用“第一課教學(xué)目1、能審清題意，讀通課文，給課文分段2、初步學(xué)會(huì)本課生字新詞3、學(xué)習(xí)第1、2、3自然段，完成作業(yè)本上的1、2題。一、揭題審1、出示課題，在“俑下加點(diǎn)，提問：“俑是什么意思？（木偶）再提問：從題目看，你知道文章寫什么？1、讀準(zhǔn)生字的字音2、劃出生字新詞1、指名認(rèn)讀生字2、了解劃出的詞語(yǔ)3、指名回答問題（一讀的思考題）并板書（陣容、神態(tài)4、完成作業(yè)本上第1、2兩題。1、自由讀，讀通句子2、指名讀課文1、齊讀2、課文一開頭就介紹了什么？（博物館的地理位置3、讓學(xué)生知道：西安是陜西省的省會(huì)；兵馬俑博物館是陳列1974年從秦始皇陵墓的兵4又確切。七、學(xué)習(xí)2自然1、指名讀2、這一段有外到內(nèi)分別寫了什么？（鎦金大字、大廳）為什么說(shuō)大廳極為壯觀3、按由外到內(nèi)的的順序，用自己的話說(shuō)說(shuō)大廳的壯觀八、學(xué)習(xí)3自然段1、邊默讀邊思考：課文是怎樣寫兵馬俑的軍陣的（用“總分總”的段式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)復(fù)述2、完成作業(yè)本上第6題3、結(jié)合講評(píng)，深入理解課文內(nèi)容九、.總結(jié)學(xué)法，齊讀1、2、3自然段。課后小結(jié)第二課教學(xué)目1、了解兵馬俑的神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值2、歸納課文主要內(nèi)容一、復(fù)習(xí)生字和新詞三、學(xué)習(xí)4自然段。1、邊默讀邊思考，完成填空，課文是怎樣寫兵馬俑神態(tài)的 ②一匹匹戰(zhàn)馬，似乎在傾聽雄壯的號(hào)角聲2、引讀理解這一段作者先總寫兵馬俑的神態(tài)（各異、栩栩如生，再分別寫老戰(zhàn)士的外貌是（胡子，神態(tài)是（虎視眈眈，神情十分嚴(yán)肅；寫新戰(zhàn)士的外貌（束著頭發(fā)，神態(tài)是（一臉稚氣；戰(zhàn)馬的外貌是（膘肥體壯。①句中“也許”可換成什么詞？（或許可能）在句子中表示推測(cè)和估計(jì)的意思②句中“似乎”可換成什么詞？（好像）在句子中表示推測(cè)，不肯定的意思3、齊讀第4自然段4、概括第4自然段的段意56、用歸并法概括第2段段意四、學(xué)習(xí)31、齊讀第32、討論①“沉睡”是什么意思？“沉睡了兩千多年”是指什么②“重大發(fā)現(xiàn)”已經(jīng)說(shuō)明了這個(gè)發(fā)現(xiàn)的意義之大，前面再加上“最為”兩字說(shuō)明了什么3、概括段意五、.總結(jié)全文，獨(dú)立運(yùn)用段落大意歸并法歸納課文的主要內(nèi)容1、指名歸納課文的主要內(nèi)容，講評(píng)2、同桌互說(shuō)課文主要內(nèi)容3、做作業(yè)本上的第5題1、完成作業(yè)本上第3題后的講評(píng)2、做作業(yè)本上第4①指名讀②比較句子，寫出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞3、指導(dǎo)造①“也許”是什么意思②造句舉例：在這個(gè)問題上，他們的想法也許是對(duì)的③試著造句，講評(píng)④“似乎”是什么意思⑤造句舉例：前段時(shí)間，爺爺病了。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的診治。爺爺?shù)牟∷坪鹾闷饋?lái)了《秦始皇兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)之一由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理，版權(quán)歸作者所有轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字及文中出現(xiàn)的生詞，理解課文內(nèi)容2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)感情朗讀理解課文的能力1、題目“理想的風(fēng)箏”的含義教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)“1、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子2、默讀課文，體會(huì)課文主要講了什么事？讀懂了什么？有哪些問題1、圍繞自己感興趣的部分，再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問題和自己提出的問題2、組內(nèi)交流，如意見不一致，展開討論，教師深入小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況3、班上匯報(bào)為什么我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？（箏，春天里的風(fēng)箏勾起了作者對(duì)劉老師的回憶）劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系？（都展示了劉老師意志的頑強(qiáng)和熱愛生活、不懈追求的思想感情）對(duì)結(jié)尾句有什么理解？（像劉老師那樣熱愛生活，不斷地追求、創(chuàng)造生活）題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義？（文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛的標(biāo)志是指劉老師對(duì)生活的樂觀態(tài)度與不懈追求）四、.總結(jié)擴(kuò)1、通讀全文，或聽范讀錄音2、談?wù)剬?duì)課文或?qū)⒗蠋煹挠∠?、熟讀課文14、理想的風(fēng)課上：跳躍旋轉(zhuǎn)關(guān)愛學(xué) 生命頑劉老課下：放飛風(fēng)箏追趕風(fēng) 熱愛生14、理想的風(fēng)箏由范文先生網(wǎng)教案頻道https:搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處教學(xué)目標(biāo)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)軍需處長(zhǎng)不怕犧牲、舍己為人的崇高精神深刻理解課題的含義抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)軍需處長(zhǎng)不怕犧牲、舍己為人的崇高精神教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，看錄象激情1通過(guò)初讀，我們已經(jīng)知道這是發(fā)生在什么時(shí)候的故事2觀看錄象，感受紅軍爬雪山時(shí)環(huán)境的惡劣3自讀課文中描寫環(huán)境的句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣生45指名讀課文中描寫環(huán)境的句子讀中體會(huì)環(huán)境的惡劣并想像可能還有什么情況教師帶讀二、自讀、自悟，理解文章內(nèi)（一）提出問題：面對(duì)重重困難，紅軍戰(zhàn)士們能否經(jīng)受住考驗(yàn)的自讀課文并畫出重點(diǎn)語(yǔ)句，邊讀邊體會(huì)小組討論全班交流（采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式將A將軍讓馬（與士兵同心協(xié)力B聽說(shuō)士兵被凍死，很傷心（一愣步履踉蹌眼睛迷離C面對(duì)凍死的士兵，很氣憤（陰云密布肌肉抽動(dòng)肌肉抖動(dòng)D13自然段：吃驚——自責(zé)、內(nèi)疚——傷心——崇敬（怔怔淚珠閃爍緩緩地讀中通過(guò)理解詞語(yǔ)感悟?qū)④姷那楦凶兓娦杼庨L(zhǎng)（讀出不同的理解A抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟軍需處長(zhǎng)的精神（一尊塑像倚著單薄B想象軍需處長(zhǎng)在犧牲前會(huì)想什么C有感情地朗讀這一段三、理解題目、解題（小組合作交流理解題目、解題：此時(shí)，你對(duì)題目有了什么更深的理解四、理解最后一段的含義。齊讀最后一段你讀