《圓的周長》說課ppt

圓的周長2板書設(shè)計(jì)教法學(xué)法學(xué)情分析教材分析教學(xué)環(huán)節(jié)教具學(xué)具3教材地位與作用重點(diǎn)難點(diǎn)一三二教學(xué)目標(biāo)一、教材分析培養(yǎng)能力思想品德教育1、教材地位與作用圓的周長承上啟下周長的概念和長方形、正方形周長的計(jì)算方式圓的面積、圓柱、圓錐打下基礎(chǔ)123知識(shí)與技能目標(biāo)：理解掌握?qǐng)A周長公式，能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算；過程與方法目標(biāo)：在觀察、討論等活動(dòng)中探索圓的周長公式；情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解圓周率的發(fā)展史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)民族自豪感2、教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)理解圓周率的意義讓學(xué)生理解并掌握?qǐng)A的周長計(jì)算方法重點(diǎn)3、教學(xué)重難點(diǎn)

二、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)能力，他們掌握新知識(shí)的能力越來越好，學(xué)習(xí)新的操作技能的能力也越來越強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格大體是思維活躍、反應(yīng)迅速，但往往思維深度不夠，準(zhǔn)確性稍微欠缺，所以在課堂上一定要特別注意結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂觀察，通過提出挑戰(zhàn)性的問題、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作、探究等方式進(jìn)行教學(xué)。8

三、教法學(xué)法授之以魚，不如授之以漁問題為載體，活動(dòng)為主線，學(xué)生為主體

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三、教法學(xué)法學(xué)法教法學(xué)生教師設(shè)計(jì)者組織者引導(dǎo)者合作者自主探索動(dòng)手實(shí)踐小組合作交流總結(jié)四、教具學(xué)具準(zhǔn)備

1、教具：細(xì)繩子，尺子，電教媒體，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表

2、學(xué)具：準(zhǔn)備四個(gè)大小不同的，直徑為整數(shù)的圓片，線條，直尺

五、教學(xué)環(huán)節(jié)3合作探究4發(fā)現(xiàn)規(guī)律5應(yīng)用深化7布置作業(yè)6練習(xí)總結(jié)2提出課題1創(chuàng)設(shè)情景1、創(chuàng)設(shè)情境40米40米各跑一圈,誰跑的路程更遠(yuǎn)復(fù)習(xí)舊知識(shí)；激發(fā)興趣2、提出課題?怎么樣測量圓的周長3、合作探究繩繞法3、合作探究繩繞法3、合作探究繩繞法3、合作探究繩繞法3、合作探究01234滾動(dòng)法3、合作探究01234滾動(dòng)法3、合作探究01234滾動(dòng)法4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律能用繩繞法者滾動(dòng)法嗎4、規(guī)律總結(jié)物品名稱周長直徑周長與直徑的比值（保留兩位小數(shù)）

4、規(guī)律總結(jié)學(xué)生教師輔助者自主測量分工合作測報(bào)總結(jié)5、應(yīng)用深化40米40米現(xiàn)在我們可以幫助他們得出比賽的結(jié)果嗎？兔子的路程：烏龜?shù)穆烦蹋?、應(yīng)用深化因?yàn)?60米>125.6米，所以兔子跑的路程更遠(yuǎn)。前后呼應(yīng)規(guī)范步驟學(xué)以致用6、練習(xí)總結(jié)小試牛刀：課本P64做一做一個(gè)圓形噴水池的半徑是5m，它的周長是多少米？了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況6、練習(xí)總結(jié)通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？師生合作交流總結(jié)7、布置作業(yè)提高題：小明去游樂場乘坐摩天輪，摩天輪的半徑是10米，每分鐘轉(zhuǎn)5周，小明坐在摩天輪上三分鐘在空中轉(zhuǎn)過多少米？必做題：練習(xí)十五第一題

板書設(shè)計(jì)六、板書設(shè)計(jì)圓的周長重點(diǎn)知識(shí)和相關(guān)定義例題展示區(qū)域?qū)W生作品展示區(qū)域亮點(diǎn)分析實(shí)行啟發(fā)式、討論式、活動(dòng)式的教學(xué)強(qiáng)化師生、生生的協(xié)同效應(yīng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)亮點(diǎn)1亮點(diǎn)2亮點(diǎn)3謝謝大家單位：彩塘鎮(zhèn)新聯(lián)小學(xué)姓名：吳俊杰課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須是建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上?！?/p>

建構(gòu)主義也認(rèn)為，真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是對(duì)于外部所授予知識(shí)的簡單接受和積累，而是學(xué)生以自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的活動(dòng)。為學(xué)生提供充分的探索、發(fā)現(xiàn)的空間，通過適當(dāng)?shù)膯栴}串的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自主“激活、調(diào)用”認(rèn)知結(jié)構(gòu)中為解決該問題所需的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)梯形面積公式推導(dǎo)的方案，而不是教師簡單地告訴學(xué)生如何去做。分層作業(yè)必做題：P102練習(xí);開放題：觀察發(fā)現(xiàn)更多能用二元一次方程組解決的實(shí)際問題。提高題：一幫強(qiáng)盜搶來一批布匹，躲在了樹林里分贓，由于傍晚天色太黑，看不清他們有多少人，只聽見帶頭的一個(gè)強(qiáng)盜喊著說：“每人分布六匹，還剩5匹，每人分布7匹，又少8匹。“請(qǐng)你根據(jù)他的話來判斷，究竟有多少強(qiáng)盜，多少布匹？3、合作探究01234繩繞法師生同步認(rèn)真講解共同探究深度啟發(fā)提高講解探究啟發(fā)【設(shè)計(jì)意圖】充分體現(xiàn)