2022教師資格考試《歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》初級(jí)中學(xué)模擬試卷4

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單選題（共25題，共25分）

1.我國第一部編年體通史著作是()。

A.《史記》

B.《漢書》

C.《資治通鑒》

D.《四庫全書》

2.每到節(jié)假日，“都江魚嘴”“寶瓶口”“飛沙堰”都是廣大游客的旅游勝地。這些景點(diǎn)位于()。

A.四川省灌縣

B.陜西省西安市

C.山東省臨沂市

D.安徽省阜陽市

3.西周初年，為了對(duì)東部地區(qū)進(jìn)行有效控制，周公在()營建新的都城，稱為“成周”。

A.曲阜

B.營丘

C.商丘

D.洛邑

4.1912年南京臨時(shí)政府公布《中華民國國歌》，歌詞道：“東亞開化中華早，揖美追歐，舊邦新造”。從歌詞含義并結(jié)合l9世紀(jì)中期至20世紀(jì)初亞洲國家史實(shí)，可知中國在亞洲最早()。

A.走上憲政之路

B.建立民主共和制國家

C.全面接受西方文化

D.被卷入資本主義世界市場(chǎng)

5.()一書明確提出了“師夷之長技以制夷”的主張。

A.《四洲志》

B.《華事夷言》

C.《瀛環(huán)志略》

D.《海國圖志》

6.西方史學(xué)界第一部歷史著作《歷史》的是()。

A.赫克泰阿斯

B.希羅多德

C.色諾芬

D.荷馬

7.《前工業(yè)文明與地域性歷史——1500年以前的世界》對(duì)()作這樣的表述：“這種民主政治在古代社會(huì)確實(shí)是最先進(jìn)的，民主活動(dòng)的范圍比過去遠(yuǎn)為擴(kuò)大，實(shí)行了公民直接參政的國家管理形式．有利于調(diào)動(dòng)公民的積極性和創(chuàng)造力，有利于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和文化的進(jìn)步?！?/p>

A.梭倫時(shí)期的雅典民主政治

B.里克利時(shí)期的雅典民主政治

C.羅馬共和國時(shí)期的元老院政治

D.斯巴達(dá)的軍事民主制

8.赫魯曉夫成為蘇聯(lián)最高領(lǐng)導(dǎo)人后，對(duì)斯大林當(dāng)政時(shí)期的一些做法進(jìn)行改革。其中．赫魯曉夫在經(jīng)濟(jì)體制領(lǐng)域的改革重點(diǎn)放在()。

A.農(nóng)業(yè)

B.重工業(yè)

C.輕工業(yè)

D.交通運(yùn)輸業(yè)

9.2022年，一尊高2米的普林西普銅像在東薩拉熱窩市一個(gè)以他名字命名的公園內(nèi)揭幕。每當(dāng)人們提起這位青年的名字時(shí)，總會(huì)聯(lián)想到的歷史事件是()。

A.第一次世界大戰(zhàn)

B.第二次世界大戰(zhàn)

C.日俄戰(zhàn)爭(zhēng)

D.德雷福斯事件

10.我國進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期最鮮明的特征是()。

A.建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

B.改革開放

C.實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

D.改革以城市為重點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)體制

11.上海是近代中國茶葉的一個(gè)外銷中心。l884年，福建茶葉市場(chǎng)出現(xiàn)了茶葉收購價(jià)格與上海出口價(jià)格同步變動(dòng)的現(xiàn)象。與這一現(xiàn)象直接相關(guān)的近代事業(yè)是()。

A.電報(bào)業(yè)

B.大眾報(bào)業(yè)

C.鐵路交通業(yè)

D.輪船航運(yùn)業(yè)

12.觀察下表中的數(shù)據(jù)．指出造成其變化的原因是()。時(shí)間集體化農(nóng)戶數(shù)占總農(nóng)戶的比例

A.農(nóng)業(yè)集體化政策的推行

B.農(nóng)村公社制度重新受到重視

C.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)需要農(nóng)戶間互助

D.集約化生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)需要

13.“陳老爺做絲生意‘發(fā)’起來的時(shí)候，老通寶家養(yǎng)蠶也是年年都好，十年間掙得了二十畝的稻田和十多畝的桑地，還有三開間兩進(jìn)的一座平屋可是以后,兩家都不行了；老通寶現(xiàn)在已經(jīng)沒有自由的用地。反欠出三百多塊錢的債．陳老爺家也早已完結(jié)。”根據(jù)以上摘自茅盾小說《春蠶》的內(nèi)容推斷，兩家“發(fā)”起來的十年可能是()。

A.1853—1863年

B.1895--1905年

C.1912—1922年

D.1922—1932年

14.美國南方同盟軍司令李將軍將自己的佩劍交到北方聯(lián)邦軍司令格蘭特的手上．標(biāo)志著“美國歷史上傷亡最慘重的戰(zhàn)爭(zhēng)”宣告結(jié)束。這次戰(zhàn)爭(zhēng)的起止時(shí)間是()。

A.1860年一1864年

B.1861年一1864年

C.1861年一1865年

D.1863年一1867年

15.春秋時(shí)期提出“節(jié)葬”“非樂”主張的思想家是()。

A.孔子

B.孟子

C.老子

D.墨子

16.1933年11月，美國民間工程署成立，獲得聯(lián)邦政府33億美元撥款．用于完成l8萬項(xiàng)工程計(jì)劃。此外，聯(lián)邦政府組建民間自然資源保護(hù)隊(duì)，先后吸收一百多萬名男性青年從事名目繁多的市政建設(shè)工作。上述舉措屬于羅斯福新政中的()。

A.整頓金融行業(yè).恢復(fù)經(jīng)濟(jì)信譽(yù)

B.刺激工業(yè)生產(chǎn).恢復(fù)生產(chǎn)活力

C.興辦公共工程.實(shí)施“以工代賑”

D.實(shí)行社會(huì)保障制度.救助困難民眾

17.史學(xué)界研究發(fā)現(xiàn)，明清時(shí)期國家對(duì)鄉(xiāng)村的治理主要通過宗族、鄉(xiāng)里組織、士紳階層進(jìn)行，基層社會(huì)的自治化傾向越來越強(qiáng)，這表明()。

A.鄉(xiāng)里組織是明清時(shí)期成立的鄉(xiāng)村自治組織

B.國家政治體制上的中央集權(quán)嚴(yán)重弱化

C.宗族、士紳階層成為動(dòng)搖封建統(tǒng)治的重要力量

D.國家控制與鄉(xiāng)村自我管理相結(jié)合.共同維護(hù)基層社會(huì)秩序

18.“入宋以來，湖北地區(qū)的糧食產(chǎn)量一直位于全國前列．湖北農(nóng)業(yè)在全國經(jīng)濟(jì)生活中占有舉足輕重的地位?！边@一現(xiàn)象本質(zhì)上反映了()。

A.糧食種植日益集中

B.經(jīng)濟(jì)重心轉(zhuǎn)移到南方

C.農(nóng)田面積大量增加

D.耕作方法不斷改進(jìn)

19.下列選項(xiàng)中成立時(shí)間最晚的是()。

A.內(nèi)蒙古自治區(qū)

B.新疆維吾爾自治區(qū)

C.寧夏回族自治區(qū)

D.西藏自治區(qū)

20.初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)，這里所講的“基本的歷史知識(shí)”包括()。

①重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象

②歷史題材的影視作品

③重要的歷史概念

④歷史發(fā)展的基本線索

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

21.對(duì)于歷史上的政治制度、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、法令條約和科技文化等內(nèi)容，一般采用()。

A.概述法

B.講解法

C.談話法

D.圖示法

22.以下有關(guān)《天朝田畝制度》的說法正確的是()。

A.否定租佃關(guān)系的合法性

B.代表新的生產(chǎn)力

C.堅(jiān)決地否定封建土地所有制

D.其土地政策觸動(dòng)封建土地所有制

23.“二戰(zhàn)”后興起的第三次科技革命對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生深刻影響。下列有關(guān)這種影響表述不準(zhǔn)確的是()。

A.推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展

B.維護(hù)世界和平，恢復(fù)生態(tài)平衡

C.深刻影響國際政治關(guān)系

D.改變?nèi)藗兊纳罘绞?/p>

24.1979年秋收．安徽省鳳陽縣小崗村的糧食總產(chǎn)量從原來的1．8萬公斤猛增到6．6萬公斤。小崗村糧食增產(chǎn)主要得益于()。

A.人民公社的建立

B.實(shí)行聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

C.科學(xué)種田理念的普及

D.農(nóng)作物品種的改良

25.下列地點(diǎn)中與成語“圍魏救趙”有關(guān)的是()。

A.長安

B.鎬京

C.洛陽

D.邯鄲

問答題（共7題，共7分）

26.簡(jiǎn)述西周時(shí)期的宗法制度。

27.簡(jiǎn)述教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)需求的途徑。

28.簡(jiǎn)述在教學(xué)中如何運(yùn)用《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。

29.材料：

下面是初中某位歷史教師關(guān)于《三國鼎立》課堂教學(xué)內(nèi)容所做的課堂小結(jié)：

師：通過老師對(duì)本課內(nèi)容的講解，誰能回答一下這個(gè)問題：三國鼎立局面的出現(xiàn)，是歷史的進(jìn)步還是歷史的倒退呢

生：……

師：安靜一下，大家可以舉手示意老師來發(fā)言。

生：三國鼎立局面的出現(xiàn)意味著封建國家的分裂，歷時(shí)四百多年的秦漢統(tǒng)一的局面結(jié)束了．因此是歷史的倒退。

生：三國鼎立后，魏、蜀、吳都想成為．天下的主宰，為此統(tǒng)治者都重視經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，這相對(duì)于東漢末年軍閥割據(jù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)凋敝的局面而言，無疑是歷史的一大進(jìn)步。況且，三國時(shí)期又出現(xiàn)了民族大融合．也是歷史進(jìn)步的具體表現(xiàn)。

師：大家說的都有一定的道理，那么我們能否可以綜合以上的內(nèi)容，以辨證的角度來分析三國鼎立局面的歷史意義呢

師：相對(duì)于秦漢統(tǒng)一局面而言，三國鼎立局面的出現(xiàn)是歷史的倒退；相對(duì)于東漢末年社會(huì)

大動(dòng)蕩以致生產(chǎn)力嚴(yán)重破壞的局面而言，三國鼎立局面的出現(xiàn)是歷史的進(jìn)步；從我國多民族國家形成和發(fā)展的角度來說，三國時(shí)期民族大融合的出現(xiàn)，無疑是歷史的進(jìn)步。以上是本節(jié)課的主要內(nèi)容．請(qǐng)大家預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

問題：

(1)對(duì)上述課堂小結(jié)進(jìn)行分析。

(2)教師在課堂小結(jié)時(shí)要注意哪些問題。

30.材料一：

進(jìn)入春秋時(shí)期，周王室勢(shì)微，諸侯勢(shì)力逐漸強(qiáng)大起來，與此同時(shí)，鐵器和牛耕的使用提高了生產(chǎn)力．私田越來越多。

——某版歷史教材課文選段

材料二：

商鞅是首屈一指的利國富民偉大的政治家，是一個(gè)具有宗教徒般篤誠和熱情的理想主義者。商鞅之法，此誠我國從來未有之大政策。

——毛澤東《商鞅徒木立信論》

材料三：

事在四方，要在中央，圣人執(zhí)要，四方來效。

——《韓非子》

問題：

(1)根據(jù)材料一，結(jié)合史實(shí)知識(shí)，分析這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)上變革的最重要的表現(xiàn)是什么

(2)材料二“商鞅之法”開始于哪一年請(qǐng)寫出這次變法的主要內(nèi)容(列舉兩點(diǎn)即可)。這次變法給秦國帶來了哪些影響

(3)韓非子是戰(zhàn)國時(shí)期哪一學(xué)派的代表人物根據(jù)材料三，歸納韓非子的主張。

(4)“商鞅之法”的主要內(nèi)容中，哪一點(diǎn)符合材料三中韓非子的主張商鞅變法對(duì)我們今天的改革有何啟示

31.材料：

某中學(xué)歷史教師在講授“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”一課時(shí)列出了三維目標(biāo)，具體內(nèi)容如下：

知識(shí)與能力：了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景和主要內(nèi)容；分析理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)近代中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)和晚清社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用。

過程與方法：充分運(yùn)用所給材料，挖掘其價(jià)值內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生歷史地、辯證地、多維地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)歷史事物的能力和意識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)過程的描述，讓學(xué)生體會(huì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)起步和發(fā)展的艱難性；通過對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后洋務(wù)企業(yè)歸宿的介紹，讓學(xué)生明白洋務(wù)運(yùn)動(dòng)并沒有因?yàn)榧孜鐟?zhàn)爭(zhēng)的失敗而中止，而是不斷地深化；體會(huì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期中國的時(shí)代精英的遠(yuǎn)見和局限．認(rèn)識(shí)時(shí)代環(huán)境和歷史傳統(tǒng)對(duì)改革和創(chuàng)新的阻礙，認(rèn)識(shí)歷史人物在理想和實(shí)踐中的雙重性．

問題：

根據(jù)材料內(nèi)容，請(qǐng)對(duì)該歷史教師設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)內(nèi)容予以評(píng)價(jià)。

32.根據(jù)下列材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。

材料一：

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》規(guī)定，知道九一八事變，了解中國局部抗戰(zhàn)的開始。

材料二：

課文摘錄：

日本對(duì)中國的侵略蓄謀已久。1931年9月18日夜，日本關(guān)東軍炸毀沈陽北郊柳條湖附近南滿鐵路的一段路軌，反誣中國軍隊(duì)破壞，并以此為借口，突然襲擊中國東北軍駐地北大營，炮轟沈陽城。東北軍不戰(zhàn)而潰，軍政大員四散逃避。第二天清晨，日軍占領(lǐng)沈陽。這就是震驚中外的“九一八事變”。九一八事變成為中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn)，揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。從此。中國人民開始了艱苦卓絕的抗戰(zhàn)。接著，日軍擴(kuò)大侵略，相繼占領(lǐng)了東北三省。東北軍十幾萬人撤至山海關(guān)內(nèi)。短短4個(gè)多月，東北l00多萬平方千米的錦繡河山，全部淪于敵手。1932年，日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥儀，在長春建立偽滿洲國．企圖把東北從中國分裂出去。日本侵略者在東北屠殺無辜人民，掠奪戰(zhàn)略資源，推行奴化教育．實(shí)施殘酷的殖民統(tǒng)治。在日寇的鐵蹄下，東北3000