6《夜間飛行的秘密》 第1課時 一等獎創(chuàng)新教案

6《夜間飛行的秘密》第1課時一等獎創(chuàng)新教案四上語文第6課《夜間飛行的秘密》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“蝙、蝠、即"等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“系”，會寫“蚊、即、科"等14個生字，能正確讀寫“蚊子、即使”等詞語，掌握多音字“系"。

2.學(xué)會從內(nèi)容、寫法、啟示（聯(lián)系生活經(jīng)驗）等不同角度對課文進行提問。

3.能借助問題理解課文內(nèi)容，了解飛機和蝙蝠能夠在夜間平安飛行的原理。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

【教學(xué)重難點】

1.學(xué)會從不同角度提問。

2.能借助問題理解課文內(nèi)容。

【設(shè)計理念】

《夜間飛行的秘密》是一篇科普小品文。課文主要講了科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，揭開了編蝠在夜里平安飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，創(chuàng)造了雷達安裝在飛機上，保證飛機在夜里平安飛行的過程。課文里所介紹的科學(xué)知識、作者生動具體的表達方式，容易激發(fā)孩子的興趣和求知欲，是教提問方法的好載體。

教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生回憶前一課的提問策略，學(xué)生針對課文局部和全文，邊讀課文邊提問。借助課后小組問題清單，以及學(xué)習(xí)伙伴對這些問題的討論，旨在讓學(xué)生知道在閱讀文章時，可以從文章的內(nèi)容、寫法以及從文章中獲得的啟示等不同角度進行提問。學(xué)生再次嘗試從不同角度對課文進行提問，最后以提問撬動思維，以問題促進對內(nèi)容的理解。

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.會認(rèn)“蝙、蝠”等11個生字，會寫“蚊、即"等14個字，掌握多音字“系”，能正確讀寫“蚊子、即使"等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.深度體會蝙蝠超強的飛行能力。

板塊一：激趣導(dǎo)入，引出課題

一、激趣引入

1.師：請同學(xué)們來猜個謎語。

非禽非獸小眼窩，自小掌握超聲波，旋轉(zhuǎn)追逐樣樣會，捕捉蚊蟲更利索。(打一動物)

預(yù)設(shè)：謎底：蝙蝠

師：真厲害！說說你所了解的蝙蝠吧！

（雷達的圖片）（課件出示2）

2.同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎？（雷達）

3.入題：蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，他們之間有什么聯(lián)系呢？這和一個秘密有關(guān)，這一課我們就一起去揭開“夜間飛行的秘密”（板書課題）。

二、提問解題

1.請齊讀題目，再來一遍。

2.課題質(zhì)疑：看到這個題目，你會產(chǎn)生什么疑問呢？指名說。

（是什么東西在夜間飛行？夜間飛行到底有什么秘密，這個秘密是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？）

3.這么多的秘密隱藏在字里行間，接下來，就讓我們一起走進課文去探險尋寶！

【設(shè)計：孩子對自然有著天生的好奇，以“秘密"引入課題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣。通過課題尤其是其中令人不自覺關(guān)注的“秘密”二字，讓學(xué)生自主思考，為下一步學(xué)文作感情鋪墊?！?/p>

板塊二：整體感知，初步探秘

一、初讀課文，隨文識字（歡迎來到第一關(guān)“字詞關(guān)"）

1.出示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。有不會讀的字、不懂的詞就做好標(biāo)注，等會兒我們一起解決。

2.檢查反饋（老師來檢查檢查你們讀的情況，請看大屏）

（1）請派出一位同學(xué)接受第一重考驗，讀：蝙蝠、飛蛾、蚊子、蒼蠅、即使、鈴鐺

提醒：“蝙”讀一聲，“蠅"本音是二聲，但在這個詞里讀成輕聲，“即”是二聲（即使……也、即日，既然……就、既又）；大家一起讀。

老師將這些詞語放回到課文原句中，大家一起讀：

①蝙蝠能在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。

②蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

讀了兩句話，你從中發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的問題，兩句話里的蝙蝠表現(xiàn)一樣嗎？（有天壤之別。第一句話里的蝙蝠飛行本領(lǐng)高強，第二句話里的卻完全迷失了方向，簡直“判若兩蝠"，真是太奇怪了）

想知道究竟是怎么回事嗎？你們得先過了第二關(guān)再說。

（2）請派出一位同學(xué)接受第二重考驗，讀：敏銳、科學(xué)家、橫七豎八、繩子、系著、證明、研究、障礙物、熒光屏、駕駛員

指導(dǎo)多音字“系”的讀音：(jì）系鞋帶、系緊、系上；（xì）系列、關(guān)系、聯(lián)系。

（3）字詞關(guān)最后一重考驗誰敢應(yīng)戰(zhàn)？（齊心協(xié)力一起來）

形近字：豎——堅、繩——蠅、即——既

書寫指導(dǎo)：“駕"與“駛”中“馬"的位置不同，寫法也有區(qū)別：“駕”是上下結(jié)構(gòu)，“馬"身體壯碩，才托得起上部的“加”；“駛"是左右結(jié)構(gòu)，“馬”字旁則要寫得苗條，最后一畫是提。

二、了解大意，嘗試提問

我知道第一關(guān)攔不住你們，但第二關(guān)難度升級，你們小心了！

大家先看看關(guān)口的《通關(guān)文牒》，請一位同學(xué)讀要求。（1.說出課文主要講了什么。2.結(jié)合上一課學(xué)到的提問方法，邊讀課文邊做好批注，整理出問題清單。）

第二關(guān)的第一個考驗只給大家2分鐘時間，請快速瀏覽課文，概括大意。

請一位同學(xué)說說。（老師也寫了個大概，但還缺幾個關(guān)鍵詞語，誰能添上？）齊讀

清楚了課文的主要內(nèi)容，我們該做單元重點訓(xùn)練（提問）了。這個考驗難度大，要我們結(jié)合上一課學(xué)到的提問方法，邊讀課文邊做好批注，整理出問題清單。第5課學(xué)到了兩種提問的方法，哪位同學(xué)記得？（板書：針對部分內(nèi)容、針對全文內(nèi)容）這兩種方法都是針對課文“內(nèi)容"提問，同學(xué)們用這種方法試試，分小組一起讀課文，提問題，列出問題清單。給大家4分鐘，看哪個小組提得多。開始！

三、反饋問題，發(fā)現(xiàn)方法

請兩個組來匯報你們的成果。

預(yù)設(shè)1：小組代表匯報，“問題1是……，這是針對……提出來的”。（教師板書：內(nèi)容、寫法、啟發(fā)或聯(lián)系生活經(jīng)驗）

預(yù)設(shè)2：有同學(xué)提出了這樣兩個問題，大家看看他是從哪個角度提的？①為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？（教師板書：寫法）

②飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是靠超聲波嗎？（教師板書：課文外生活經(jīng)驗）

四、剩下的時間全部交給同學(xué)們，小組合作還是單獨思考都