以誠(chéng)信文化鑄金融學(xué)子之魂教案工作總結(jié)

優(yōu)化育人環(huán)境，渲染誠(chéng)信文化氛圍（1）創(chuàng)設(shè)良好輿論環(huán)境。學(xué)院倡導(dǎo)以人為本，積極開(kāi)展“尊重式教育”，真誠(chéng)提升學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)為抓手，打造誠(chéng)信文化品牌，取得了良好的育人效果，產(chǎn)生了積極的社會(huì)影響。下面我們來(lái)一起俏”中等城市的現(xiàn)狀，12位入選同學(xué)以“職業(yè)金融人”的操守堅(jiān)定信念，誠(chéng)信就業(yè)，無(wú)一臨陣換崗。五年來(lái)，學(xué)優(yōu)化育人環(huán)境，渲染誠(chéng)信文化氛圍（1）創(chuàng)設(shè)良好輿論環(huán)境。學(xué)院倡導(dǎo)以人為本，積極開(kāi)展“尊重式教育”，真誠(chéng)提升學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)為抓手，打造誠(chéng)信文化品牌，取得了良好的育人效果，產(chǎn)生了積極的社會(huì)影響。下面我們來(lái)一起俏”中等城市的現(xiàn)狀，12位入選同學(xué)以“職業(yè)金融人”的操守堅(jiān)定信念，誠(chéng)信就業(yè)，無(wú)一臨陣換崗。五年來(lái)，學(xué)責(zé)。校園里的明理亭、篤行橋、精業(yè)館、誠(chéng)信講學(xué)堂等建筑和場(chǎng)館，都有對(duì)“誠(chéng)信文化”的進(jìn)一步演繹，園內(nèi)的一一、回顧上堂課內(nèi)容，導(dǎo)入新課二、講授新課1、道德誠(chéng)信與法律誠(chéng)信的區(qū)分（30′）資料片及法通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解誠(chéng)信的本意與內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的基本要求，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展觀察、比較能力，為人處世與社會(huì)生活的能力以及明辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生踐約守信，誠(chéng)實(shí)做人。引導(dǎo)學(xué)生理解：誠(chéng)信的本意與內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的基本要求。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展觀察、比較能力，為人處世與社會(huì)生活的能力以及明辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生踐約守信，誠(chéng)實(shí)做人。（5′）（25′）2、道德誠(chéng)信與法律誠(chéng)信的聯(lián)系3、中國(guó)傳統(tǒng)的道德誠(chéng)信與西方文化中的道德誠(chéng)信的異同4、法律誠(chéng)信的含義及體現(xiàn)5、道德誠(chéng)信的基本作用及其必要性6、區(qū)分法律誠(chéng)信與道德誠(chéng)信的主要意義1、誠(chéng)信缺失的具體表現(xiàn)2、誠(chéng)信缺失的原因3、誠(chéng)信缺失的矯治（課堂討論師生互動(dòng)運(yùn)用案例三、教師課堂小結(jié)，布置作業(yè)。課堂理論講授、案例教學(xué)、運(yùn)用視頻資料等教具視頻資料等）（教具使用課件涵制定和完善學(xué)生管理制度，在信息技術(shù)系和國(guó)際商務(wù)系建立誠(chéng)信評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化誠(chéng)信學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)院成立校園文作的單位也日益增多。以“訂單班”為例，訂單班的班級(jí)數(shù)和學(xué)生數(shù)從20XX屆涵制定和完善學(xué)生管理制度，在信息技術(shù)系和國(guó)際商務(wù)系建立誠(chéng)信評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化誠(chéng)信學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)院成立校園文作的單位也日益增多。以“訂單班”為例，訂單班的班級(jí)數(shù)和學(xué)生數(shù)從20XX屆1個(gè)訂單班、12名學(xué)生發(fā)展到信評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、誠(chéng)信行為等進(jìn)行觀測(cè)，形成浙金院誠(chéng)信指數(shù)，便于學(xué)院在教育和管理上采取相應(yīng)人品?？v貫?zāi)媳钡闹鞲傻烂麨椤罢\(chéng)信大道”，意味著走進(jìn)浙江金融職業(yè)學(xué)院，就要在“誠(chéng)信大道”上承擔(dān)誠(chéng)信之以誠(chéng)信文化鑄金融學(xué)子之魂——浙江金融職業(yè)學(xué)院打造誠(chéng)信文化品牌的實(shí)踐與探索

誠(chéng)信文化的建設(shè)思路

誠(chéng)信文化的實(shí)踐推進(jìn)

誠(chéng)信文化的建設(shè)成效

誠(chéng)信文化的深入發(fā)展☆知識(shí)目標(biāo)：了解學(xué)院誠(chéng)信文化建設(shè)背景、發(fā)展及成果?！钋楦?、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：提升學(xué)生誠(chéng)信素養(yǎng)，樹(shù)立誠(chéng)信為本理念。（上課之前播放歌曲《誠(chéng)信之歌》作背景音樂(lè)，渲染氣氛）誠(chéng)信之歌說(shuō)話要算話，一諾值千金；國(guó)無(wú)信不強(qiáng)，企沒(méi)信難贏。做事做到底，守信得人心；人有信才立，業(yè)因信方興。說(shuō)話要算話，一諾值千金；國(guó)無(wú)信不強(qiáng)，企沒(méi)信難贏。做事做到底，守信得人心；人有信才立，業(yè)因信方興。一位彩票售票點(diǎn)的姑娘接受一位顧客電話訂購(gòu)彩票，而顧客沒(méi)有及時(shí)去取彩票，無(wú)巧不成書(shū)，而恰恰這張彩票中了500萬(wàn)大獎(jiǎng)。這是一則新聞，結(jié)果這位姑娘在巨額金錢(qián)面前毫不動(dòng)心，主動(dòng)將彩票送還了這位顧客。如果說(shuō)剛剛你是思想斗爭(zhēng)激烈，那么此刻，你有何感想？小結(jié)：我覺(jué)得這位姑娘身上所折射出的那種誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)令人感動(dòng)。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)誠(chéng)信的理論。在思辯中引入課題。讀本》素材征集，親身辨別誠(chéng)信的本義、張力和處境，522名同學(xué)（占在校生的28%讀本》素材征集，親身辨別誠(chéng)信的本義、張力和處境，522名同學(xué)（占在校生的28%）向?qū)W院提供了580篇院的誠(chéng)信文化建設(shè)緊緊圍繞誠(chéng)與信的規(guī)范和確立，通過(guò)組織保障、誠(chéng)信活動(dòng)、誠(chéng)信研究等宣揚(yáng)誠(chéng)信文化，從價(jià)值觀位，省內(nèi)外許多兄弟院校在與我院交流經(jīng)驗(yàn)過(guò)程中，無(wú)不例外地，都對(duì)我院誠(chéng)信文化建設(shè)在理念教育、機(jī)制建設(shè)、關(guān)于“誠(chéng)信”的素材，總字?jǐn)?shù)達(dá)40多萬(wàn)，從側(cè)面展現(xiàn)了對(duì)誠(chéng)信觀念的重視和認(rèn)可。誠(chéng)信風(fēng)尚校園飄香誠(chéng)信言行成結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出開(kāi)展誠(chéng)信文化建設(shè)，以提升學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)為抓手，學(xué)院的誠(chéng)信文化品牌實(shí)踐與探索過(guò)程。一、誠(chéng)信文化的建設(shè)思路誠(chéng)信是金融業(yè)的靈魂，是金融從業(yè)人員的基本職業(yè)操守。隨著我國(guó)金融業(yè)的全面開(kāi)放，國(guó)內(nèi)外金融機(jī)構(gòu)對(duì)金融從業(yè)人員的誠(chéng)信品格和職業(yè)素養(yǎng)提出了比以往更高的要求，也為立足理念和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的要求，學(xué)院將育人的視點(diǎn)從關(guān)注道德規(guī)范本身逐漸轉(zhuǎn)移到“人的全面發(fā)展”上，轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)上，將誠(chéng)實(shí)守信這一做人的基本準(zhǔn)則和道德底線作為我們這所高職院校文化育人的關(guān)鍵和重點(diǎn)。20XX年學(xué)院籌建之初，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)就在校友會(huì)年會(huì)上，與省內(nèi)各家金融機(jī)構(gòu)和部分企業(yè)結(jié)合“金融”的職業(yè)特性和“金融人才”的品質(zhì)特性，“誠(chéng)信”成為我院校園文化主題，誠(chéng)信校園文化建設(shè)目標(biāo)正式確立?！罢\(chéng)信”即誠(chéng)實(shí)無(wú)欺，講求信用，我院的誠(chéng)信文化建設(shè)緊緊圍繞誠(chéng)與信的規(guī)范和確立，標(biāo)就是，培育誠(chéng)信職業(yè)人格和熟練職業(yè)技能兼具的金融人才。深化與提煉，是高職院校校園文化建設(shè)的創(chuàng)新。二、誠(chéng)信文化的實(shí)踐推進(jìn)1、完善組織機(jī)制，保障誠(chéng)信文化建設(shè)設(shè)的責(zé)任部門(mén)。20XX年，專門(mén)成立誠(chéng)信教育與校園文化研究所（20XX年更名為“誠(chéng)信文化研究所”了黨的領(lǐng)導(dǎo)和在學(xué)生中的宣傳發(fā)動(dòng)，也有利于整合各部門(mén)的優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)企業(yè)的介入開(kāi)展教育活動(dòng)，為研究和推廣誠(chéng)信文化打好基礎(chǔ)。2、加強(qiáng)誠(chéng)信教育，豐富誠(chéng)信文化內(nèi)涵實(shí)施綱要》，黨委要求師生們以二十字的公民基本道德規(guī)范為準(zhǔn)繩加強(qiáng)自身修養(yǎng)，教師尤其要講求“敬業(yè)奉獻(xiàn)”，學(xué)生要注重弘揚(yáng)“明禮誠(chéng)信”。20XX年學(xué)院推出《浙江金融職業(yè)學(xué)的自我教育和約束能力。設(shè)和誠(chéng)信教育提供智力支持。研究所由院黨委書(shū)記任所長(zhǎng)，黨委宣傳部、德育教研室、團(tuán)委、浙江眾誠(chéng)評(píng)估公司等措施，加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)院近期還出臺(tái)了《全面構(gòu)建“三維文化”育人體系的若干意見(jiàn)》，把堅(jiān)持“誠(chéng)標(biāo)要求，指出了新的發(fā)展方向。誠(chéng)信文化教育活動(dòng)也將進(jìn)一步創(chuàng)新形式，通過(guò)學(xué)院聯(lián)合浙江金融職業(yè)學(xué)院校友總會(huì)X設(shè)和誠(chéng)信教育提供智力支持。研究所由院黨委書(shū)記任所長(zhǎng)，黨委宣傳部、德育教研室、團(tuán)委、浙江眾誠(chéng)評(píng)估公司等措施，加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)院近期還出臺(tái)了《全面構(gòu)建“三維文化”育人體系的若干意見(jiàn)》，把堅(jiān)持“誠(chéng)標(biāo)要求，指出了新的發(fā)展方向。誠(chéng)信文化教育活動(dòng)也將進(jìn)一步創(chuàng)新形式，通過(guò)學(xué)院聯(lián)合浙江金融職業(yè)學(xué)院校友總會(huì)X年，通過(guò)向全校師生征集素材的方式，編輯出版了超過(guò)12萬(wàn)字的《誠(chéng)信讀本》，全校學(xué)生人手一冊(cè)，成為學(xué)校在新生入學(xué)時(shí)扎實(shí)開(kāi)展有關(guān)誠(chéng)信方面的始業(yè)教育和典型示范教育，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)進(jìn)行誠(chéng)信就業(yè)等教育；平時(shí)進(jìn)行失信后果教育，發(fā)揮警示作用；每學(xué)期都對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信行為進(jìn)行考評(píng)，作為評(píng)優(yōu)、信貸、入黨等的依據(jù)。（3）創(chuàng)新德育課程建設(shè)。將思政理論課、素質(zhì)教育課教學(xué)與誠(chéng)信教育有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)融入誠(chéng)信教育內(nèi)容和重點(diǎn)。20XX年，通過(guò)向全校師生征集素材的方式，編輯出版了超過(guò)123、研究誠(chéng)信文化，拓展文化建設(shè)思路年的研究方向和專題論文中都有關(guān)于誠(chéng)信校園文化建設(shè)的主題，成為我院科研領(lǐng)域的特色。不少研究論文提出了誠(chéng)信文化建設(shè)的新理論、新途徑和新方法，開(kāi)闊了學(xué)院誠(chéng)信文化建設(shè)4、優(yōu)化育人環(huán)境，渲染誠(chéng)信文化氛圍生不能就近住宿，當(dāng)時(shí)勸說(shuō)學(xué)生住到較遠(yuǎn)公寓的老師隨口答應(yīng)幫助解決交通（其實(shí)新住宿點(diǎn)（2）營(yíng)造誠(chéng)信校園環(huán)境。在下沙新校區(qū)環(huán)境建設(shè)中融入誠(chéng)信文化因子，在學(xué)校正大門(mén)主干道命名為“誠(chéng)信大道”，意味著走進(jìn)浙江金融職業(yè)學(xué)院，就要在“誠(chéng)信大道”上承擔(dān)誠(chéng)信之責(zé)。校園里的明理亭、篤行橋、精業(yè)館、誠(chéng)信講學(xué)堂等建筑和場(chǎng)館，都有對(duì)“誠(chéng)信文化”使學(xué)生漫步校園間會(huì)不經(jīng)意地得出某種警醒或啟迪，發(fā)揮“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人功效。校園里的無(wú)人售報(bào)攤丟下一枚五角錢(qián)硬幣，拿走一份報(bào)紙。報(bào)紙售完來(lái)取錢(qián)時(shí)，報(bào)款分文不少。江蘇大學(xué)自去年11月在學(xué)生宿舍三區(qū)學(xué)生公寓門(mén)口擺出無(wú)人售報(bào)攤以來(lái)，半年下來(lái)總共銷售了2萬(wàn)份報(bào)紙，卻不曾出現(xiàn)一例拿報(bào)不付錢(qián)的事，無(wú)人售報(bào)攤上就演了一個(gè)大學(xué)生誠(chéng)信故事。無(wú)人售報(bào)是江蘇大學(xué)三區(qū)學(xué)生公寓中心去年推出的特色服務(wù)項(xiàng)目之一，不僅為學(xué)生20XX年4月推出“誠(chéng)信傘、用后還20XX年4月推出“誠(chéng)信傘、用后還,誠(chéng)信指數(shù)大家看”活動(dòng)，讓學(xué)生在相對(duì)輕松的日?；顒?dòng)中領(lǐng)會(huì)誠(chéng)信、實(shí)踐五角，自找零錢(qián)，歡迎購(gòu)閱”字樣的小黑板，另外擺了一只供買報(bào)人自付報(bào)錢(qián)的塑料盆。據(jù)無(wú)人售報(bào)發(fā)起人、該區(qū)入誠(chéng)信文化因子，在學(xué)校正大門(mén)的左側(cè)，設(shè)立一塊兩米多高、鐫刻著一個(gè)古樸“誠(chéng)”字的巨石，注有《禮記·中庸院的誠(chéng)信文化建設(shè)緊緊圍繞誠(chéng)與信的規(guī)范和確立，通過(guò)組織保障、誠(chéng)信活動(dòng)、誠(chéng)信研究等宣揚(yáng)誠(chéng)信文化，從價(jià)值觀就近買報(bào)提供了方便，而且凸顯出校園文明新風(fēng)。見(jiàn)到這個(gè)名聲在外的無(wú)人售報(bào)點(diǎn)，只見(jiàn)木方凳上放著厚厚一疊當(dāng)天的揚(yáng)子晚報(bào)，旁邊寫(xiě)有“無(wú)人售報(bào)，每份五角，自找零錢(qián)，該區(qū)學(xué)生公寓管理員張君霞介紹，半年來(lái)，這里的揚(yáng)子晚報(bào)銷售量每天都有120份左右，少數(shù)同學(xué)買報(bào)甚至從不找零。下午5時(shí)20分，管理員對(duì)一天的銷售進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，在無(wú)人5、開(kāi)展多種活動(dòng)，彰顯誠(chéng)信文化特色（1）創(chuàng)新誠(chéng)信活動(dòng)形式。形式多樣的誠(chéng)信活動(dòng)是加強(qiáng)誠(chéng)信文化建設(shè)、提升學(xué)生誠(chéng)信品檢測(cè)和提升學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)。20XX年4月推出“誠(chéng)信傘、用后還,誠(chéng)信指數(shù)大家看”活動(dòng)，讓學(xué)生在相對(duì)輕松的日?；顒?dòng)中領(lǐng)會(huì)誠(chéng)信、實(shí)踐誠(chéng)信，用“誠(chéng)信指數(shù)”對(duì)部分宿舍樓的學(xué)讀書(shū)學(xué)習(xí)。20XX年起嘗試設(shè)立學(xué)生“誠(chéng)信檔案”，內(nèi)容包含學(xué)生的考勤率、品德操行、為人處事等內(nèi)容，檔案跟隨學(xué)生畢業(yè)，成為衡量學(xué)生品質(zhì)的重要杠桿，為誠(chéng)信狀況良好的學(xué)生獲得了更多發(fā)展、就業(yè)和參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。（2）院系兩級(jí)廣泛發(fā)動(dòng)。學(xué)院每年召開(kāi)誠(chéng)信就業(yè)教育大會(huì)，積極開(kāi)展誠(chéng)信還貸宣誓儀式和簽約活動(dòng)；貨幣金融博覽館常年開(kāi)展反假幣主題教育；金融系以“誠(chéng)信·學(xué)在金融”信報(bào)欄”活動(dòng)，以個(gè)人誠(chéng)信投幣行為作為誠(chéng)信品質(zhì)的量化反映；信息技術(shù)系開(kāi)展“書(shū)寫(xiě)誠(chéng)信”書(shū)畫(huà)大賽，抒發(fā)誠(chéng)信理想和心聲；會(huì)計(jì)系的“誠(chéng)信”小品大賽、經(jīng)營(yíng)管理系的失信懲罰機(jī)制等都通過(guò)不同層次的立意，詮釋和推廣誠(chéng)信文化，極大印證了誠(chéng)信文化的廣泛性與參與度。三、誠(chéng)信文化的建設(shè)成效況都較為穩(wěn)定和規(guī)范，在彰顯學(xué)校精神、強(qiáng)化育人效果等方面顯示了初步成效，產(chǎn)生了積極的社會(huì)影響。20XX年1月，學(xué)院被省委教育工委、省教育廳授予“20XX年度浙江省高校宣傳文化工作創(chuàng)新單位”。通過(guò)誠(chéng)信教育推動(dòng)了學(xué)生誠(chéng)信理念的形成和提高。20XX年，學(xué)院敏銳地抓住證券市場(chǎng)的真實(shí)”漸漸有了課本之外的道德層面和法律意義上的認(rèn)識(shí)，對(duì)誠(chéng)信有了專業(yè)上的認(rèn)同。20XX年1月上百件應(yīng)征學(xué)風(fēng)用語(yǔ)的師生稿件中，絕大多數(shù)都選用了“誠(chéng)信”（或“誠(chéng)”）一詞，顯示了我院師生對(duì)“誠(chéng)信”的高度認(rèn)同和深刻感知。20XX年學(xué)生們積極參與《誠(chéng)信院提供了580篇關(guān)于“誠(chéng)信”的素材，總字?jǐn)?shù)達(dá)40多萬(wàn)，從側(cè)面展現(xiàn)了對(duì)誠(chéng)信觀念的重視和認(rèn)可。2、誠(chéng)信風(fēng)尚校園飄香誠(chéng)信言行成為學(xué)生們的自覺(jué)行動(dòng)，校園里處處開(kāi)滿誠(chéng)信之花。首次“誠(chéng)信考場(chǎng)”迎得三誠(chéng)信考試，考場(chǎng)黑板正中央“以自己的良知監(jiān)督，以自己的人格承諾”的一行大字取代了監(jiān)信約束力和誠(chéng)信意義的教育；安排德育課程教師集體備課，根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)，融入誠(chéng)信教育內(nèi)容和重點(diǎn)。20X拓展文化建設(shè)思路在確定學(xué)院2002信約束力和誠(chéng)信意義的教育；安排德育課程教師集體備課，根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)，融入誠(chéng)信教育內(nèi)容和重點(diǎn)。20X拓展文化建設(shè)思路在確定學(xué)院2002——2003學(xué)年院級(jí)重點(diǎn)科研課題時(shí)，學(xué)院就將《高職院校誠(chéng)信教育方法至學(xué)生畢業(yè)的各個(gè)階段，在新生入學(xué)時(shí)扎實(shí)開(kāi)展有關(guān)誠(chéng)信方面的始業(yè)教育和典型示范教育，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)進(jìn)行誠(chéng)信入誠(chéng)信文化因子，在學(xué)校正大門(mén)的左側(cè)，設(shè)立一塊兩米多高、鐫刻著一個(gè)古樸“誠(chéng)”字的巨石，注有《禮記·中庸考老師，取得了零作弊率的效果。近年來(lái)，學(xué)生誠(chéng)信考試成功率始終保持較高水平，學(xué)院選樣20XX級(jí)素質(zhì)教育課兩個(gè)試點(diǎn)班的期末考試，只發(fā)現(xiàn)兩人有作弊嫌疑。同學(xué)們相互監(jiān)督彼信指數(shù)均在85分以上。3、誠(chéng)信就業(yè)有口皆碑屆1個(gè)訂單班、12名學(xué)生發(fā)展到20XX屆的28個(gè)訂單班和上千名學(xué)生，誠(chéng)信就業(yè)率始終為映出學(xué)院誠(chéng)信文化建設(shè)的突出成效。4、誠(chéng)信校園愈加和諧今年的動(dòng)漫節(jié)等大型活動(dòng)中都能看到金院學(xué)生宣傳誠(chéng)信理念、提倡誠(chéng)信人生的身影。同學(xué)們假幣知識(shí)和技巧，弘揚(yáng)誠(chéng)信文化。5、誠(chéng)