借助農(nóng)村資源優(yōu)勢優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)_第1頁
借助農(nóng)村資源優(yōu)勢優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)_第2頁
借助農(nóng)村資源優(yōu)勢優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)_第3頁
借助農(nóng)村資源優(yōu)勢優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)_第4頁
借助農(nóng)村資源優(yōu)勢優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)_第5頁
已閱讀5頁,還剩3頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

借助農(nóng)村資源優(yōu)勢,優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)【摘要】小學(xué)科學(xué)是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門主要基礎(chǔ)學(xué)科,擔(dān)負著向?qū)W生進行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)。搞好科學(xué)課教學(xué)是素質(zhì)教育的必然要求。但農(nóng)村小學(xué)和城里的學(xué)校相比就會顯得設(shè)備簡陋、教學(xué)資源匱乏、師資力量欠佳、沒有少年宮或科學(xué)館等科學(xué)展館,這些因素時時困擾著科學(xué)課教學(xué)的高效開展。但是教材與農(nóng)村相關(guān)的內(nèi)容占總課時數(shù)的比例較高。因此,在教學(xué)中,要借助農(nóng)村豐富的自然資源,發(fā)揮農(nóng)村的優(yōu)勢,優(yōu)化科學(xué)課的教學(xué)?!娟P(guān)鍵詞】就地取材、豐富資源、激發(fā)興趣、拓展實踐

一、“土”“洋”結(jié)合,就地取材,豐富科學(xué)課教學(xué)資源。

雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)普遍增添了許多實驗教學(xué)儀器,但農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課教學(xué)儀器的短缺現(xiàn)象,仍然時時制約實驗教學(xué)的有序開展。如何立足于現(xiàn)實,在進一步加大力度裝配、建設(shè)實驗室和儀器室的同時,走自我創(chuàng)新之路,探索出一條既適合于現(xiàn)代實驗教學(xué)的需求,又富有個性特色的地方實驗教學(xué)的新路子呢?我們在用足用活現(xiàn)有教學(xué)儀器、設(shè)施的前提下,深入挖掘地方的物產(chǎn)資源,就地取材,配合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容開展教師自制教具,發(fā)動學(xué)生制作學(xué)具活動。這樣不但解決科學(xué)課教學(xué)資源的短缺問題,而且為學(xué)校充實了大量的教具、學(xué)具,也推動了科學(xué)課教學(xué)器具的更新?lián)Q代,極大地提升實驗教學(xué)的開設(shè)率。比如《巖石的組成》、《巖石會改變訪小動物》等很多內(nèi)容,皆可隨時而擇、因地而棲。三、激發(fā)興趣,巧妙引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。新課程理念就是要在動手做的過程中了解科學(xué)知識,體會科學(xué)精神?,F(xiàn)在,科學(xué)教師再憑一塊黑板,一張嘴說教,學(xué)生是不感興趣的。那么,如何改變“穿著新鞋走老路”,上好一堂讓學(xué)生既感興趣又增長能力的科學(xué)課呢?1.建立平等信任的師生關(guān)系。師生間平等合作提出已經(jīng)很久了,但農(nóng)村教師在課堂中處于說教的地位并沒有多大改變,特別是在我們的科學(xué)課上,很多的問題學(xué)生就等著老師說。記得路培琦老師在教材培訓(xùn)時曾講過一句話,意思是:在知識上我們只是比他們學(xué)早了點,知識的積累比他們多了些,其實我們并不比學(xué)生聰明。因此,要想激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的愉快的心情,就應(yīng)該努力創(chuàng)造一個民主、平等的氣氛,讓學(xué)生有自主時間去分析思考,去提出問題,去猜想假設(shè),讓學(xué)生毫無顧忌地發(fā)表己見。在教學(xué)中我們老師也要抱著從課堂上學(xué)到科學(xué)知識的想法,和學(xué)生站在同一起跑線上,和學(xué)生一起觀察、實驗、思考、分析、交流,和學(xué)生始終保持融洽的師生感情,就會加深學(xué)生的實踐興趣,提高學(xué)生的實踐能力。2.創(chuàng)設(shè)激趣、有序的探索氛圍。注意創(chuàng)造良好的客觀環(huán)境,就應(yīng)注意在課堂教學(xué)中,創(chuàng)造一個使學(xué)生積極思考引伸發(fā)揮的氣氛,啟發(fā)學(xué)生把各種各樣的想法講出來,即使是猜想、或者是不合理的解釋,甚至是笑話也要鼓勵,積極引導(dǎo),使學(xué)生勇于思考。在課堂上我們經(jīng)常利用故事法、懸念法、游戲法、謎諺語法等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,啟迪學(xué)生提出問題,形成良好的學(xué)習(xí)動機。當學(xué)生在心理上有了安全感、愉悅感時,就會毫無顧忌地敢想、敢說、敢為,但我們也要適時地、靈活地引導(dǎo)學(xué)生有序地進行探索,不可包辦代替,引導(dǎo)學(xué)生在動手、動嘴之前先動腦。實驗不一定做到一次成功,要鼓勵他們持之以恒,要引導(dǎo)他們從失敗中找到原因,找到改進的措施,最終取得試驗成功。如在上“霧和云”一課時,揭開蒸鍋的蓋時眼前出現(xiàn)一片“白氣”,就讓學(xué)生猜想這些“白氣”是水蒸氣嗎?它是怎樣形成的?學(xué)生紛紛作出回答:有說是水蒸氣,有說是“熱氣”等等。老師再讓學(xué)生回憶水蒸氣的性質(zhì),加以引導(dǎo)后,說明它不是水蒸氣。再通過冰塊冒“白氣”’的實驗,說明它也不是“熱氣”,最后推想出“白氣”是水蒸氣受冷形成的許許多多小水點。這樣教學(xué),接近學(xué)生生活實際,學(xué)生在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下親自動手操作來感知事物,參與教學(xué),興趣濃厚,課堂氣氛活躍,獲取的知識也比較生動、形象、深刻。這樣施教,不但充實了教學(xué)內(nèi)容,提高了課堂教學(xué)效率,而且增強了學(xué)生動手操作的實踐能力。3.課內(nèi)與課外的結(jié)合,拓展學(xué)生實踐的空間。科學(xué)課資源合理開發(fā)利用,建立科學(xué)課科技實驗基地,就能使學(xué)生從事更為豐富的課外考察活動和收集分析資料活動。比如,科學(xué)課教科書中的《我們們關(guān)心天氣》、《我的大樹》、《可愛的蠶寶寶》等課題,學(xué)生將學(xué)到的知識應(yīng)用于實踐。如學(xué)生通過參加氣象小組的觀測活動,就進一步認識了常見的天氣現(xiàn)象,以無可辯駁的事實使學(xué)生深入體會到科學(xué)課事物的變化不僅有規(guī)律可循,也可為人類所掌握,培養(yǎng)學(xué)生認真細致的科學(xué)態(tài)度,增強學(xué)生用科學(xué)的能力。如學(xué)生通過科學(xué)課里的《空氣和我們的生活》的學(xué)習(xí),自覺應(yīng)用于實踐,主動考察研究當?shù)氐目諝馇闆r,找到了空氣質(zhì)量下降的原因,從課堂向課外拓展中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識。學(xué)生在課內(nèi)與課外的溝通中,在學(xué)習(xí)和實踐中,真正學(xué)到了科學(xué)知識,鍛煉了科學(xué)實踐能力,科學(xué)意識不斷得到增強。

實踐告訴我們:善于利用我們身邊一切可利用的因素,結(jié)合廣泛的農(nóng)村教育資源,就能較好地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識。農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課教學(xué)要充分發(fā)揮“天高任鳥飛,海闊

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論