幼兒園大班社會《學習合作》教學設計

PAGEPAGE7幼兒園大班社會教案?學習合作?含反思大班社會教案?學習合作?含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒大膽思考探索合作的方法，在親身活動中，與同伴一起友好配合完成任務，感受并理解合作的重要，體驗、感受合作的快樂，快來看看幼兒園大班社會?學習合作?含反思教案吧。設計意圖：美國加州帕克未來研究所的學者們已深深體會到：一個成功的國家，并不是以人才的多少來衡量的，而是以能否合作人群的行為來決定的。合作能力已成為未來社會個人最重要的素養(yǎng)之一。但事實上，合作精神在當今的獨生子女身上極度缺乏，有多方面的原因，如：大多數(shù)家長認為孩子的年齡小，做事慢，還不如自己干；還有一些家長害怕自己的孩子吃虧，就教育孩子做事要先想自己，這只能讓孩子學會自私無論是家長對幼兒行為特點的錯誤解讀從而扼制了孩子積極的合作行為，還是家長過激地將成人生活小齡化呈現(xiàn)給幼兒的錯誤誘導，鑒于此我針對性地設計了本活動，旨在讓幼兒通過游戲認識合作的重要性；通過尋找生活中的合作，懂得生活中很多事需要合作；在游戲中實踐合作，體驗欣賞合作的快樂等，最終目的為讓幼兒在合作中學習、合作中成長！活動目標：1、感受并理解合作的重要。2、大膽思考探索合作的方法，在親身活動中，與同伴一起友好配合完成任務。3、體驗、感受合作的快樂。4、幼兒能積極的答復下列問題，增強幼兒的口頭表達能力。5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性?；顒訙蕚洌?、逃命實驗用的瓶子一個〔里面放三個系著線的不同顏色的小球〕。2、課件：合作真快樂。3、合作游戲的各種材料：積木假設干、壘高王圖片、五米長大紙、畫筆、拼圖三套。活動過程：一、認識合作的重要老師現(xiàn)在想請三位小朋友上來做個游戲，誰愿意出示塑料瓶，講解游戲玩法：現(xiàn)在要請你們配合著做一件事。這里面有三個小球，每個小球都有一根線牽著。你們每個人拽一根線，你拽的球就代表你自己。待會兒老師數(shù)完5，你們必須從瓶子中全部拽出，否那么就會被水淹死。記?。∑靠谥蝗莸孟乱粋€小球，誰的速度慢，誰就有可能被淹死的危險。動腦筋想一想，準備好了嗎教師：哎呀！怎么會這樣呢誰幫他們找找原因教師引導幼兒分析：他們開始為什么失敗了這次又為什么成功了教師：其實學會合作真的很重要，雖然平時許多時候我們一個人也能完成一些事，但許多事情都需要幾個人，甚至更多人合作才能完成：比方劃龍舟、小小運動會、六一文娛演出等等，需要合作的事太多了。二、尋找生活中的合作人多力量就大，許多人合作得好就能做成很多大事，你在平時生活中還見過哪些事是需要大家一起合作的教師小結：剛剛小朋友們講得真多、真好，生活中還有很多需要合作的事情，只要我們懂得合作、學會合作就能做成很多我們一個人不能完成的事。想不想試試三、實踐學習合作1、教師介紹合作游戲的內(nèi)容，激發(fā)孩子參與的興趣，引導孩子思考該怎么合作教師：老師給大家準備了很多任務，需要大家合作才能完成的。游戲：拼圖瞧！這三張桌上，每張桌上放有六塊拼圖，如合作拼好后，你們將看到一個特別的小動物，我們該怎么合作呢游戲：壘高中間桌旁有個人，他是壘高王，他只需三分種就能把積木壘這么高，于是人們稱他為壘高王，你敢挑戰(zhàn)他嗎一個人能不能成功需要合作嗎想怎么合作游戲：組合畫再看右邊，那是一張五米長的大紙，那是藍貓送來的，它想請小朋友們給他畫幅春天的畫，裝扮自己的小屋。這么長！該怎么畫需要合作嗎該怎么合作2、自選游戲，啟發(fā)幼兒討論如何合作教師：現(xiàn)在請小朋友們選擇你喜歡的游戲，如果沒能選到自己喜歡的區(qū)域，可以自覺調(diào)整，改選其他游戲。這次任務完成，老師只給5分鐘時間。請你們想想你們在這么短的時間內(nèi)完成任務，需要合作嗎該怎么合作討論一下。〔幼兒討論。〕教師：現(xiàn)在請小朋友，把你們的合作方法介紹給大家聽聽，讓我們大家給評評，看合理不合理?！灿變合嗷ズ献?，或協(xié)商，或詢問，或操作，或爭論教師巡回觀察間接指導。〕四、體驗合作的快樂請小組代表介紹小組分工情況，向大家介紹大家合作的成果，教師鼓勵性地給予評價，用相機給幼兒記下合作的快樂瞬間，體驗合作的愉快。延伸活動：1、欣賞課件合作真快樂。2、制作小書?合作?的故事，讓幼兒體驗合作的快樂。3、開展自選商場等游戲，讓幼兒通過扮演角色，自編自導游戲情節(jié)等實踐合作。4、加強家園聯(lián)系，讓幼兒習慣合作。活動反思：今天我們學習?學會合作?。如往常一樣，先進行小組內(nèi)合作朗讀，再推選一名學生上臺賽讀。朗讀了一會兒，虞馭驍跑到我身邊，輕輕地說：老師，張宇欣不愿意在小組內(nèi)讀，她覺得沒意思，組長說她也不聽，弄的其他同學頁也讀不了。隨即，我走到張宇欣組，只見她臉上寫滿了不快。但我還是冷靜下來，不想讓一向要強的她陷入為難的局面，更不想耽誤其他同學的珍貴時間，我沉默了，只是眼神在她臉上停留了片刻。興許是她預感到了什么，在我的無言的威嚇下，不得不拿起書參與到一次不想?yún)⑴c的合作中。幾輪環(huán)節(jié)下來，到了教學兩個事例了。我先讓學生自己講解從事例中獲取的關于合作的方法：要有協(xié)作精神，還有自我犧牲的精神。說到這，我結合班級中存在的不合作現(xiàn)象，尤其是剛剛張宇欣的表現(xiàn)，當然不能點名道姓，讓同學自己去說，從而使他們意識到合作的重要性，順理成章的解決了本文的重點內(nèi)容。不知什么時候起，我瞥到張宇欣的變化：之前不快的臉早已低下去了，我想聰明的她也一定意識到了合作中心里要想著別人，想著集體。都說語文是工具性和人文性的統(tǒng)一，看來這節(jié)課的確實確反映出這一點了。小百科：合作就是個人與個人、群體與群體之間為到達共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。內(nèi)容總結

〔1〕幼兒園大班社會教案?學習合作?含反思

大班社會教案?學習合作?含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒大膽思考探索合作的方法，在親