初四數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

初四數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(----第一學(xué)期)任課教師：唐家莊中學(xué).9初四數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計劃教學(xué)目的完畢九年級上冊課本內(nèi)容和第一輪復(fù)習(xí)工作。抓牢基礎(chǔ),使學(xué)生牢固地掌握基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生解題的基本技能同時重視基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用,讓學(xué)生在純熟基礎(chǔ)知識基本技能的過程中學(xué)會從基本思路入手分析問題,解決問題.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、精確的運算能力、發(fā)展學(xué)生的空間觀念和解決簡樸實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、工作方向與重點方向：以“素質(zhì)教育”的理念為指導(dǎo)，加強培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，合力協(xié)作精神，以培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力與獨立思考、一究終究的學(xué)習(xí)作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、精確的運算能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和解決簡樸實際問題的能力，使每一位學(xué)生在一年中都能學(xué)有所成。重點：抓常規(guī)貫徹，切實提高課堂效率，注意重點，力求精而少，能少講的一定少講，把時間留給學(xué)生，把思考還給學(xué)生，切實培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力?！耙匀藶楸尽?，面對全體，并重視個體差別，針對不同的學(xué)生采用多個不同的方式來引導(dǎo)、教育，多關(guān)注學(xué)困生的體現(xiàn)；抓基礎(chǔ)，重習(xí)慣培養(yǎng)，為后三輪復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。注意優(yōu)生培養(yǎng)和待優(yōu)生的輔導(dǎo)，抓細(xì)節(jié)，重過程，形成一種“比學(xué)趕幫超”的良好競爭氛圍。方法教研活動：認(rèn)真主動參加學(xué)科教研，服從教研組的統(tǒng)一安排，恪守好教研紀(jì)律，認(rèn)真思考領(lǐng)悟教研時其它教師的觀點辦法，學(xué)習(xí)好教研的教學(xué)安排，更要做好自己的工作。認(rèn)真?zhèn)湔n：備教材，備教法，備學(xué)法，備思想。及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)動向。關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒，及時調(diào)節(jié)調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在愉快的氛圍中認(rèn)真學(xué)習(xí)。上課精講精練，把時間多留給學(xué)生，把思考還給學(xué)生，注意學(xué)生聽講的情緒，力求讓學(xué)生在課堂上能集中精力，在每堂課都發(fā)揮最高的效率。作業(yè)：按規(guī)定布置，全批全改。發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺，針對作業(yè)中的普遍問題及時加以整治糾正，及時教育督促個別作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮其應(yīng)有的潛力。重視優(yōu)生培養(yǎng)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。優(yōu)生多重視其細(xì)節(jié)與過程，指導(dǎo)他們自主的學(xué)習(xí)，合理運用好業(yè)余時間，要在確保學(xué)好基礎(chǔ)知識，做好固定作業(yè)的前提下進(jìn)行能力的拓寬訓(xùn)練；針對學(xué)困生的特點，多從思想上關(guān)注，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，激發(fā)其向上的動力，培養(yǎng)其愛好，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，力求變化其學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)能力。做好各次考試的分析，找準(zhǔn)與其它班級的差別，查找教與學(xué)中存在的局限性，加以及時糾正與彌補，及時調(diào)節(jié)教學(xué)辦法方向，并貫徹在日常工作教學(xué)中。8.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，九年級學(xué)生的思想工作和教育辦法都要講究機(jī)巧,不能一味的嚴(yán)肅,要以關(guān)心、愛惜、平和的態(tài)度看待學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。讓學(xué)生緊張而愉快地學(xué)習(xí)，重視基礎(chǔ)知識的掌握，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué),學(xué)會從基本思路出發(fā)分析問題、解決問題，掌握普通解題規(guī)律。9.在此后的工作中，要不停學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)研究，理解中考信息。教學(xué)中要重視教學(xué)內(nèi)容的分析與研究及教學(xué)辦法的研究。多研究中考題目，把握中考方向，讓學(xué)生做題不走彎路，提高中考取勝機(jī)會。四、學(xué)困生心理指導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作根據(jù)學(xué)生的實際狀況做好分析選好學(xué)困生，做好輔導(dǎo)計劃和心理指導(dǎo)。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中我準(zhǔn)備做到“信心、愛心、細(xì)心、耐心、恒心”，這對喚起學(xué)困生的自信心、上進(jìn)心能起到主動有效的作用。五、合理貫徹各項教學(xué)常規(guī)1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的核心，因此在備學(xué)時進(jìn)一步鉆研教材，對的地掌握和解決好教材的重點、難點，同時更重要的是備教法和學(xué)生的學(xué)法。備課形式以個人獨立鉆研備課為主，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。2、上學(xué)時教學(xué)目的要明確，講學(xué)時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，突破難點。整個教學(xué)過程必須嚴(yán)密組織，使課堂教學(xué)既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教學(xué)時要面對全體學(xué)生，使各類學(xué)生都學(xué)有所得。特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本學(xué)時的基本知識和技能。3、作業(yè)規(guī)定要嚴(yán)格，但布置的作業(yè)要適量。精選作業(yè)，盡量根據(jù)不同程度學(xué)生，布置適宜的選做題，以關(guān)注不同層次的學(xué)生。作批改要認(rèn)真、及時，批語要多激勵學(xué)生，根據(jù)作業(yè)狀況查缺補漏，做好個別輔導(dǎo)。4、個別輔導(dǎo)方面在各環(huán)節(jié)上照顧后進(jìn)生的實際。特別是精心設(shè)計某些適合差生思考的問題和練習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。充足運用自習(xí)課或課余時間，加強對后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃(----第一學(xué)期)任課教師：唐家莊中學(xué).9

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃隨著時代的發(fā)展和教育改革的進(jìn)一步，在全方面實施素質(zhì)教育、大面積地提高教學(xué)質(zhì)量的今天，做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作，使之成為社會主義建設(shè)事業(yè)的有用人才，是擺在我們每位教師面前的新課題。如何才干使待優(yōu)生振作精神、奮發(fā)向上，改掉自己身上的壞毛病，成為社會有用的人才呢?

一、學(xué)情分析：1、待優(yōu)生產(chǎn)生的因素：待優(yōu)生產(chǎn)生的因素諸多，有家庭、社會、學(xué)校、本身等方面的因素；有智力因素和非智力因素方面的因素；非智力因素又有無動力型造成的待優(yōu)生，學(xué)習(xí)不得法造成的待優(yōu)生和其它外因造成的待優(yōu)生。不管哪種因素產(chǎn)生的待優(yōu)生都有下列特性：①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年紀(jì)孩子的平均水平；②學(xué)習(xí)目的不明確，缺少遠(yuǎn)大的抱負(fù)和抱負(fù)；③缺少學(xué)習(xí)上的靈活性與對的的學(xué)習(xí)辦法；學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；④出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象；⑤道德無知，是非含糊，自尊心損傷，意志力單薄，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。面看待優(yōu)生，教育者的責(zé)任，就是要發(fā)明條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制訂待優(yōu)生轉(zhuǎn)化計劃。2、基本狀況：每個人的智力水平參差不齊，一部分學(xué)生由于家長管得比較少，學(xué)習(xí)自覺性教差，紀(jì)律性不強。重要體現(xiàn)為：①上課精神不集中。②練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連公式和計算也解決不好。③平時不認(rèn)真審題，讀不懂題目的規(guī)定。④某些公式、數(shù)量關(guān)系式寫不出來。⑤繳交作業(yè)不準(zhǔn)時。⑥基礎(chǔ)知識不扎實。⑦答題速度緩慢。二、轉(zhuǎn)化目的：1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時完畢作業(yè)，能圓滿完畢學(xué)習(xí)務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同窗，樂于助人，主動維護(hù)集體榮譽。3、重視發(fā)展特長，主動參加學(xué)校、班級組織的各項活動。三、補救方案：針對這一實際狀況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。1、培養(yǎng)待優(yōu)生的自信心。

待優(yōu)生自尊心極其脆弱，教師要尊重待優(yōu)生的人格，樹立教師與學(xué)生人格完全平等的理念，建立平等的師生關(guān)系。由于待優(yōu)生受到的批評較多，心靈容易受到傷害，教師在與待優(yōu)生進(jìn)行交流時，應(yīng)克服冷漠態(tài)度，真心關(guān)愛，協(xié)助待優(yōu)生樹立自信。教師一句不當(dāng)?shù)脑捳Z會使學(xué)生從內(nèi)心與教師產(chǎn)生一道鴻溝，這會使教育教學(xué)工作陷入僵局。作為教師，必須傾聽學(xué)生的心聲，以誠懇的態(tài)度，耐心細(xì)致的工作作風(fēng)，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細(xì)致，從而達(dá)成潤物細(xì)無聲的教育效果。因此，在待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作中，教師一定要克服認(rèn)識上的偏見，應(yīng)平時多花點時間從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上去關(guān)心和愛護(hù)他們，用真誠和信任讓他們感悟到老師的期待，這樣一來，就會使他們重點但愿之火，并產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。在開學(xué)初的一種月里，先是故意無意的找學(xué)生，以消除他們的戒心，讓他們認(rèn)為我不是一種只會高高在上的老師，而是一種能夠信任的伙伴，再從側(cè)面理解他們過去的某些狀況，理解到他們是由于父母都比較忙，平時學(xué)習(xí)和生活上都缺少對的的引導(dǎo)，從而慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的惰性。因此在后來的交流中，真誠地告訴他們，其實他們學(xué)習(xí)成績差并不是學(xué)不好，只是辦法不當(dāng)而已，只要改掉原來不好的學(xué)習(xí)辦法，擬訂一份科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，一定能提高成績的。然后幫他們指出原來學(xué)習(xí)辦法局限性之處，激勵他們要多問。與待優(yōu)生進(jìn)行心靈溝通，運用真情打動學(xué)生，以情動人，使待優(yōu)生通過“內(nèi)省”和反思，進(jìn)而認(rèn)識自我，修正錯誤，向?qū)Φ牡姆较蜣D(zhuǎn)化。2、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點待優(yōu)生即使有諸多局限性之處，但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)勢，或是體育，或是美術(shù)，或是音樂。此時要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，發(fā)掘其身上的潛能，充足必定，別吝惜“好話”，這樣更能夠使待優(yōu)生重新找回自我，更大地獲取戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。3、以優(yōu)生帶差生開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一種好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充足發(fā)揮課后“小老師”的作用。優(yōu)差共進(jìn)教師不管如何關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，畢竟不可能總在其身邊隨時輔導(dǎo)，及時糾正。為了能使后進(jìn)生真正達(dá)成進(jìn)步的目的，學(xué)生間的協(xié)助是不可缺少的。只有我們有愛心和耐心，認(rèn)真地去認(rèn)識他們，研究他們，因材而施教，將濃濃的愛心撒向他們，這些遲開的“花朵”也會沐浴陽光雨露，健康成長。4、、運用課余時間協(xié)助差生輔導(dǎo)，極力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識到“我能行”。5、運用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)6、分層次設(shè)計目的，給差生制訂能夠完畢的目的，使其能真正感到成功的喜悅。7、成立待優(yōu)生輔導(dǎo)個人成長黨案。注意跟蹤他們的學(xué)習(xí)、思想狀況。總之，我不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)心待優(yōu)生，還要在生活上關(guān)心每一種待優(yōu)生的成長，使每個待優(yōu)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同窗在德、智、體、美等方面均能得到全方面發(fā)展。

特長生輔導(dǎo)計劃（----第一學(xué)期）任課教師：唐家莊中學(xué).9特長生輔導(dǎo)計劃一、目的為全方面提高教學(xué)質(zhì)量，杰出完畢學(xué)校制訂的培養(yǎng)目的，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實、學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，進(jìn)行重點培養(yǎng)，為他們脫穎而出發(fā)明條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學(xué)校增光。二、學(xué)生名單韓雨霏戴偉英王晨王小璐管鈺于鶯郭東林陳帥徐浩博趙丹晨戴雨晉三、狀況分析在智力、學(xué)習(xí)成績、日常體現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學(xué)生經(jīng)常被認(rèn)為是好學(xué)生,也被稱為優(yōu)生。由于這些中學(xué)生正處在青春期，認(rèn)知構(gòu)造、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩(wěn)定，容易受多個因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競爭、單調(diào)的生活、成長的煩惱，尚有來自家長教師及學(xué)生本身的過高盼望等，經(jīng)常會誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在年級中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用，這些學(xué)生能否嚴(yán)格規(guī)定自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成績好，經(jīng)常受到老師、家長、同窗的贊揚，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過程中，我們往往只重視對優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績的提高，但卻無視對優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)四、具體方法1、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向——推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放在一種更廣闊的空間和時間中認(rèn)識自己的使命?？５牧α繜o窮。以古今中外的偉人為楷模，力量還小的了嗎？諸多人終身碌碌無為，不是由于沒有能力，只是沒有明確的目的，予以其足夠的激勵。對于一種即將遠(yuǎn)航的人，一枚小小的指南針是何等重要！2、協(xié)助優(yōu)生認(rèn)識自己——協(xié)助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過和其它杰出青少年的比較，通過對自己求學(xué)過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過多個具體的課內(nèi)外實踐活動，對的全方面地認(rèn)識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。3、嚴(yán)格規(guī)定。對優(yōu)生把誠摯的愛與嚴(yán)格的規(guī)定統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的因素，以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的辦法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作