高中政治教學(xué)論文

高中政治教學(xué)論文概要：要提高應(yīng)對(duì)全國卷的答題能力，需要老師在思想政治課堂中綜合運(yùn)用多種手段，設(shè)計(jì)合理和高效的課堂，讓學(xué)生成為課堂的主體，使政治課堂教學(xué)收到更好的教學(xué)效果。教學(xué)的路漫漫其修遠(yuǎn)兮，為人師者應(yīng)不斷地摸索、充實(shí)自己、提高自己，逐步適應(yīng)變革的教育形勢(shì)，不斷對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思高中思想政治課堂上，要盡可能的幫助學(xué)生從理解的基礎(chǔ)上識(shí)記知識(shí)，更加靈活運(yùn)用知識(shí)，才能提高學(xué)生應(yīng)對(duì)全國卷的答題能力。以下是筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)如何設(shè)置高中思想政治課堂，提出自己的幾點(diǎn)反思。一、幫助學(xué)生了解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的思維導(dǎo)圖筆者認(rèn)為每個(gè)新課或者復(fù)習(xí)課的課堂里，都要考慮第一個(gè)問題是知識(shí)的填空或者是表格梳理知識(shí)。不管是一框題、一課或一個(gè)單元的教學(xué)，都可以設(shè)計(jì)出這部分內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，然后把思維導(dǎo)圖中高考常考的，需要特別記住的部分空白，然后展示給學(xué)生，幫助學(xué)生弄清知識(shí)的含義、知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成比較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到融會(huì)貫通。二、利用高考題中熱點(diǎn)，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記高考選擇題大部分都以當(dāng)年熱點(diǎn)為材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，如2019年高考文綜政治22題的是：在科技創(chuàng)新中，時(shí)常存在“管理孤島”“資源孤島”“信息孤島”“技術(shù)孤島”等現(xiàn)象，各子系統(tǒng)之間的資源、信息、人才等流動(dòng)不暢，導(dǎo)致科技創(chuàng)新效率低下。消除科技創(chuàng)新中的“孤島現(xiàn)象”，就要：①立足關(guān)鍵部分，充分發(fā)揮其對(duì)整體功能的決定作用②克服封閉觀念，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)中各個(gè)要素功能的最大化③用綜合的思維方式來認(rèn)識(shí)和處理問題，促進(jìn)系統(tǒng)優(yōu)化④破除體制機(jī)制障礙，達(dá)到整體功能大于部分功能之和的效果A.①②

B.①④

C.②③

D.③④對(duì)于全國卷題目中的材料，雖然是熱點(diǎn)，但是作為高中生，不了解“管理孤島”“資源孤島”“信息孤島”“技術(shù)孤島”等現(xiàn)象，我們可以在課堂上通過視頻播放和圖文介紹，把背景材料放大，再把題目展示出來。這樣可以拓寬學(xué)生的視野，感受高考，同時(shí)又回歸教材，從而幫助學(xué)生從理解的基礎(chǔ)上識(shí)記知識(shí)。三、增添課堂生活色彩，讓學(xué)生在感受生活中學(xué)到知識(shí)課本知識(shí)作為高考考點(diǎn)，就是理論，基本都是識(shí)記類型的，但考查時(shí)候則是理解型的題型。假如課堂中只是簡(jiǎn)單直觀的知識(shí)提問，如，“傳統(tǒng)文化有什么作用？如何對(duì)待傳統(tǒng)文化？”那么學(xué)生學(xué)會(huì)的僅僅是識(shí)記，背下這個(gè)知識(shí)，考試做題時(shí)候仍舊不懂得運(yùn)用，不知道如何把材料和知識(shí)如何聯(lián)系起來。所以，要在審題后能夠準(zhǔn)確的找出這個(gè)相關(guān)知識(shí)，然后進(jìn)行語言組織并作答，需要的是對(duì)知識(shí)理解后的運(yùn)用，需要老師在課堂上課中展示一些實(shí)例材料，從而感受到了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的生活色彩，而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)和背誦。如果這樣設(shè)計(jì)課堂：播放視頻《惠東縣傳統(tǒng)村落介紹》思考：1.傳統(tǒng)村落中有哪些傳統(tǒng)文化？2、傳統(tǒng)村落中的傳統(tǒng)文化有什么作用？3、（2019全國卷40題第一問）“隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)村落必然走向消亡。”運(yùn)用傳統(tǒng)文化知識(shí)對(duì)此觀點(diǎn)加以評(píng)析。通過這樣設(shè)置，把原本比較抽象的知識(shí)通過生活實(shí)際引出來，在層層深入設(shè)疑，增強(qiáng)了高中政治課堂的生活色彩，也符合學(xué)生的認(rèn)知過程，既學(xué)到知識(shí)，還深入了解了熱點(diǎn)，拓展了知識(shí)，今后做題中，學(xué)生就知道通過材料如何審題，如何理論聯(lián)系實(shí)際了。四、做到多種感官互相配合，最大限度提升學(xué)習(xí)效果我們大多數(shù)人都有這種體會(huì)，學(xué)習(xí)時(shí)，僅聽別人讀一遍，不如自己認(rèn)真地看一遍，更不如邊聽邊看，更加不如親自參與討論的效果好。有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)習(xí)時(shí)只靠閱讀，過一段時(shí)間只能記憶10%，只靠耳聽就只能記憶20%，只靠眼看則只能記憶30%，聽看結(jié)合能記憶50%，再加上參與及思維的整理，保持效果將更好?？梢?，在學(xué)習(xí)中，如果能夠做到耳聽、眼看、口讀、手寫、腦想，互相配合活動(dòng)，就能大大的提升學(xué)習(xí)效果。因此，建議把課堂當(dāng)成游戲活動(dòng)來開展，分好學(xué)習(xí)小組，對(duì)探究問題進(jìn)行自學(xué)、互教后，要求各小組交流后一致答案，在將成果寫到字條上，交上來，課后老師改分后，第二節(jié)課公布分?jǐn)?shù)，并交給課代表登記，累計(jì)一個(gè)學(xué)月后，最好在下一次換座位之前總結(jié)分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)累計(jì)最高的小組老師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既能充分調(diào)動(dòng)多種感官互相配合，又能提高參與度，最大限度提升學(xué)習(xí)效果。總之，要提高應(yīng)對(duì)全國卷的答題能力，需要老師在思想政治課堂中綜合運(yùn)用多種手段，設(shè)計(jì)合理和高效的課堂，讓學(xué)生成為課堂的主體，使政治課堂教學(xué)收到更好的教學(xué)效果。教學(xué)的路漫漫其修遠(yuǎn)兮，為人師者應(yīng)不斷地摸索、充實(shí)自己、提高自己，逐步適應(yīng)變革的教育形勢(shì)，不斷對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和