運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

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rèn)知模塊、運(yùn)動(dòng)功能評(píng)定與訓(xùn)練模塊、神經(jīng)功能促通技術(shù)模塊、心肺功能評(píng)定與訓(xùn)練模塊、運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)綜合運(yùn)用模塊)，序化學(xué)習(xí)過程，構(gòu)建理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相互滲透、相互融合的課程內(nèi)容體系（表2）。課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)模塊化，知識(shí)技能排序由簡到繁、由易到難、由單一到綜合；課程內(nèi)容充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的特點(diǎn)。表1運(yùn)動(dòng)治療的工作任務(wù)解構(gòu)向康復(fù)對(duì)象介紹運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)的作用及運(yùn)動(dòng)治療室設(shè)備功能。運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)基本概念、作用原理及相關(guān)知識(shí)。關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍受限關(guān)節(jié)被動(dòng)活動(dòng)技術(shù)操作方法及應(yīng)用能力。軟組織結(jié)構(gòu)、特性，牽拉對(duì)軟組織的作用。軟組織牽拉技術(shù)的操作方法及應(yīng)用能力。關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的基本概念、關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)、關(guān)節(jié)松動(dòng)的作用。關(guān)節(jié)松動(dòng)技術(shù)操作方法；手法等級(jí)選擇及應(yīng)用能力。肌力與肌耐力的概念、、肌力評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。各肌肉力量檢查方法及手法測試。軀體主要肌群的結(jié)構(gòu)、作用，肌力下降的原因、肌力訓(xùn)練的基本原理。肌力訓(xùn)練的方法及訓(xùn)練指導(dǎo)能力。增強(qiáng)肌肉耐力的原理。肌肉耐力訓(xùn)練的方法及應(yīng)用能力。人體平衡系統(tǒng)的組成及平衡與協(xié)調(diào)機(jī)制。平衡訓(xùn)練基本概念、平衡障礙的原因、平衡訓(xùn)練的原則、平衡和協(xié)調(diào)功能的影響因素、Berg平衡量表、上肢準(zhǔn)確性測試?；謴?fù)平衡功能的訓(xùn)練方法、適應(yīng)癥與禁忌癥、平衡功能訓(xùn)練應(yīng)用能力。協(xié)調(diào)訓(xùn)練基本概念、運(yùn)動(dòng)控制神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)、協(xié)調(diào)障礙的原因及分類、表現(xiàn)?；謴?fù)協(xié)調(diào)功能的訓(xùn)練方法及協(xié)調(diào)功能訓(xùn)練應(yīng)用能力正常步態(tài)分析。常見異常移動(dòng)訓(xùn)練的基本條件與要求。步行能力訓(xùn)練的基本條件與要求。Bobath療法概念、理論與技術(shù)內(nèi)容。Brunnstrom療法概念、理論與技術(shù)內(nèi)容。PNF技術(shù)概念、理論與技術(shù)內(nèi)容。Rood技術(shù)概念、理論與技術(shù)內(nèi)容。心肺功能下降心肺功能評(píng)定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷試驗(yàn)、肺功能測定、呼吸氣分析相關(guān)理論知識(shí)。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷試驗(yàn)、肺功能測定操作能力和呼吸氣分析能力。呼吸功能康復(fù)訓(xùn)練呼吸系統(tǒng)解剖生理學(xué)知識(shí)、呼吸功能障礙主要表現(xiàn)。呼吸功能訓(xùn)練的操作方法及臨床應(yīng)用能力；心臟功能康復(fù)訓(xùn)練循環(huán)系統(tǒng)解剖生理學(xué)基礎(chǔ)，心臟、血管功能障礙主要表現(xiàn)。心臟功能訓(xùn)練的指導(dǎo)能力；表2《運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)》課程教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)學(xué)習(xí)任務(wù)（模塊）學(xué)習(xí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程要素教學(xué)條件與環(huán)境任課教師知識(shí)能力素質(zhì)認(rèn)知模塊運(yùn)動(dòng)療法課程介紹運(yùn)動(dòng)療法的概念、技術(shù)分類、應(yīng)用范圍、實(shí)施原則、禁忌癥及常用設(shè)備儀器。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)專業(yè)知識(shí)的能力；交流溝通能力。感受日后所從事工作應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室或社區(qū)康復(fù)中心。陳卓頤教授（附屬醫(yī)院康復(fù)中心負(fù)責(zé)人、實(shí)踐教師協(xié)助）。運(yùn)動(dòng)功能評(píng)定與訓(xùn)練模塊運(yùn)動(dòng)功能評(píng)定與訓(xùn)練模塊骨關(guān)節(jié)功能障礙評(píng)估與康復(fù)治療技術(shù)關(guān)節(jié)功能障礙評(píng)估各關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)方式、活動(dòng)范圍、影響關(guān)節(jié)活動(dòng)的因素、注意事項(xiàng)等。各關(guān)節(jié)活動(dòng)度（ROM）的測量方法、步驟，關(guān)節(jié)功能障礙的評(píng)估能力。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室或社區(qū)康復(fù)中心。羅治安教授（附屬醫(yī)院康復(fù)中心負(fù)責(zé)人、實(shí)踐教師協(xié)助）。關(guān)節(jié)活動(dòng)技術(shù)基本概念、各關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)方式、活動(dòng)范圍。關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍的訓(xùn)練方法、關(guān)節(jié)活動(dòng)技術(shù)的操作能力。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室或社區(qū)康復(fù)中心。軟組織牽拉技術(shù)牽拉技術(shù)的概念、軟組織結(jié)構(gòu)、特性，牽拉對(duì)軟組織的作用，適應(yīng)癥與禁忌癥及應(yīng)用原則。軟組織牽拉技術(shù)的操作能力。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。院康復(fù)治療室。關(guān)節(jié)松動(dòng)技術(shù)關(guān)節(jié)松動(dòng)概念、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)、關(guān)節(jié)松動(dòng)術(shù)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)節(jié)松動(dòng)技術(shù)操作能力；應(yīng)用手法等級(jí)能力。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。肌肉功能評(píng)估與康復(fù)訓(xùn)練肌肉功能評(píng)估基本概念、徒手肌力檢查（MMT）的評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)。徒手肌力評(píng)定操作方法及應(yīng)用能力。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。肌肉力量練習(xí)概念、肌力下降的原因、增強(qiáng)肌力的基本原理、注意事項(xiàng)、臨床應(yīng)用。肌力訓(xùn)練方法及應(yīng)用能力。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。肌肉耐力訓(xùn)練概念、增強(qiáng)耐力的基本原理、訓(xùn)練方法、注意事項(xiàng)、臨床應(yīng)用。進(jìn)行肌肉耐力評(píng)定與訓(xùn)練的能力。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。平衡功能協(xié)調(diào)功能評(píng)定與康復(fù)訓(xùn)練平衡功能協(xié)調(diào)功能評(píng)定平衡訓(xùn)練基本概念、平衡障礙的原因、平衡訓(xùn)練的原則，平衡和協(xié)調(diào)功能的影響因素、Berg平衡量表、上肢準(zhǔn)確性測試。進(jìn)行平衡功能評(píng)定、協(xié)調(diào)功能評(píng)定的能力。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。張長杰教授（附屬醫(yī)院康復(fù)中心負(fù)責(zé)人、實(shí)踐教師協(xié)助）。平衡功能康復(fù)訓(xùn)練平衡功能障礙的原因、維持平衡的機(jī)制、平衡訓(xùn)練原則、適應(yīng)癥和禁忌癥。平衡功能訓(xùn)練的能力。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。運(yùn)動(dòng)功能評(píng)定與訓(xùn)練模塊協(xié)調(diào)功能康復(fù)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)控制的神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)、協(xié)調(diào)功能障礙的分類、表現(xiàn)。協(xié)調(diào)功能訓(xùn)練的能力。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。移動(dòng)步行能力的評(píng)估與訓(xùn)練步態(tài)分析正常步態(tài)分析。常見異常步態(tài)分析能力和訓(xùn)練能力。增強(qiáng)安全意識(shí)、養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的素質(zhì)。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。陳卓頤教授（附屬醫(yī)院康復(fù)中心負(fù)責(zé)人、實(shí)踐教師協(xié)助）。移動(dòng)訓(xùn)練移動(dòng)訓(xùn)練的的條件、應(yīng)用原則、注意事項(xiàng)。移動(dòng)訓(xùn)練的操作能力。增強(qiáng)安全意識(shí)、養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的素質(zhì)。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。步行能力訓(xùn)練助行器的種類介紹及使用原則。步行能力訓(xùn)練的操作能力。增強(qiáng)安全意識(shí)、養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的素質(zhì)。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。神經(jīng)促通技術(shù)模塊神經(jīng)生理技術(shù)Bobath技術(shù)理論基礎(chǔ)、治療原則及臨床應(yīng)用。將Bobath治療技術(shù)應(yīng)用于臨床的能力。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。羅治安教授（附屬醫(yī)院康復(fù)中心負(fù)責(zé)人協(xié)助）Brunnstrom技術(shù)評(píng)定方法、偏癱患者的運(yùn)動(dòng)模式及臨床應(yīng)用。將Brunnstrom治療技術(shù)應(yīng)用于臨床的能力。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。PNF技術(shù)促進(jìn)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)模式、作用。將PNF理論應(yīng)用于臨床的能力。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。Rood技術(shù)理論基礎(chǔ)、治療技術(shù)作用。將Rood理論應(yīng)用于臨床的能力。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。心肺功能評(píng)定與訓(xùn)練模塊心肺功能評(píng)定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷試驗(yàn)、肺功能測定、呼吸肌功能評(píng)定、呼吸氣分析等相關(guān)理論知識(shí)。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷試驗(yàn)、肺功能測定、呼吸氣分析等的操作判斷能力。增強(qiáng)安全意識(shí)、養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的素質(zhì)。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。羅洪英教授（實(shí)踐教師協(xié)助）。呼吸功能康復(fù)訓(xùn)練呼吸系統(tǒng)檢查和功能評(píng)定、胸腔松動(dòng)練習(xí)、咳嗽、體位引流等相關(guān)理論知識(shí)。呼吸功能評(píng)估與訓(xùn)練的操作能力；突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。心臟功能康復(fù)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)對(duì)心血管系統(tǒng)的影響、心臟功能訓(xùn)練相關(guān)理論知識(shí)。心臟功能評(píng)估與訓(xùn)練的操作能力；突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力。增強(qiáng)安全意識(shí)、養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的素質(zhì)。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)綜合運(yùn)用模塊腦卒中評(píng)定發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、肌張力、姿勢的評(píng)定。綜合運(yùn)用運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)對(duì)腦卒中患者進(jìn)行功能（運(yùn)動(dòng)功能、感覺功能）評(píng)定及治療的能力。裝備多媒體教室的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室；合作醫(yī)院PT治療室。羅治安教授（附屬醫(yī)院康復(fù)中心負(fù)責(zé)人、合作醫(yī)院PT師協(xié)助）治療運(yùn)動(dòng)功能障礙的表現(xiàn)、評(píng)定、治療原則。脊髓損傷評(píng)定脊髓損傷原因、運(yùn)動(dòng)感覺功能障礙表現(xiàn)。綜合運(yùn)用療法技術(shù)對(duì)脊髓損傷患者進(jìn)行功能評(píng)定及治療的能力。體現(xiàn)做事嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的素質(zhì)。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室；合作醫(yī)院PT治療室。張長杰教授（附屬醫(yī)院康復(fù)中心負(fù)責(zé)人、合作醫(yī)院PT師協(xié)助）。治療康復(fù)訓(xùn)練的原則、注意事項(xiàng)。冠心病評(píng)定運(yùn)動(dòng)耐量、生存質(zhì)量的評(píng)定。綜合運(yùn)用運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)對(duì)冠心病患者進(jìn)行功能評(píng)定及治療的能力。體現(xiàn)做事嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的素質(zhì)。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室；合作醫(yī)院PT治療室。陳卓頤教授（附屬醫(yī)院康復(fù)中心負(fù)責(zé)人、合作醫(yī)院PT師協(xié)助）。治療發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、治療原則。運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)綜合運(yùn)用模塊腰椎間盤突出癥評(píng)定解剖結(jié)構(gòu)、臨床表現(xiàn)。綜合運(yùn)用運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)對(duì)腰突患者進(jìn)行功能評(píng)定及治療的能力。體現(xiàn)做事嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的素質(zhì)。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室；合作醫(yī)院PT治療室。張長杰教授（附屬醫(yī)院康復(fù)中心負(fù)責(zé)人、合作醫(yī)院PT師協(xié)助）。治療解剖結(jié)構(gòu)、臨床表現(xiàn)、治療作用原理、原則。二、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（表3）表3《運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)》課程教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)條件與環(huán)境學(xué)時(shí)建議知識(shí)能力素質(zhì)認(rèn)知模塊運(yùn)動(dòng)療法概述初步了解運(yùn)動(dòng)療法的概念、技術(shù)分類、應(yīng)用范圍、實(shí)施原則、禁忌癥及常用設(shè)備儀器。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)專業(yè)知識(shí)的能力；交流溝通能力。感受日后所從事工作應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。2運(yùn)動(dòng)功能評(píng)定與訓(xùn)練模塊骨關(guān)節(jié)功能障礙評(píng)估與康復(fù)治療技術(shù)關(guān)節(jié)功能障礙評(píng)估熟悉各關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)方式、活動(dòng)范圍、影響關(guān)節(jié)活動(dòng)的因素、注意事項(xiàng)等。掌握各關(guān)節(jié)活動(dòng)度（ROM）的測量方法、步驟，關(guān)節(jié)功能障礙的評(píng)估。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。2治療技術(shù)(一)關(guān)節(jié)活動(dòng)技術(shù)理解基本概念、各關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)方式、活動(dòng)范圍。熟練掌握關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍的訓(xùn)練方法、關(guān)節(jié)活動(dòng)技術(shù)的操作。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。2(二)軟組織牽拉技術(shù)理解牽拉技術(shù)的概念、軟組織結(jié)構(gòu)、特性，牽拉對(duì)軟組織的作用，適應(yīng)癥與禁忌癥及應(yīng)用原則。熟練掌握軟組織牽拉技術(shù)的操作。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。2(三)關(guān)節(jié)松動(dòng)技術(shù)熟悉關(guān)節(jié)松動(dòng)概念、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)、關(guān)節(jié)松動(dòng)術(shù)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)會(huì)關(guān)節(jié)松動(dòng)技術(shù)操作能力；應(yīng)用手法等級(jí)。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。4肌肉功能評(píng)估與康復(fù)訓(xùn)練肌肉功能評(píng)估熟悉基本概念、徒手肌力檢查（MMT）的評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)。學(xué)會(huì)徒手肌力評(píng)定操作方法。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。2(一)肌肉力量練習(xí)熟悉肌力下降的原因、增強(qiáng)肌力的基本原理、注意事項(xiàng)、臨床應(yīng)用。學(xué)會(huì)肌力訓(xùn)練方法。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。2(二)肌肉耐力訓(xùn)練熟悉增強(qiáng)耐力的基本原理、訓(xùn)練方法、注意事項(xiàng)、臨床應(yīng)用。學(xué)會(huì)肌肉耐力評(píng)定與訓(xùn)練方法。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。2平衡功能協(xié)調(diào)功能評(píng)定與康復(fù)訓(xùn)練平衡功能協(xié)調(diào)功能評(píng)定理解平衡訓(xùn)練基本概念、熟悉平衡障礙的原因、平衡訓(xùn)練的原則，平衡和協(xié)調(diào)功能的影響因素、Berg平衡量表、上肢準(zhǔn)確性測試。學(xué)會(huì)平衡功能評(píng)定、協(xié)調(diào)功能評(píng)定方法。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。2平衡功能康復(fù)訓(xùn)練熟悉平衡功能障礙的原因、維持平衡的機(jī)制、平衡訓(xùn)練原則、適應(yīng)癥和禁忌癥。學(xué)會(huì)平衡功能訓(xùn)練方法。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。2協(xié)調(diào)功能康復(fù)訓(xùn)練熟悉運(yùn)動(dòng)控制的神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)、協(xié)調(diào)功能障礙的分類、表現(xiàn)。學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)功能訓(xùn)練方法。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。2移動(dòng)步行能力的評(píng)估與訓(xùn)練步態(tài)分析熟悉正常步態(tài)分析基本理論知識(shí)。掌握常見異常步態(tài)分析能力和訓(xùn)練方法。增強(qiáng)安全意識(shí)、養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的素質(zhì)。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。2移動(dòng)訓(xùn)練熟悉移動(dòng)訓(xùn)練的的條件、應(yīng)用原則、注意事項(xiàng)。掌握移動(dòng)訓(xùn)練的操作技術(shù)。增強(qiáng)安全意識(shí)、養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的素質(zhì)。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。2步行能力訓(xùn)練熟悉助行器的種類介紹及使用原則。掌握步行能力訓(xùn)練的操作技術(shù)。增強(qiáng)安全意識(shí)、養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的素質(zhì)。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。2神經(jīng)功能促通技術(shù)模塊神經(jīng)生理技術(shù)(一)Bobath理論熟悉Bobath理論基礎(chǔ)、治療原則及臨床應(yīng)用。掌握Bobath治療技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。4(二)Brunnstrom技術(shù)理解偏癱患者的運(yùn)動(dòng)模式。掌握Brunnstrom治療技術(shù)操作。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。4(三)PNF技術(shù)熟悉促進(jìn)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)模式。學(xué)會(huì)PNF技術(shù)操作方法。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。4(四)Rood技術(shù)熟悉理論基礎(chǔ)、治療技術(shù)作用。學(xué)會(huì)Rood理技術(shù)操作方法。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。4心肺功能評(píng)定與訓(xùn)練模塊心肺功能評(píng)定理解運(yùn)動(dòng)負(fù)荷試驗(yàn)、肺功能測定、呼吸肌功能評(píng)定、呼吸氣分析等相關(guān)理論知識(shí)。初步學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷試驗(yàn)、肺功能測定、呼吸氣分析。增強(qiáng)安全意識(shí)、養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的素質(zhì)。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。2呼吸功能康復(fù)訓(xùn)練理解呼吸系統(tǒng)檢查和功能評(píng)定、胸腔松動(dòng)練習(xí)、咳嗽、體位引流等相關(guān)理論知識(shí)。初步學(xué)會(huì)呼吸功能評(píng)估與訓(xùn)練的操作。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；感受醫(yī)學(xué)工作者的責(zé)任。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。2心臟功能康復(fù)訓(xùn)練理解運(yùn)動(dòng)對(duì)心血管系統(tǒng)的影響、心臟功能訓(xùn)練相關(guān)理論知識(shí)。初步學(xué)會(huì)心臟功能評(píng)估與訓(xùn)練的操作。增強(qiáng)安全意識(shí)、養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的素質(zhì)。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。2運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)綜合運(yùn)用模塊（一）腦卒中評(píng)定熟悉發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、肌張力、姿勢的評(píng)定。能綜合運(yùn)用運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)對(duì)腦卒中患者進(jìn)行功能（運(yùn)動(dòng)功能、感覺功能）評(píng)定及治療。裝備多媒體教室的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室；合作醫(yī)院PT治療室。4治療熟悉運(yùn)動(dòng)功能障礙的表現(xiàn)、評(píng)定、治療原則。（二）脊髓損傷評(píng)定熟悉脊髓損傷原因、運(yùn)動(dòng)感覺功能障礙表現(xiàn)。能綜合運(yùn)用療法技術(shù)對(duì)脊髓損傷患者進(jìn)行功能評(píng)定及治療。體現(xiàn)做事嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的素質(zhì)。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室；合作醫(yī)院PT治療室。4治療熟悉康復(fù)訓(xùn)練的原則、注意事項(xiàng)。（三）冠心病評(píng)定熟悉運(yùn)動(dòng)耐量、生存質(zhì)量的評(píng)定基本理論知識(shí)。能綜合運(yùn)用運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)對(duì)冠心病患者進(jìn)行功能評(píng)定及治療。體現(xiàn)做事嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的素質(zhì)。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室；合作醫(yī)院PT治療室。4治療熟悉冠心病發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、治療原則。（四）腰椎間盤突出癥評(píng)定解剖結(jié)構(gòu)、臨床表現(xiàn)。綜合運(yùn)用運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)對(duì)腰突患者進(jìn)行功能評(píng)定及治療的能力。體現(xiàn)做事嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的素質(zhì)。裝備多媒體的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室；附屬醫(yī)院康復(fù)治療室；合作醫(yī)院PT治療室。4治療解剖結(jié)構(gòu)、臨床表現(xiàn)、治療作用原理、原則。第四部分實(shí)施建議一、教與學(xué)的建議（一）教學(xué)建議1、教學(xué)模式建議《運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)》是一門技術(shù)性、操作性、應(yīng)用性極強(qiáng)的課程，建議采用以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心，以崗位工作任務(wù)和行動(dòng)為導(dǎo)向、以技術(shù)項(xiàng)目為載體的融理論與實(shí)踐于一體和“教、學(xué)、做于一體的體驗(yàn)式教學(xué)模式。2、教學(xué)方法建議本課程宜采用理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，課程全部內(nèi)容的教學(xué)都應(yīng)安排在教學(xué)醫(yī)院康復(fù)治療室和校內(nèi)PT實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，先進(jìn)行理論講授，隨后進(jìn)行實(shí)踐操作訓(xùn)練，課程教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同靈活采用以不教學(xué)方法：(1)現(xiàn)場教學(xué)：本課程關(guān)節(jié)活動(dòng)技術(shù)、被動(dòng)牽拉技術(shù)、關(guān)節(jié)松動(dòng)、肌力及耐力、行走訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)綜合運(yùn)用等教學(xué)可在教學(xué)醫(yī)院康復(fù)治療室進(jìn)行，教師在講授實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的基本理論知識(shí)、操作要領(lǐng)、操作注意事項(xiàng)后，將與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相關(guān)的功能障礙的病人請(qǐng)到康復(fù)治療室，實(shí)踐教學(xué)老師（或康復(fù)治療師）為患者做運(yùn)動(dòng)治療（訓(xùn)練）學(xué)生在現(xiàn)場觀摩。(2)案例教學(xué)：收集本課程常見典型康復(fù)病例提供給學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生通過對(duì)真實(shí)病例進(jìn)行分析、討論，歸納總結(jié)對(duì)典型病例功能障礙產(chǎn)生深刻印象，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，從而提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、交流溝通及語言文字表達(dá)能力、人際關(guān)系處理能力。(3)模擬教學(xué)：利用校內(nèi)的運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室及運(yùn)動(dòng)療法器械，模擬康復(fù)機(jī)構(gòu)康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)情景。教師先布置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提出實(shí)訓(xùn)目的與要求，然后進(jìn)行示范，教師示范后，學(xué)生分組(2～5人一組)進(jìn)行模擬實(shí)踐訓(xùn)練，通過仿真模擬訓(xùn)練必定會(huì)收到較好的效果。（4）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)：本課程共分為18個(gè)項(xiàng)目，也就是18個(gè)任務(wù)，學(xué)生在完成18個(gè)任務(wù)中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)療法知識(shí)與技能。（5）PBL教學(xué)：本課程中的呼吸功能評(píng)定與訓(xùn)練、心臟功能評(píng)定與訓(xùn)練宜采用PBL(problem-basedlearning)教學(xué)法，即“基于問題的學(xué)習(xí)方法”。課前教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置問題，要求學(xué)生針對(duì)問題查閱資料和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)并準(zhǔn)備發(fā)言提綱；上課時(shí)教師選一名學(xué)生對(duì)之前所提出的問題進(jìn)行發(fā)言，小組的其他成員進(jìn)行補(bǔ)充和糾正，不同觀點(diǎn)可以展開討論；最后由帶教老師根據(jù)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱要求和實(shí)際討論情況，對(duì)每一項(xiàng)設(shè)置問題進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言。通過以問題為基礎(chǔ)、學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)向的小組討論式教學(xué)，能較好地培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)新力和有效運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。（6）“三看五做”教學(xué)法：“三看”是：學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作前一看教師示范（看清正確的運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)操作方法要領(lǐng)）二看錄像視頻（看清運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)操作方法及流程）、三看真實(shí)病歷和病人（看清病人功能障礙程度、部位）?！拔遄觥笔侵福航處熯呏v邊做、學(xué)生邊看邊做、學(xué)生一對(duì)一互幫互做、學(xué)生對(duì)照視頻反復(fù)做、教師指導(dǎo)學(xué)生做，通過做突破課程學(xué)習(xí)難點(diǎn)，通過做熟練運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)操作。3、教學(xué)手段的建議隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段應(yīng)不斷改進(jìn)，盡量采取多樣化的教學(xué)手段。（1）采用立體化教材，擴(kuò)大知識(shí)信息。選用優(yōu)秀正式出版教材或自編工學(xué)結(jié)合校本教材，編寫輔助資料，制作音像制品、電子教案、電子圖書、CAI課件、試題庫、網(wǎng)絡(luò)課程和資料庫，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。（2）運(yùn)用電化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。應(yīng)鼓勵(lì)教師制作PPT、FLASH、CAI課件，充分利用彩圖、流程圖、示意圖、圖表、身勢語等直觀教學(xué)手段，利用幻燈機(jī)、投影儀等電化教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)，擴(kuò)大知識(shí)信息量，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高教學(xué)時(shí)效和教學(xué)質(zhì)量。（3）指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等多種途徑獲取知識(shí)。通過提供網(wǎng)站網(wǎng)址指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上查找檢索有關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)素材，并運(yùn)用局域網(wǎng)提供部分電子化學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生擁有多種途徑獲取知識(shí)。充分利用校園網(wǎng)這一有效平臺(tái)，使用網(wǎng)絡(luò)版《運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)》進(jìn)行教學(xué)。該門課程的教學(xué)課件、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、思考問題、重點(diǎn)難點(diǎn)、參考文獻(xiàn)等，均可由學(xué)生在網(wǎng)上直接查到。學(xué)生們也可以就學(xué)習(xí)內(nèi)容中的有關(guān)問題與教師進(jìn)行交流。（二）學(xué)習(xí)的建議在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)努力做到：1．樹立自主學(xué)習(xí)意要重視掌握基礎(chǔ)知識(shí)，努力將一個(gè)板塊的內(nèi)容進(jìn)行整體把握；弄清楚核心概念及概念間的相互聯(lián)系，注意理解不同知識(shí)版塊之間的關(guān)聯(lián)性，還要善于結(jié)合相關(guān)學(xué)科知識(shí)，并積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，不斷體驗(yàn)、總結(jié)，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。2．培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，形成合作的學(xué)習(xí)方式。3．培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力要積極組織或參與多種形式的運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)第二課堂活動(dòng)、社區(qū)殘疾服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，以全面提高自己的社會(huì)參與能力，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。4．提高分析問題和處理問題的能力要努力從教師布置的任務(wù)和自己發(fā)現(xiàn)的問題出發(fā)，尋找解決問題的途徑和方法，親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程，在這一過程中追求自身獨(dú)特的觀點(diǎn)和掌握方法，培養(yǎng)對(duì)各種問題的處理能力。二、實(shí)訓(xùn)的建議1、實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)建議：運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)是一門核心課程，實(shí)際操作時(shí)間不少于總課時(shí)的50%.2、實(shí)訓(xùn)形式建議運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)宜采用階梯遞進(jìn)式實(shí)訓(xùn)方式，即由觀摩實(shí)訓(xùn)到模擬實(shí)訓(xùn)再到真實(shí)實(shí)訓(xùn)；由單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)—單元實(shí)訓(xùn)—綜合實(shí)訓(xùn)—頂崗實(shí)習(xí)。3、實(shí)訓(xùn)師生比例建議校內(nèi)實(shí)訓(xùn)師生比例以1/12—25為宜，校外見習(xí)師生比例以1/8—12為宜。三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議（一）考核模式：建議采用“三化”（全面化、全程化、多樣化）、三結(jié)合（理論實(shí)踐考核結(jié)合、師生考核結(jié)合、教師與行業(yè)技術(shù)人員考核結(jié)合）的考核模式，以達(dá)到全面、公正、合理、客觀評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績，全面促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。考核內(nèi)