2023年幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動方案(篇)

2023年幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動方案(篇)幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動方案1

活動目標：

1、練習手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動作的敏捷性。

2、喜愛參與體育活動，感受集體活動的歡樂。

活動打算：

1、沙包若干、大籃子一個、鈴鼓一個、背景音樂。

2、幼兒已儲備了有關(guān)螞蟻生活習性的相關(guān)閱歷。

活動過程：

1、熱身活動。（時間：2分鐘運動量：較大）

（老師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。）

師：今日天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動活動吧！

（音樂起，幼兒隨老師做熱身運動：頭、肩、腰、腿、膝、腳。）

2、練習手膝著地向前爬。（6分鐘）

（1）自由爬。

師：來，寶寶們，跟著媽媽在地上爬爬，去散漫步吧！在漫步之前，媽媽還有一個要求：寶寶們爬的時候要手、膝蓋著地漸漸爬，看好路，不要撞到別人，好嗎？

（老師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬行，提示幼兒不要相互碰撞。）

（兒歌：今日天氣真晴朗，小小螞蟻真興奮，跟著媽媽去漫步。手膝著地漸漸爬，一步一步要爬穩(wěn)哦！）

（2）聽信號爬。

師：聽，什么聲音？（鈴鼓）。寶寶們，我們來聽著鼓聲玩一玩吧。一會聽到鈴鼓敲的快，我們就快點爬。鈴鼓敲的慢，我們就要一步一步漸漸爬。

3、嘗試倒退爬。

嬉戲：巧避大熊。

（“獅王進行曲”的音樂響起，聲音忽大忽小。）

師：寶寶們快聽，什么聲音？前面發(fā)生了什么事？讓我們一起去看看。（引導幼兒向前爬）哎呀！是一只找食物吃的大熊，快向后退。（引導幼兒練習向后倒退爬）聽！聲音沒有了，讓我們看看大熊走了沒有？（引導幼兒再次向前爬。如此反復2～3次。）

4、鞏固倒退爬

師：剛才你是怎么倒退爬的？讓我們再試試吧。

5、嬉戲：螞蟻背豆。

（1）找“糧食”

師：寶寶們，運動了這么久，肚子有點餓了。今日天氣真好，讓我們一起找尋糧食回家做午餐吧。（引導幼兒找尋場地一頭用沙包制成的小糧袋。）

（2）運“糧食”

請幼兒將小糧袋運回相應的糧倉。（師幼共同檢查嬉戲結(jié)果。）

師：怎樣爬才能讓糧袋不簡單掉下來？（啟發(fā)幼兒爬的時候背部要保持平穩(wěn)。）

6、放松練習，結(jié)束活動。

小螞蟻跟著媽媽隨音樂做放松活動。（激勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再相互拍拍手臂、膝蓋。）

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動方案2

活動目標：

1、啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的歡樂情景。

2、培育幼兒的想像力和組織畫面的實力。

3、培育幼兒耐性完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

4、在浸染、觀賞作品中，體驗勝利的歡樂。

活動打算：

1、錄音機和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。

活動過程：

一、聽錄音邊唱邊走進活動室，激發(fā)幼兒愛好。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進活動室）

2、師：大家快樂嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？

3、師：哎，小摯友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最快樂的事。

1、師：你們真了不得，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧?？纯辞镉螘r什么事情讓你最快樂、最難忘？

2、看完錄象后提問：誰情愿告知大家秋游時什么事情讓你最快樂、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）

3、老師小結(jié)：小摯友說得都很棒，怎樣把秋游的歡樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好摯友一起共享。剛才有小摯友說：“和好伙伴坐在汽車里有說有笑，看著外面的風景真快樂，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中心公園一邊休息一邊和好摯友共享食物很快樂，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特殊難忘，你就畫下來。

三、提出作畫要。

1、秋游時讓我快樂的事情許多，今日只要把最快樂、最難忘的一件事情畫下來。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3、比一比誰畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，老師指導。

1、激勵幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助實力差的幼兒組織畫面。

3、引導先畫好的幼兒輕輕走下去觀賞別人的作品，或畫好的同伴之間相互講講自己的圖畫，激勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品觀賞與講評。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動方案3

活動目標：

1、啟發(fā)幼兒畫各種不同形態(tài)的云彩。

2、激勵幼兒大膽想象學會用漸變色來涂色。

活動打算：

兩幅圖片、美術(shù)作業(yè)紙若干張、水彩筆、油畫棒。

活動過程：

一、想象激發(fā)愛好。

（一）用謎語引入主題。

1、身體輕又輕，空中來旅行，有時像棉絮，有時像魚鱗的是什么？（云彩）

2、師：小摯友真能干，今日老師和小摯友一起來學習畫——多變的云彩。

師：小摯友你們知道云彩是什么樣的嗎？是不是有圓形、三角形還有正方形等。

（二）老師祟第一張圖片讓小摯友來猜。

3、師：小摯友你們猜猜看這幅畫上面畫有什么呢？那它長得像什么動物呢？云彩是不是可以變成許多種不同形態(tài)的動物??？

師：現(xiàn)在請小摯友先跟老師畫出云彩的基本形態(tài)。

4、師：你們知道天上的云朵是什么顏色的嗎？

師：除了這些顏色以外，你們還有沒有見過其他顏色的云呢？

師：當太陽快要升起來或者太陽就要下山時，天涯的云彩便會出現(xiàn)帶有紅色、金黃色或更多的色調(diào)。

（三）老師出示其次張有彩色的云彩。

師：小摯友老師不久前學了一種新的涂色方法，你們看老師畫的云彩跟你們的有什么不一樣呀？是不是有五彩繽紛的？那你們是不是覺得這幅比前面那幅還要更加好看呀，那等一下你們也像老師一樣給漂亮的云彩涂上五彩繽紛好不好？

二、指導

1、激勵幼兒大膽聯(lián)想，想象畫出別出心裁的云彩。

2、要求幼兒獨立思索、作畫、不影響別人。

3、老師參加作畫，剛好確定幼兒好的想法和作品。

三、活動延長

展示幼兒的作品，激勵幼兒相互觀賞，相互溝通。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動方案4

活動目標：

1、感受鉛筆花紋的多樣性，初步學習用各種線條、圖案裝飾鉛筆外殼，提高自我表現(xiàn)的愿望。

2、能與同伴協(xié)調(diào)合作，友好溝通，體驗分工合作的樂趣。

3、培育幼兒動手操作的實力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實力。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

活動打算：

老師自制鉛筆圖示5幅，大張卡紙5張，剪刀、雙面膠若干，裝飾材料若干，毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤等。

活動過程：

一、觀賞鉛筆，感受鉛筆花紋的多樣性。

1、打招呼入座，3個幼兒一組出示鉛筆：老師手上有什么?（鉛筆）平常用鉛筆干什么?（寫字、畫畫等）

2、細致視察鉛筆的花紋

（1）今日老師帶來了許多鉛筆，都不大相同，等會每個幼兒自選一支你最喜愛的鉛筆，看看圖案有什么不同?

（2）每人一支鉛筆，說說你的鉛筆上有什么圖案?幼兒說，老師出示圖片。

（3）出示老師制作的鉛筆圖示、

二、小小設(shè)計師這些鉛筆都是別人設(shè)計的，今日我們也來做一回小小設(shè)計師，來設(shè)計鉛筆。

1、視察供應的材料，該如何制作?（按圖示剪下圓錐形粘成帽子，然后進行裝飾;卡紙兩邊剪下兩個圓，模特手臂從里面伸出來;設(shè)計師起先在模特身上畫畫）

2、探討：誰情愿做設(shè)計師?誰來做模特?提示幼兒：一個好的設(shè)計師假如沒有一個模特來穿，再好的設(shè)計也沒用。

3、幼兒三人一組，分工合作。

提出要求：毛筆蘸一種顏色后不能蘸別的顏色，假如要換顏色，毛筆洗干凈后再蘸別的顏色。、

三、鉛筆秀（音樂：歡樂崇拜）

一組一組出場展示走秀，讓幼兒說說設(shè)計的圖案。

一起感謝給你們掌聲的觀眾，鉛筆展示會到此結(jié)束，感謝大家的光臨!

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動方案5

活動目標：

1、學會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

2、提高手的限制實力，進一步提高對繪畫的愛好。

3、提高視察智力、仿照智力、構(gòu)思與想象智力。

活動打算：

1、電腦制成的動畫：螃蟹、金魚、蝴蝶的動態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。

2、幼兒每人一支勾線筆，畫有北景的畫紙，各種小動物的圖片若干。

3、每組一盒漿糊，毛巾若干。

活動過程：

1、放電腦動畫，引起幼兒愛好。

指導語：今日有一些小動物要來和我們小摯友做摯友，你們快樂嗎？我們來看看是哪些小動物？它們是怎么來的？

放電腦畫面：小金魚，尾巴頭，搖搖尾巴游呀游；花蝴蝶，來跳舞，圓圈舞呀真美麗；小螃蟹，力氣大，東爬西爬找摯友。

2、引導幼兒用手描繪各種小動物留下的不同痕跡。

提問：來了哪些小動物呀？它們是怎么來的？（請幼兒分別講解并描述，并進行仿照各動物的動作）

3、幼兒作畫，老師指導

指導語：還有好多小動物都來了，它們想請小摯友幫它們畫留下的痕跡，你們情愿嗎？你想幫哪些小動物畫呢？等會兒小摯友自己去選擇你喜愛的小動物的后面畫下來。

4、觀賞作品，評價。

請幼兒說一說：你選了哪些小動物？哪個最歡樂，是一折一折的，一彎彎的或是一個圓圈一個圓圈在跳舞的？

活動延長：

1、你還想知道哪些小動物，它們會留下什么樣的痕跡呢？請你回去問問爸爸媽媽或到書上去找找。

2、接著培育幼兒的理解智力，發(fā)覺慧力等。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動方案6

設(shè)計思路

西方古典音樂中的經(jīng)典作品是幼兒園音樂活動作品的重要來源，但是由于這些曲子不是特地為幼兒園音樂教學服務的，作品的長度常常超出幼兒的生理舒適范圍，因此老師在運用時常常會依據(jù)須要對音樂進行剪輯。

音樂[化石]選自圣桑作曲的經(jīng)典名曲[動物狂歡節(jié)]，該樂曲結(jié)構(gòu)為ABACA’的回旋曲結(jié)構(gòu)，速度較快。根據(jù)以往的閱歷，為了更適合幼兒觀賞，一般須要對作品做進一步的處理。因此，我首先在不變更音樂性質(zhì)的狀況下減慢了速度，但當我試圖將結(jié)構(gòu)變?yōu)锳B或ABA的時候獨創(chuàng)音樂的完整性和音樂審美流暢性被破壞了，經(jīng)過重復剪輯，音樂都沒有原來流暢，最終我還是確定保留音樂本身的完整性。那么，怎樣讓超越兒童接受實力的音樂變得簡潔好玩且被孩子們所寵愛呢我設(shè)計了與音樂節(jié)奏和風格相吻合的動作和好玩的故事，創(chuàng)設(shè)了魔仙通過彈奏法點指法解救王子和公主的故事情節(jié)，[化石]A段急促活潑的木琴敲擊聲好像是手指在彈奏，B段音樂猶如點指動作，C段音樂特別悠揚為復活動作。我們還借助圖譜幫助幼兒理解并梳理音樂結(jié)構(gòu)，同時圖譜的呈現(xiàn)也削減了孩子不必要的探究時間，讓每個孩子都帶著主動的心情進入活動。

活動目標

1.感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用彈奏點指伸展等相應動作表現(xiàn)ABACA’的回旋曲結(jié)構(gòu)。

2.通過故事情節(jié)樂曲圖譜和嬉戲情境，讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動建構(gòu)對音樂的認知。

3.在兩兩互動學習表現(xiàn)中體驗同伴合作共同嬉戲的歡樂。

活動準備

1.[化石]音樂。

2.觀看過各種各樣的雕塑造型。

3.樂曲圖譜。

活動過程

1.老師講解并描述故事，引入活動。

在很久很久以前有位國王，他有很多活潑可愛的王子和公主?？捎幸惶?，這些王子和公主被壞心腸的巫婆用魔法變成了石頭雕像，一動也不能動了。國王很難受，每天都在想方法解救他們。最終，國王的誠意感動了天上的魔仙，魔仙用兩種神奇的魔法――彈奏法和點指法，解救了這些王子和公主。

2.完整地感受樂曲一遍。

師：今日老師給小摯友帶來了一首好聽的音樂，音樂里說的就是魔仙解救王子和公主的故事，我們細致地來聽一聽。(播放完整音樂)

提問1：你聽到音樂里魔仙好像在干什么(彈奏，點指)

提問2：魔仙運用彈奏法和點指法后，王子和公主的雕像起先怎么樣了

依據(jù)回答出示彈奏點指雕像圖示。

3.嘗試用彈奏點指等動作表現(xiàn)ABC段樂曲，并出示相應的圖譜符號。

(1)嘗試用彈奏動作來表現(xiàn)A段樂曲。

①嘗試表現(xiàn)彈奏動作，并跟隨老師協(xié)助語言大膽表現(xiàn)彈奏動作。

師：魔仙是怎么彈奏的呢用動作告知我。此刻我們的一只手就是魔仙富有魔法的手。

語令：彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈(配以動作)

②跟隨A段慢速音樂彈奏手臂動作。

師：此刻我們合著音樂來玩一玩彈奏法。(播放慢速A段音樂)

③跟隨A段原速音樂彈奏手臂動作。

④以夠用原則創(chuàng)編，隨樂句彈奏身體的不同部位。

師：除了在手臂上彈奏，還可以在身體的哪些部位彈奏呢(播放原速A段音樂，依據(jù)孩子的回答，選擇相近的四個部位隨A段音樂彈奏)

⑤展示A段彈奏法圖譜。

師：這段音樂彈奏法一共彈了幾句(4句)，我們用4只彈奏的手表示4句，每一句換一個部位。

(2)嘗試用點指動作表現(xiàn)B段樂曲。

①嘗摸索究魔仙點指動作。

師：魔仙會怎樣點指呢(我們一起來點一點，魔仙點一點，雕像就動一動，真有意思。我來點一點，你們一起來動一動。)

師：音樂里魔仙有的時候點得慢，有的時候點得快，快是怎么點的，我們一起來點一點。

②邊觀賞B段樂曲，邊觀看老師隨音樂畫圖譜。

師：此刻我們細致聽音樂，聽聽音樂里魔仙是怎樣進行點指的呢(播放B段音樂，老師畫圖譜)

師：音樂里魔仙慢的點了幾下(4下)快的每一次點了幾下，我們來數(shù)一數(shù)(8下)?？斓闹貜土藥状文?2次)都是從低往高點的。

③在身體上嘗試隨B段樂曲做點指動作。

師：此刻我們在身體上來試一試，注意什么時候點得慢，什么時候從低到高快快地點。(播放B段音樂)

(3)嘗試用伸展動作表現(xiàn)C段樂曲。

①師幼隨樂表現(xiàn)C段音樂，并探究伸展動作表示“復活”。

師：王子和公主又是怎么“復活”的呢(播放C段音樂)你看他們身體先動了，接著一只手動了，另外一只手也動了，腳動了，另外一只腳也動了。

②在雕像圖上畫復活的簡潔圖不。

師：先(身體)動了，接著(四肢)起先動了，一只(手)動另外一只(手)動，腳動另外一只(腳)動。

老師依據(jù)幼兒的回答在雕像圖上畫復活的簡潔圖示。

4.借助圖譜感受樂曲ABACA’的回旋曲結(jié)構(gòu)。

(1)跟隨老師，完整合音樂表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過程。

師：我們的手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主的石頭雕像。我們一起來玩一玩，看看魔仙是怎樣解救王子和公主的(播放完整音樂)

(2)探討隨樂動作的先后依次，并依據(jù)幼兒的回答出示相應圖譜。

師：魔仙先用了什么方法(彈奏法)再用了什么方法(點指法)接著又用了什么方法

這時候王子和公主起先怎么樣了(復活了，動起來了。)最終魔仙又運用了什么方法(彈奏法)

(3)探究A段音樂呈現(xiàn)的次數(shù)和不同。

師：音樂里的彈奏法呈現(xiàn)了幾次(3次)每一次一樣嗎(不一樣)什么不一樣(第一次和其次次的彈奏法都是4句，最終的彈奏法是紅色的，只有兩句，而且音樂比前面的要激烈。)

(4)師幼合樂完整用彈奏點指伸展的動作表現(xiàn)故事情節(jié)。

5.創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，全體幼兒互動嬉戲。

(1)老師扮演魔仙，請一位自告奮勇者當王子或公主的雕像，演示魔仙彈奏法彈完一句雕像動一下的動作。

師：此刻我先來當魔仙，你們來當王子和公主，魔仙在雕像的一個部位彈完一句，這個部位就動一下，馬上又停住不動了。誰來試一試

(老師一邊哼唱一邊在幼兒手臂上彈奏，彈奏完一句，這位幼兒的手臂就動一下，馬上又停住不動了。)

(2)老師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動嬉戲一遍。

師：我說變，你們就變成石頭雕像紋絲不動，看看魔仙會彈奏你的哪個部位，你又準備怎么動呢(播放完整音樂，在復活的時候魔仙學雕像動起來的樣子。)

(3)老師扮演公主，請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主的過程。

(4)幼兒兩兩互動，合作表現(xiàn)樂曲。

①在位置上，一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子。

②找空位置，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子，并在勝利解救后擺出兩兩合作的造型。

活動延長

在日常嬉戲中，老師進一步引導幼兒探究雕像的各種造型動作以及兩兩合作的造型動作。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動方案7

活動目標：

1能大膽的在竹筒上進行裝飾。

2體驗創(chuàng)作活動的樂趣。

3讓幼兒體驗自主獨立創(chuàng)新的實力。

4激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

5寵愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準備：

顏料筆竹筒范例。

活動過程：

1謎語導入：空心樹，實心芽，千年不結(jié)子，年不開花。

師：今日啊，老師要請小摯友來猜一個謎語，小摯友細細的聽好嘍!(幼兒自由猜)

2出示舊竹子。

師：小摯友真棒。這么快就猜出來了。老師這里啊有一些竹子，你們覺得好看嗎?

“怎么讓它變的好看呢?”(幼兒舉手回答問題)

師：小摯友想了這么多方法，老師覺的都很好，今日呢我們學習一種新的繪畫方法------竹筒畫，就是在竹筒上話畫畫。

3出示范例。

師：瞧，好看嗎?你們知道老師用什么方法來裝飾的嗎?

------我們先來看看這兩個竹筒(點線面)

------這幾個竹筒又是怎么裝飾的呢?(風景房子春天)

------再來看看這個竹筒又有什么特別的地方呢?(上下對稱)

------還有一個呢?我們看看(色塊)

(觀賞過程中，有區(qū)分的引導幼兒進行比較視察)

師總結(jié)：哦，原來我們可以用我們畫線描畫的方法用點線面來裝飾，還可以把我們自己寵愛的圖案風景關(guān)于春天的一些故事畫上去，也可以用對稱大色塊的方法進行裝飾。

4幼兒構(gòu)思作畫，老師視察指導。

師：假如你來裝飾的話，你準備怎么裝飾呢?(個別幼兒進行簡潔回答)

師：我知道每個小摯友都很想去嘗試了，但在小摯友裝飾前，老師有幾個要求：

竹筒畫和在紙上畫畫不同，把它豎起來畫，邊畫邊轉(zhuǎn)。

在裝飾時，要注意顏色的搭配。

安靜的在自己的座位上畫畫，不要走來走去。

5作品觀賞。

師：你覺得哪個竹筒裝飾的漂亮?為什么?

6拓展活動。

師：竹子不但可以用來畫畫，還有許多用處，你們知道嗎?我們可以用她來演奏歌曲呢。我們一起來試一試吧!

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動方案8

設(shè)計思路

偶然讀到[大米是怎么來的]這本圖畫書，書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過程，于是我把圖畫書推舉給了大班幼兒。在閱讀過程中，幼兒對農(nóng)夫種大米的'情景產(chǎn)生了深厚的愛好，當我找來相關(guān)視頻給幼兒看時，他們更是忍不住載歌載舞，摹仿起視頻中農(nóng)夫歡快勞動的場面。由此，我想到設(shè)計一個舞蹈活動，讓幼兒充分表現(xiàn)，進一步體驗感受農(nóng)夫種大米時的心情。

依據(jù)圖畫書的內(nèi)容和舞蹈表現(xiàn)的須要，我選擇了作曲家俞遜發(fā)創(chuàng)作的經(jīng)典樂曲[揚鞭催馬運糧忙]，以農(nóng)夫種大米過程中的心情為線索，對樂曲進行了剪輯。第一段樂曲熱忱歡快：表現(xiàn)農(nóng)夫播種時的歡樂期盼：其次段樂曲悠揚舒緩：表現(xiàn)農(nóng)夫勞作過程中的辛苦：第三段樂曲熱忱奔放：表現(xiàn)農(nóng)夫收獲時的喜悅。

依據(jù)大班幼兒的年齡特點，我主要設(shè)計了回憶一觀賞一想象一表現(xiàn)這幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動過程中體驗農(nóng)夫種大米的心情，獨創(chuàng)舞蹈創(chuàng)編的方法。

活動目標

1.回憶故事內(nèi)容，進一步了解“大米是怎么來的”，樂意伴隨著改變的樂曲用肢體動作來表現(xiàn)種大米的過程，體驗農(nóng)夫的心情。

2.獨創(chuàng)創(chuàng)編舞蹈的簡潔方法，感受用舞蹈動作表現(xiàn)歡樂。

活動準備

1.幼兒閱歷準備：

（1）幼兒已經(jīng)閱讀過圖畫書[大米是怎么來的]，已通過視頻等形式初步了解種大米的過程。

（2）幼兒會用動作表現(xiàn)心情或感受等。

2.教學材料準備：

（1）將圖畫書中的主要畫面制作成PPT。

（2）剪輯音樂[揚鞭催馬運糧忙]。

（3）幼兒裝扮用的頭巾毛巾等若干。

活動過程

一、回憶故事，梳理過程

1.這幾天你們讀了一本書，這本書的名字叫什么主要講了一件什么事情

2.大米是怎么來的種大米的過程中農(nóng)夫做了哪些事情，他們的心情怎么樣

3.依據(jù)幼兒的回答老師用PPT回應，播放農(nóng)夫勞作的過程：播種一培植一收獲。

4.小結(jié)：每年春天農(nóng)夫都會滿懷期望地去播種，經(jīng)過很長一段時間辛苦地培植，他們要施肥噴灑農(nóng)藥拔草，到了秋天就會迎來豐收。在這個過程中農(nóng)夫辛勤地勞作，有苦也有甜。

二、觀賞樂曲，想象表現(xiàn)

1.觀賞樂曲，激發(fā)想象。

（1）第一遍觀賞：感受樂曲的改變。

①能不能用舞蹈動作把農(nóng)夫種大米的過程表現(xiàn)出來呢跳舞須要用什么伴奏呢（音樂）

②這是一首什么樣的樂曲，聽上有什么感覺樂曲有什么改變，在不一樣的樂曲聲中農(nóng)夫分別會做什么

（幼兒傾聽樂曲時，老師結(jié)合樂曲的節(jié)奏以肢體動作來提示和幫助幼兒獨創(chuàng)樂曲的改變，加深幼兒對樂曲的感受和想象。）

③小結(jié)：這段樂曲是有改變的，有快有慢，大家都覺得這段樂曲適合用來表演這個舞蹈。第一段熱忱歡快，適合表演農(nóng)夫充溢期盼地播種和插秧時的開心心情;其次段樂曲悠揚舒緩，適合表演農(nóng)夫辛勤勞作的場面，辛苦地施肥噴灑農(nóng)藥拔草：第三段樂曲熱忱奔放，適合表演農(nóng)夫迎接豐收的歡樂心情。

（2）其次遍觀賞：借助畫面幫助想象。

①（播放PPT）聽一聽看一看想一想，每一段樂曲中農(nóng)夫分別會做什么他們會是怎么樣的心情你準備用什么樣的動作來表現(xiàn)

②要求：邊聽邊想，可以用各種動作來表現(xiàn)自己的感受。

（老師巡回指導，視察幼兒動作創(chuàng)編的狀況，并提示幼兒進一步傾聽樂曲的改變。）

2.分段創(chuàng)編，探究方法。

（1）師生共同創(chuàng)編第一段（互動要點：用美麗的肢體動作表現(xiàn)農(nóng)夫的勞作，比較舞蹈動作與平常所做的動作的區(qū)分）。

①提問：你們能用舞蹈動作來表現(xiàn)播種插秧嗎

②幼兒嘗試聽音樂，用肢體動作表現(xiàn)播種插秧，老師在一旁視察提示。

③老師請動作伸展美麗的幼兒在集風光 前演示，大家一起查找他們的優(yōu)點。

④小結(jié)：可以把生活中和想象中的動作做得伸展一點美麗一點。

（做“播種”這個動作時可以提示幼兒獨創(chuàng)：把生活中的動作做得伸展一點美麗一點：做“插秧”這個動作時可以提示幼兒從同伴的表現(xiàn)中獨創(chuàng)舞蹈動作要合著音樂才會更美。）

（2）師生共同創(chuàng)編其次段（互動要點：探究動作和樂曲協(xié)調(diào)一樣的表現(xiàn)方法）。

①提問：其次段樂曲可以表現(xiàn)農(nóng)夫在干什么他們做了哪些事

②幼兒輪番嘗試表現(xiàn)：施肥噴灑農(nóng)藥拔草。

（為了提升幼兒參加活動的愛好，三個動作用不同的方式出珊，如請個別幼兒表現(xiàn)，其余幼兒猜猜表現(xiàn)的是什么動作：全體幼兒共同表現(xiàn)及師生比照表現(xiàn)等。在做完三個動作后再引導幼兒體驗農(nóng)夫的辛苦，用擦汗敲背等動作來表現(xiàn)。）

③提問：怎么記住這么多的動作呢記住了又怎么編進這么長的一段樂曲里呢

④小結(jié)：編舞蹈時假如有許多動作，可以先想一想動作的依次，如先干什么，再干什么，接著干什么，最終干什么。再依據(jù)樂曲的長短確定每個動作是否要重復，這樣就能順當?shù)睾仙弦魳妨恕?/p>

（3）師生共同創(chuàng)編第三段（互動要點：查找用舞蹈表現(xiàn)歡樂的方法）。

①提問：第三段樂曲可以表現(xiàn)什么收獲時人們的心情怎么樣很快樂可以怎么樣表現(xiàn)

②小結(jié)：可以用歡樂的表情歡樂的動作歡樂的舞步來表現(xiàn)快樂收獲的喜悅心情。

③幼兒嘗試運用自己想到的方法來表現(xiàn)。

三、裝扮表現(xiàn)，體驗歡樂

1.老師合著樂曲完整表演舞蹈，幼兒獨創(chuàng)老師表演的精彩點。

（1）提問：我表演得怎么樣哪里比較好，為什么

（2）小結(jié)：我在表演前都會想，用哪些動作來表現(xiàn)農(nóng)夫的勞作過程;一邊表演一邊記，即記住動作的依次;一邊表演一邊聽，聽樂曲的改變。我把自己當成是一個農(nóng)夫，體驗著農(nóng)夫種大米時的心情，并用表情來告知大家。

2.幼兒戴上頭巾（女孩）或毛巾（男孩），合著樂曲再次表演，體驗表演的歡樂。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動方案9

活動目標：

1、學習與老師或同伴進行好玩的歌頌問答，嘗試仿編簡潔的歌詞。

2、能跟隨伴奏有節(jié)奏地演唱，感受歌聲溝通的歡樂。

閱歷打算：

事先教會一個幼兒演唱歌曲《小雞在哪里？》。

物質(zhì)打算：

小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見小動物的頭飾各若干；親子手冊《領(lǐng)域活動·小雞在哪里？》。

活動過程：

1、幼兒扮演各種小動物，隨音樂自由走入活動室。

2、觀賞與學習。

（1）老師戴上母雞的頭飾，以故事的方式導入。

老師：雞媽媽出去捉蟲，可回到家里一看，小雞寶寶不見了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了？你們快來幫忙找找吧！

（2）老師與已會演唱的幼兒合作表演，全班幼兒觀賞。

①老師扮演母雞，表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞，教幼表演對唱。

②提問："雞媽媽是怎么找小雞的？小雞是怎么回答的？"引導幼兒有節(jié)奏地回答："嘰嘰嘰嘰在這里。"

3、老師當雞媽媽，全體幼兒做小雞，師幼用語言與歌聲互動。

（1）老師說問句，幼兒說答句。

（2）老師唱問句，幼兒嘗試邊唱邊用有節(jié)奏地動作表演回答。

4、分角色演唱。

（1）將幼兒分為兩組，一組唱問句，一組唱答句。

（2）幼兒交換角色分組演唱。

5、引導幼兒仿編歌詞演唱、表演。

依據(jù)幼兒的音樂實力，激勵幼兒將"雞"改成"鴨"或其他名詞及對應的象聲詞，仿編歌詞。幼兒嫻熟后再將"在這里"依據(jù)名詞仿編，如"飛機"對應的是"在天上"，"小魚"對應的是"在水里"

活動延長：

1、區(qū)域活動：將頭飾投放在音樂區(qū)，讓幼兒自由演唱。

2、家園共育：引導家長在家中利用親子手冊與幼兒對唱。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動方案10

活動由來

小班幼兒對于數(shù)量的比較，沒有肯定的方法，多數(shù)是通過直觀的視察得來的、而要將兩組物體的數(shù)量在頭腦中進行比較，這對于小班幼兒而言是不現(xiàn)實的，而一一對應的排序方法是比較物體多少的最簡便、最干脆的方式、因此本次活動我們讓幼兒通過實物操作來推斷出兩種物體之間多、少的關(guān)系、通過活動初步引導幼兒感知理解“多少”，并能用簡潔的語言進行表達、

活動目標

1、能找出較多的物體，比較多少、

2、知道一一對應的方法，并能運用在活動中、

3、體驗搶凳子嬉戲的歡樂、

活動打算

1、物質(zhì)打算

圖片3張、紙偶2個、記號筆、鈴鐺、凳子

2、閱歷打算

搶凳子嬉戲的閱歷

活動過程

一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題、

師：“大家好！今日老師給小摯友請來了兩位新?lián)从?，一個是汪汪狗，一個是跳跳兔”

二、出示禮物，感知物體的多少、

師：“今日是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了很多很多禮物、”

1、出示圖片①：“跳跳兔收到了什么禮物？蘿卜有幾個？我們伸出小手數(shù)一數(shù)？汪汪狗收到了什么禮物？有幾顆？請幼兒想方法比較誰的禮物多？”

2、出示圖片②：“跳跳兔收到了什么禮物？汪汪狗收到了什么禮物？

哪個小摯友知道3個蘑菇多，還是4個蘋果多？你是用什么好方法知道的？”

3、出示圖片③：