提高綜合素質(zhì)

提高綜合素質(zhì)材料分析：

小Z是個極其聰明的人。3歲會算賬，5歲上小學(xué)，6歲看《三國演義》，11歲升高中，14歲被保送上大學(xué)，17歲被退學(xué)。時過半年，他再次以高分考入大學(xué)。二進(jìn)大學(xué)的小Z到四年級時又被學(xué)校勒令退學(xué)。原因是他很少上課，癡迷小說，行為失控，違反校紀(jì)。

小X是大家公認(rèn)的優(yōu)秀中學(xué)生，待人有禮，學(xué)習(xí)用功，成績突出，一直擔(dān)任班干部，曾連年被評為三好學(xué)生。出人意料的是，她卻跳河自殺了。父母從她的日記中了解到，上學(xué)期小X的成績下滑，受到同學(xué)的譏諷，因此覺得辜負(fù)了父母，無顏面對老師和同學(xué)，才選擇了輕生之路。1.小Z、小X的悲劇人生與人格缺陷有什么關(guān)系？2.如果你是小X，應(yīng)該如何調(diào)整心態(tài)、面對人生的坎坷？自主學(xué)習(xí)嘗試探究1.人格缺陷的危害？2.健全人格的內(nèi)在要求和重要內(nèi)容？3.健全人格的意義？2.我們所追求的高尚的道德情操、高雅的興趣愛好和高層次的人生目標(biāo)，都是健全人格的內(nèi)在要求和重要內(nèi)容。1.人格的缺陷、會使人思想偏激、不能自控、喪失信心、焦慮脆弱，會使人在挫折面前踟躇彷徨、在困難面前徘徊不前、在機(jī)遇面前畏首畏腦、在挑戰(zhàn)面前舉步維艱。這種人格缺陷，或由于思維的誤區(qū)、或由于境界的低下、或由于品德的弱點(diǎn)，都會給自身發(fā)展造成障礙甚至帶來嚴(yán)重后果。3.健全的人格是我們具有自控、自我平衡和自我排除干擾的能力。有了健全的人格，我們會朝氣蓬勃地面對生活，感受生活的樂趣，做事自信認(rèn)真，與人和諧相處，樂于接受社會的規(guī)范；有了健全的人格，我們就能淡化挫折、抑制消極心理、善于克服困難、勇于創(chuàng)造未來。4.塑造健全人格的重要途徑有：學(xué)習(xí)提高、自覺反思、融入集體、學(xué)習(xí)榜樣、磨練意志、參加實(shí)踐等。有人談到著名教育家、藝術(shù)家李叔同時說過這樣的話：李先生教圖畫、音樂，學(xué)生對圖畫、音樂看得比國文、數(shù)學(xué)更重。這是有人格背景的緣故。因?yàn)樗玫牟粌H僅是圖畫、音樂，他的詩文比國文先生的更好，他的書法比習(xí)字先生的更好，他的英文比英文先生的更好……豐富的知識使他更具人格魅力，故能令人敬仰。1.本例中李叔同的“人格背景”，強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是什么？2.淵博的學(xué)識與人格的魅力有什么關(guān)系？學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，是我們中學(xué)生的主要任務(wù)。學(xué)習(xí)本身就是塑造健全人格的過程。事實(shí)上，不少人格缺陷源于無知。無知容易使人自卑、懦弱、魯莽，豐富的知識使人自信、堅強(qiáng)、理智。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)各科知識，就是奠定人格健全發(fā)展的智力基礎(chǔ)。

把自己塑造成為全面發(fā)展的人，是我們中學(xué)生的追求和目標(biāo)。我們要有志存高遠(yuǎn)、報國為民的理想，嚴(yán)格律己、道德高尚的情操，自立自