初二-第課-文明的沖撞與融合

初二第課文明的沖撞與融合初二第課文明的沖撞與融合初二第課文明的沖撞與融合一.教學目標:1、知識與能力：通過這節(jié)課的學習，同學們應明確知道人類文明交往的方式主要有暴力沖突與和平交流兩種，知道并能列舉出暴力沖突與和平交往的典型事例。了解希波戰(zhàn)爭中的著名戰(zhàn)役。辯證分析亞歷山大東征的影響。知道并能夠講述馬可·波羅的傳奇故事及其對世界的影響，明辨阿拉伯數字的發(fā)明人和傳播人。培養(yǎng)學生辯證分析歷史問題、理解歷史問題的能力。學會從歷史事件或現象發(fā)現歷史發(fā)展的規(guī)律。2、過程與方法：通過學習，學生們學會對比分析歷史事件，辯證地認識歷史事件的作用。學會從歷史事件本身認識歷史發(fā)展規(guī)律的方法。學習判斷、搜集典型事例的資料以及對資料進行加工整理的方法。學習在小組辯論中闡述自己的觀點。

3、情感態(tài)度與價值觀：領悟和平交往是人類交流中不朽的向往。認識亞歷山大東征開啟了一個希臘化時代，人類文明由獨自發(fā)展走向整合。體會人類歷史發(fā)展的規(guī)律性。22020/12/3初二第課文明的沖撞與融合初二第課文明的沖撞與融合初二1一.教學目標:1、知識與能力：通過這節(jié)課的學習，同學們應明確知道人類文明交往的方式主要有暴力沖突與和平交流兩種，知道并能列舉出暴力沖突與和平交往的典型事例。了解希波戰(zhàn)爭中的著名戰(zhàn)役。辯證分析亞歷山大東征的影響。知道并能夠講述馬可·波羅的傳奇故事及其對世界的影響，明辨阿拉伯數字的發(fā)明人和傳播人。培養(yǎng)學生辯證分析歷史問題、理解歷史問題的能力。學會從歷史事件或現象發(fā)現歷史發(fā)展的規(guī)律。2、過程與方法：通過學習，學生們學會對比分析歷史事件，辯證地認識歷史事件的作用。學會從歷史事件本身認識歷史發(fā)展規(guī)律的方法。學習判斷、搜集典型事例的資料以及對資料進行加工整理的方法。學習在小組辯論中闡述自己的觀點。

3、情感態(tài)度與價值觀：領悟和平交往是人類交流中不朽的向往。認識亞歷山大東征開啟了一個希臘化時代，人類文明由獨自發(fā)展走向整合。體會人類歷史發(fā)展的規(guī)律性。2020/12/32一.教學目標:1、知識與能力：通過這節(jié)課的學習，同學們應明確教材分析

本節(jié)課從人類的各個文明之間的沖撞與交融兩方面的具體事例，引導學生探究人類文明發(fā)展的規(guī)律性，學生逐步由感性向理性過渡，認識人類社會的歷史。人類文明交往的方式主要有暴力沖突與和平交流兩種。其中，希波戰(zhàn)爭和亞歷山大東征和羅馬帝國的擴張是區(qū)域文明之間暴力沖突的典型事例，而亞歷山大東征開啟了一個希臘化時代。馬可·波羅的傳奇故事及其對世界的影響、阿拉伯數字的發(fā)明和傳播又是長時間來和平交融的膾炙人口的感人事跡。人類不同區(qū)域文明正在暴力沖突與和平交融中由獨自發(fā)展走向整合，其間，伴隨著災難，伴隨著和平。它讓人們領悟到和平交往是人類文明交流中不朽的向往，暴力沖撞也同樣是人類文明交往的主要方式之一。2020/12/33教材分析本節(jié)課從人類的各個文明之間的沖撞與交融

人類文明交往的方式暴力沖突和平交流典型事例：希波戰(zhàn)爭.亞歷山大東征.羅馬帝國的擴張典型事例：馬可波羅來華.阿拉伯數字的發(fā)明與傳播2020/12/34

希波戰(zhàn)爭公元前492—前479年3次一.戰(zhàn)爭與文明的傳播2020/12/35希波戰(zhàn)爭公元前492—前479年3次一.戰(zhàn)爭與文明的波斯帝國全盛版圖（公元前5世紀）2020/12/36波斯帝國全盛版圖（公元前5世紀）2020/12/362020/12/372020/12/37馬拉松戰(zhàn)役公元前492年馬拉松平原希臘—波斯以少勝多，以弱勝強

2020/12/38馬拉松戰(zhàn)役2020/12/382020/12/392020/12/39你知道馬拉松長跑嗎?“馬拉松”是古希臘的一個地名，位于雅典城東北30公里。公元前490年，波斯遠征軍入侵希臘，在馬拉松這個地方布陣的消息傳到雅典后，雅典就派出一名叫菲迪皮茨的信使前往斯巴達求援。這位信使用35小時走完了150公里的路程。但是斯巴達人卻說10天之后才能出兵。信使把消息帶回馬拉松，失去救援的雅典人背水一戰(zhàn)，結果以少勝多打敗了波斯人。這位信使帶著勝利的喜訊又從馬拉松跑到雅典城的中央廣場（距離為42．195公里），向雅典人民高喊：“我們勝利了！慶祝吧！”隨即倒地身亡。為了紀念這位信使，人們把“馬拉松”作為一項固定的比賽項目，一直延續(xù)至今。2020/12/310你知道馬拉松長跑嗎?“馬拉松”是古希臘的一個地名，位于雅典城馬拉松長跑運動：42公里195米2020/12/311馬拉松長跑運動：42公里195米2020/12/3112.亞歷山大東征公元前334年—公元前323年2020/12/3122.亞歷山大東征公元前334年—公元前323年2020/12

亞歷山大（前336—前323年在位），馬其頓國王，腓力三世之子，自幼受希臘文化的影響，特別愛讀《荷馬史詩》，崇拜《伊利亞特》中的英雄阿溪里，在事業(yè)中努力加以模仿。16歲起，他就隨父征戰(zhàn)，揮師南下。18歲，他指揮馬其頓軍右翼，擊敗希臘聯軍。兩年后繼位，他以馬其頓、希臘聯軍最高統(tǒng)率的身份，組織東侵。據說在遠征中，他命令一切人“把世界當做自己的家鄉(xiāng)”。

亞歷山大小傳2020/12/313亞歷山大（前336—前323年在位），馬其頓國王，腓力三世亞歷山大帝國的版圖2020/12/314亞歷山大帝國的版圖2020/12/314討論：亞歷山大東征的影響使希臘文明和東方文明發(fā)生了依次大規(guī)模沖撞和交融,開啟了歷史上的希臘化時代.希臘文化和東方文化相結合,使得當時的自然科學飛躍發(fā)展,著名的科學家歐幾里得和阿基米德就產生在這個時代.給被征服民族帶來了巨大的災難2020/12/315討論：亞歷山大東征的影響使希臘文明和東方文明發(fā)生了依次大規(guī)模埃及亞歷山大城圖書館

亞歷山大圖書館收藏有從各地搜集而來的希臘文著作、東方典籍，多達70余萬卷，涉及數學、醫(yī)學、天文、文學多方面。東西方學者來此研究講學。亞歷山大還招收了三萬波斯兒童學習希臘語。2020/12/316埃及亞歷山大城圖書館亞歷山大圖書館收藏有從各地搜

亞歷山大的婚禮穿波斯服裝的亞歷山大接受臣下的跪拜

2020/12/317亞歷山大的婚禮穿波斯服裝的亞歷山亞歷山大燈塔復原圖2020/12/318亞歷山大燈塔復原圖2020/12/318埃及文明印度文明希臘文明兩河流域文明亞歷山大帝國疆域2020/12/319埃及文明印度文明希臘文明兩河流域文明亞歷山大2020/12/3.羅馬帝國的擴張2020/12/3203.羅馬帝國的擴張2020/12/320古代戰(zhàn)爭對人類歷史的發(fā)展帶來哪些積極和消極的影響？動腦筋消極影響：充滿暴力和殺戮積極影響：對文化的傳播起到推動作用2020/12/321古代戰(zhàn)爭對人類歷史的發(fā)展帶來哪些積極和消極的影響？動腦筋消極和平交往與文化交流羅馬數字：

Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ、Ⅷ、Ⅸ、Ⅹ、Ⅺ、Ⅻ中國數字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十阿拉伯數字：

1、2、3、4、5、6、7、8、9、02020/12/322和平交往與文化交流羅馬數字：2020/12/3221、阿拉伯數字的發(fā)明與傳播阿拉伯數字古代印度人中古阿拉伯人世界各地傳播發(fā)明改進2020/12/3231、阿拉伯數字的發(fā)明與傳播阿拉伯數字古代中古世界各地傳播發(fā)明歸納總結：

阿拉伯人對世界文化的貢獻保存并傳播了古代文化成為東西方文化溝通的媒介善于吸收其他文化并加以發(fā)展2020/12/324歸納總結：

阿拉伯人對世界文化的貢獻保存并傳播了古代文化202、馬可·波羅來華

意大利旅行家，威尼斯人，商人家庭出生，約1271年隨其父、叔經兩河流域、伊朗高原，越帕米爾，來到東方，歷經千辛萬苦，于1275年5月至上都，得元世祖忽必烈信任，又與太子真金友善，禮遇優(yōu)厚，委以官職，任職17年。在華期間幾遍游中國，1295年返回威尼斯。2020/12/3252、馬可·波羅來華意大利旅行家，威尼斯人，商人家庭出2020/12/3262020/12/326“向西方世界展現了迷人的中國文明”

1298年，馬可·波羅在威尼斯與熱那亞戰(zhàn)爭中被俘，獄中口述東方見聞，由獄友魯思梯謙筆錄成書，名為《馬可·波羅行紀》，成書之后廣為流傳，使得西方人得以了解東方之富庶，文化之發(fā)達，并對以后新航路開辟有所影響，促進了東西方文化交流。2020/12/327“向西方世界展現了迷人的中國文明”1298年，馬可·《馬可·波羅行紀》錫蘭島“所產之紅寶石，他處無有，……島中國王有一紅寶石，為世界紅寶石中之最大而最美者……其長有一大掌，其巨如同人臂。是為世界最光輝之物，其紅如火，毫無暇疵，價值之大，頗難以貨幣計之。”印度一個國王“項上戴環(huán)，全飾寶石，如紅寶石、藍寶石、綠寶石，及其他寶石之類……胸前項下，懸一絲線，串大珠104顆與紅寶石數粒。……臂上亦帶三金環(huán)，全以重價珍珠寶石為飾；腿上，甚至腳趾亦然。因是國王所帶之黃金珍珠寶石價值連城。此事不足為異，蓋其所藏甚多，兼為國中之所出也。2020/12/328《馬可·波羅行紀》錫蘭島“所產之紅寶石，他處無有，……島中國議一議：古代文明的交往方式中--暴力沖撞與和平交流，那一種方式對文明的發(fā)展更有利？為什么？2020/12/329議一議：古