實(shí)踐上課的心得體會5篇

第第頁實(shí)踐上課的心得體會5篇實(shí)踐上課的心得體會篇1一個(gè)半月的實(shí)習(xí)只是時(shí)間長河中的一瞬間，但對于我們來說卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會。我們的實(shí)習(xí)基地是錢庫高級中學(xué)，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，帶給我們很多寶貴的回憶，而這些經(jīng)過相像血液般融入我們的生命，成為我們成長的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅(jiān)決的一步。此時(shí)現(xiàn)在，我深深地感受到，我成長了。在錢庫高級中學(xué)的實(shí)習(xí)，我們的緊要任務(wù)是教育見習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。一.教育見習(xí)在實(shí)習(xí)開始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見習(xí)，緊要是到各個(gè)班級去聽老師的課。一開始，我們都不知道怎么聽課，剛開始聽課，也不知道怎么聽課，不知道從什么方面動手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了起初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自身的上課風(fēng)格，不知道如何去評價(jià)。后來和老師溝通，發(fā)現(xiàn)原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。二.教學(xué)工作教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過一些訓(xùn)練，但對于上真正的戰(zhàn)場，我們還是經(jīng)驗(yàn)不足的。經(jīng)過一周的聽課，我知道了上課要注意那些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個(gè)上課，我的準(zhǔn)備時(shí)間還是相當(dāng)充分的，所以在這邊我又重新備課了。通過和老師溝通，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不絕地改，不絕地練，要備的認(rèn)真，考慮的特別全面，把課堂可能會顯現(xiàn)的問題，都一一考慮到，才略建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂。雖然對于我可能剛開始無法實(shí)現(xiàn)這個(gè)高度，但我還是不絕地靠近這個(gè)目標(biāo)。我的第一節(jié)課是《免疫系統(tǒng)的功能異?！?，這是我人生的第一堂課。第一堂課準(zhǔn)備還是很充分的，但是一開始上課，還是稍稍有點(diǎn)緊張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問了問，學(xué)生都沒發(fā)現(xiàn)我的緊張。這節(jié)課緊要講過敏反應(yīng)和艾滋病，學(xué)生對這方面的內(nèi)容在生活中都有過確定的接觸，這節(jié)課最緊要的就是一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)，也就是生命教育。在課堂上，我讓學(xué)生說說如何關(guān)愛艾滋病患者，學(xué)生都很能說，我那時(shí)候就嚇到了，發(fā)現(xiàn)文科班的學(xué)生就是不一樣。學(xué)生在語言表達(dá)，組織語言方面是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，同時(shí)，對如何看待艾滋病患者都有著別樣的關(guān)懷。這一節(jié)課是有評課的，建中老師給我這節(jié)課確定的評價(jià)和建議。老師說，總的來說，對第一次上講臺的我來說，這堂課還是相當(dāng)成功的課堂。那時(shí)候聽了，很是愉快。當(dāng)然也是有很多不足的，老師說，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時(shí)間給學(xué)生；沒有充分利用好課堂的生成，譬如說在學(xué)生了解艾滋病病毒緊要藏在淚水，唾液，血液之中時(shí)，又給學(xué)生推斷哪些途徑是否會傳染，此時(shí)，學(xué)生就對禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了確定的疑問，可是對于這點(diǎn)，我沒有利用好，本可以好好的拓展；或許第一次上課的內(nèi)容試講了很多了，所以很順利的上了下來，便也顯得上課有點(diǎn)隨便；同學(xué)說，口頭禪還是比較多，譬如“那···”。我的第二節(jié)課就是公開課，由于我的公開課時(shí)免疫復(fù)習(xí)課，后來我才發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課的公開課是很有難度的，不像新課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課很掛念會炒冷飯。復(fù)習(xí)課試講了一遍又一遍，老師也給了很多建議。最初是說我選的艾滋病的這個(gè)料子比較難講，假如講甲流就會覺得很普通，沒有新意，最終，糾結(jié)了半天，還是選擇了用艾滋病這個(gè)料子，由于約翰遜患有艾滋病這個(gè)案例有確定的正面教育意義。敲定了艾滋病這個(gè)料子之后，就在明線和暗線這個(gè)問題上糾結(jié)，老師給的建議說，在講艾滋病的同時(shí)，無形之中把免疫的知識點(diǎn)也復(fù)習(xí)了，到了課堂結(jié)束，學(xué)生還以為這是在講約翰遜，所以在設(shè)計(jì)問題，貫穿方面想了很多。一開始，老師覺得我問的問題，就像在炒冷飯，我的料子只是作為一個(gè)引子，沒有把料子貫穿進(jìn)去，顯得我的知識點(diǎn)和料子是分別的，也就是“皮肉不相連”?？墒俏铱梢岳斫膺@個(gè)意思，卻不知道怎么去問這個(gè)問題，很苦惱。接著沒幾天就要上去講課，內(nèi)容思路都沒有準(zhǔn)備好，我很揪心丫。那時(shí)候，又感冒了，人總是在生病的時(shí)候，特別的脆弱。毫無頭緒，弄不出來，還病怏怏的身體，身邊的伙伴也是愛莫能助，我只能在那個(gè)角落揪心的思考，品嘗屬于自身的苦。其實(shí)也沒有那么糟糕，很多同學(xué)，都過來幫我想想，給給看法。之后就在8班試上了公開課的內(nèi)容。由于這節(jié)課是以小組的形式進(jìn)行確定的研究學(xué)習(xí)，很多東西都是由學(xué)生來講，老師只是起著幫忙者的作用，所以在試講的時(shí)候根本沒有感覺，只有學(xué)生在課堂才略真正體現(xiàn)，面對這種無法估量的課堂，還是相當(dāng)?shù)木拘牡?。始終聽聞8班的學(xué)生都不太搭配老師，上課的氛圍比較死，我就更加掛念了。由于時(shí)間又比較趕，還不是很嫻熟，那時(shí)候我去上的時(shí)候，還是很緊張的，緊張的顯現(xiàn)很多口頭禪。幸好啦，8班的學(xué)生還是挺給我面子的。那時(shí)候的內(nèi)容比較多，只講完體液免疫和細(xì)胞免疫，就下課了。那時(shí)候上完，就去問建中老師，哪里要改，可是建中老師讓我自身思考了，再去和他聊。那時(shí)候，一上完課，根本感覺不到哪里不對，是由于心里很浮躁，靜下心來，就會發(fā)現(xiàn)自身問題還是很多的。只有做萬全的準(zhǔn)備，才略做得更好。由于一些原因，我的公開課推遲了，不過終于在清明節(jié)之后的那一周的周三下午第二節(jié)課拉開了帷幕，之前的全部的努力，相像都要在那節(jié)課上見分曉了。惋惜，應(yīng)了一句“期望越大，灰心越大”。由于我上的是免疫復(fù)習(xí)課，這個(gè)課對于我們班級的學(xué)生來說有點(diǎn)難度，好悔起初怎么沒好好分析學(xué)生情況，就一股腦認(rèn)為我們班級學(xué)生會很給力。我覺得我很悲劇。一開始的課堂還是不錯(cuò)的，到了下半節(jié)課，不知道為什么課堂就這么壓抑了，或許是我自身有想放棄的念頭吧，我想想也是，我是一個(gè)受別人情緒影響很大的人，我是那么容易說放棄，又那么容易說要做什么的人，很厭煩發(fā)現(xiàn)原來自身就是這樣的。不過其實(shí)也沒我說的那么嚴(yán)重啦，老師和同學(xué)還是予以我確定的評價(jià)和建議。最欣慰的就是，這次公開課，我克服了我最大的障礙語言問題，這對于我來說，可以說是一個(gè)很大的進(jìn)步，終究還是進(jìn)步了，雖然沒有實(shí)現(xiàn)自身的期望。想想，付出總是會有回報(bào)的，人總是在不絕地曲折中成長起來，進(jìn)步起來，全部的不快，會過去，全部的歡快，也會過去，還是珍惜當(dāng)下每一個(gè)機(jī)會，活在當(dāng)下，歡快一點(diǎn)。三.班主任工作我是我們小組第一個(gè)班主任的。緊要負(fù)責(zé)每周一次的班會和“下兩操、督早修”：監(jiān)督眼保健操、課間操，監(jiān)督早自修學(xué)生學(xué)習(xí)。由于第一周的見習(xí)，給了我很多時(shí)間熟識班級的學(xué)生，也提前了解了班級的情形。在當(dāng)班主任的那一周，或許很新鮮，很興奮，我時(shí)時(shí)都會跑到班級去看看學(xué)生的情形，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說，我更是以一種伙伴的身份和學(xué)生閑談，可是，有時(shí)候這種師生之間的距離就很難掌控了，上課有老師的范，下課做伙伴，這是我努力探求的。一段時(shí)間的相處和察看，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。譬如說班級早自修的聲音很小，學(xué)生很多都是沒睡醒的狀態(tài)；平常不是很愛問老師問題；晚自修的效率比較低···面對這些問題，有時(shí)候，我真的很沖動的想在全班學(xué)生面前說一說，可是又有點(diǎn)不敢。后來就和班主任陳老師說了情況，陳老師也召開了班委會，在班委會上，陳老師不是自身說班級問題，而是由班委來說班級有什么做的不足好的地方，我覺得這樣特別好，自身發(fā)現(xiàn)問題，找方法解決，比老師在那里不絕強(qiáng)調(diào)問題更有效果。班委找出問題，再說說解決措施，最終由老師發(fā)表相關(guān)的看法想法，這樣管理班級，就顯得比較民主，也有利于班級的發(fā)展。實(shí)習(xí)是一次用自身的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會，通過這七周的實(shí)習(xí)，我受益匪淺，對老師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，認(rèn)得到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解的了自身的不足，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。實(shí)踐上課的心得體會篇2辭別了中學(xué)時(shí)代，跨進(jìn)高校，進(jìn)入了一個(gè)全新的生活天地。人每踏進(jìn)一個(gè)新環(huán)境，都會遇到一系列新問題。上高校后,緊張的學(xué)習(xí)、嚴(yán)格的紀(jì)律、寬松的生活環(huán)境，我們一下子難以適應(yīng)。所以說，作為高校生應(yīng)當(dāng)重視心理健康，完成學(xué)業(yè)深造的同時(shí)，樂觀自動適應(yīng)高校生活，讓高校生活過得充實(shí)而有心義。學(xué)校給我們開設(shè)了心理課程，導(dǎo)師是陳理才。雖說陳導(dǎo)師其貌不揚(yáng)，年齡與我們相像，但卻絲毫沒有減弱其幽默的“威力”。課堂上總不乏有同學(xué)發(fā)自心底的笑。原來以為心理課是導(dǎo)師發(fā)表長篇大論，不大樂意去，第一堂課還遲到哩。實(shí)際上呢，陳導(dǎo)師并不“簡單”，我凳還沒坐熱，已徹底被其迷住了。說實(shí)在，上陳導(dǎo)師的心理課是一種享受。在不知不覺中學(xué)到了知識，同時(shí)，還讓自身發(fā)現(xiàn)了自身。健康是人生的第一財(cái)富，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活歡快的基礎(chǔ)。心理健康是指具有正常的智力、樂觀的情緒、適度的情感和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等?！拔倚睦碛袉栴}嗎？”“我的心理與他人比較是否正常？”這些可以說是每個(gè)成長中的高校生可能都會問到的問題。以前自身對心理健康標(biāo)準(zhǔn)缺乏認(rèn)得，總覺得自身是個(gè)“怪人”，“心理有問題”。有時(shí)，還會因某方面的心理壓力或障礙過于緊張畏懼。學(xué)習(xí)了相關(guān)的心理知識后，覺得心理障礙其實(shí)也并不行怕。只要及時(shí)予以關(guān)注，并加以引導(dǎo)，這些成長中的困擾是可以除掉的。記得陳導(dǎo)師說過幾句趣話，“青春痘是青春的象征”，“鼻子小也有好處，不容易被天上掉落的東西砸中”。說得太對了，不是么？換一個(gè)角度看事物，其實(shí)也不會太壞，要樂觀啊。我們時(shí)常因自身的長相、本領(lǐng)、學(xué)習(xí)成績等因素產(chǎn)生各種各樣的焦慮，嚴(yán)重者還會過度自卑。有這樣一句名言“天生我材必有用”，關(guān)鍵在于自身怎樣看自身。我們要學(xué)會自我認(rèn)得，在比較過程中，不能特地“以己之長比別人之短”，也不能“以己之短比別人之長”。通過比較認(rèn)清自身的優(yōu)勢和劣勢，優(yōu)點(diǎn)和短處，實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長避短，縮小差距的目的。陳導(dǎo)師在課堂上做了不少的心理測試，有一次是要求學(xué)生把自身的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)用紙寫下來，讓同學(xué)來猜。在此之前，我從沒發(fā)現(xiàn)自身有什么優(yōu)點(diǎn)，而且還是3個(gè)以上，有那么多嗎？搜腸刮肚冥思苦想后，只寫了3個(gè)。經(jīng)過課堂上導(dǎo)師的啟發(fā)，我又陸連續(xù)續(xù)想到了好幾個(gè)，哇塞，原來自身的優(yōu)點(diǎn)還蠻多的嘛，怎么始終沒發(fā)現(xiàn)？一個(gè)小小的心理測試，讓我自信“番了一翻”。當(dāng)然，陳導(dǎo)師的課還有不少令人印象深刻的地方，我都數(shù)不過來了，哈。例如，講到人際關(guān)系的那一part?！皝砀易龌锇榘?！”可是呢，有這樣的一種人，他們把自身封閉禁錮起來，只是停留在窗臺邊觀望，不愿把心門打開，又怎樣能得到別人的友情呢？還有一個(gè)就是高校生戀愛的問題，陳導(dǎo)師出乎我意料，他同意高校生自由戀愛！“強(qiáng)調(diào)愛的權(quán)利，缺乏愛的本領(lǐng)”陳導(dǎo)師課堂上短短一句話驚醒了我。原來，愛還包含一份沉沉的責(zé)任……高校心理課程結(jié)束了，可我努力探求健康心靈的步調(diào)仍不會停止！直到永久！實(shí)踐上課的心得體會篇3今日上午，我們錦華學(xué)校和古寨學(xué)校共同舉辦了依次健康教育研討活動。參加本次活動的的有來自兩所學(xué)校的老師10多人，同時(shí)參會的還有教科所的主任和心理健康負(fù)責(zé)人?；顒又新犎×丝h學(xué)校心理健康負(fù)責(zé)老師，對于目前他們學(xué)校有關(guān)懷理輔導(dǎo)活動的開展的一些情況與做法，而且聽取了三節(jié)心理輔導(dǎo)課聽課之后，與會的代表就有關(guān)學(xué)校心理健康教育的問題打開了討論，教科所主任還轉(zhuǎn)達(dá)了區(qū)教育委員會的有關(guān)精神和要求。由此可見，我們學(xué)校心理健康教育工作的開展無疑是先行了一大步，通過學(xué)習(xí)，感慨頗多，讓人感到沉重與責(zé)任重點(diǎn)。下面談幾點(diǎn)我對心理健康有了新的認(rèn)得體會：一、學(xué)校有必需開展學(xué)生心理健康教育工作，但要慎重，要正確對待，有效實(shí)施。心理健康是學(xué)生心理發(fā)展的需要，是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的需要，也是實(shí)施素養(yǎng)教育的緊要內(nèi)容之一、綜合目前國內(nèi)外的相關(guān)研究結(jié)果，近13%全球兒童和青少年在心理和行為方面存在問題，而且在近幾年呈上升趨勢。青少年的心理健康問題，已成為當(dāng)今家庭、學(xué)校和社會一個(gè)亟待關(guān)注的緊要課題。中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干看法》中也明確要求，學(xué)校要“通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和引導(dǎo)，幫忙學(xué)生提高心理素養(yǎng)，健全人格，加強(qiáng)經(jīng)受曲折、適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)?！泵磕甑?0月10日是世界精神衛(wèi)生日，我國將今年衛(wèi)生日的主題定為“歡快心情，健康行為關(guān)注兒童青少年精神健康”。作為兒童教育的緊要環(huán)境——學(xué)校，現(xiàn)在對這一方面都十分關(guān)注。我省今年也明確地把學(xué)生的心理健康工作的開展作了明確的要求：鄉(xiāng)鎮(zhèn)級學(xué)校在學(xué)年開始必需特地有心理輔導(dǎo)老師；該老師必需經(jīng)過培訓(xùn)，有上崗證。但學(xué)校心理健康教育工作的開展并不是一件容易的事，目前情況也不是很樂觀，更是有待于進(jìn)一步的深入研究與提高。近年來，越來越多的地方和學(xué)校開展起心理健康教育，社會上的一些機(jī)構(gòu)也樂觀參加到這方面工作中。大家都重視心理健康教育原來是好事，但是，現(xiàn)在確實(shí)存在一種把學(xué)生中心理不健康的數(shù)據(jù)無限擴(kuò)大的傾向，以此來抬高心理健康教育的“身價(jià)”的現(xiàn)象。還有的學(xué)校把心理健康教育誤會為“心理學(xué)教育”的現(xiàn)象，雖然在開展，但缺乏心理健康教育的針對性和實(shí)效性。而我們開展心理健康教育的根本目的，是提高學(xué)生的整體心理素養(yǎng)，維護(hù)和增長學(xué)生的心理健康水平。因此，學(xué)校心理健康教育的打開以及形式等都要慎重，要重視實(shí)效性，要依據(jù)不同情況體現(xiàn)多樣性。在學(xué)校，應(yīng)以游戲和活動為主。實(shí)踐上課的心得體會篇4時(shí)間過得很快，為期六個(gè)星期的教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作已經(jīng)接近尾聲。在這次實(shí)習(xí)中，我再次體驗(yàn)到為人師的味道，真正體會各處于教育第一線的酸甜苦辣。很難說，我能做出怎樣的成績。不過，我收獲很多。這對于我的學(xué)習(xí)和將來的工作來說是如此的緊要。我們的實(shí)習(xí)緊要包含教育工作和教學(xué)工作這兩項(xiàng)，在這兩個(gè)方面我都獲益良多。其中，班主任教育實(shí)習(xí)工作緊要是貫穿于主題班會來進(jìn)行。也就是說我們通過組織主題班會來進(jìn)行教育實(shí)習(xí)工作。就在班會籌備和組織中，我深深體會到以下幾點(diǎn)……一、在教育過程中做導(dǎo)師的同時(shí)，也要做伙伴隨著教育現(xiàn)代化的步調(diào)，人們漸漸形成這樣一種觀念：師生平等。怎么去把握這個(gè)“平等”的度呢？我這次對這個(gè)問題有了一個(gè)比較理想的回答：在做導(dǎo)師的同時(shí)，也要做伙伴。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”?！皩?dǎo)師”，這是教育者的基本角色?！盎锇椤眳s是對我們教育者新的要求。我們都知道，要收到好的教育效果，必需了解學(xué)生。而要了解學(xué)生絕非平常耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學(xué)生，耐性傾聽學(xué)生的心聲，漸漸取得學(xué)生地信任，成為學(xué)生的知心伙伴。在整個(gè)主題班會的籌備過程中，我們有了契機(jī)跟學(xué)生接觸。期間，我們和學(xué)生們進(jìn)行交談，并取得了他們確定的信任。他們其中的一部分可以很真誠地把心聲告知我們。就是這樣，我們對學(xué)生有了更深的理解。同時(shí)我們也驚詫：我們的學(xué)生心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)過。就有一個(gè)學(xué)生，有姐妹倆，姐姐學(xué)習(xí)成績好，并升上了重點(diǎn)高校。于是，父親就始終拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰心，覺得自身怎樣努力都不行了令父親滿意。于是，她的行為變得更加叛逆……。又有一個(gè)女學(xué)生覺得她和父親媽媽始終也演著一部長篇的電視連續(xù)劇，父親媽媽都是此劇的導(dǎo)演和編劇，而她，則只可以永久是此劇的演員。導(dǎo)演和編劇不絕地導(dǎo)演著，演員不絕地演出著。他們編導(dǎo)些什么，演員便演出些什么。演員不行為自身編一些劇情，也不行私自把自身的感情、神色、動作表露出來。只能麻木地按著導(dǎo)演和編劇所編制的表演。她覺得特別累，很想表達(dá)出來，變化這種情況。了解了這個(gè)情況后，我們對她們做了確定的疏導(dǎo)，并為她供應(yīng)了機(jī)會，讓其在班會上以表演形式述說自身的心聲。就是這樣，在于他們接觸的過程中，我們傾聽到很多不同的小故事，從而漸漸了解到學(xué)生的內(nèi)心世界。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們不絕地充實(shí)了主題班會的內(nèi)容，并漸漸做好了各種籌備工作。二、自主管理，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性在主題班會籌備的開始階段，我們實(shí)施的是跟蹤引導(dǎo)的方式，實(shí)在跟著學(xué)生進(jìn)行排練，發(fā)現(xiàn)有問題及時(shí)矯正。但我們漸漸地發(fā)覺這樣做欠妥。由于，我們的學(xué)生是初一學(xué)生。這個(gè)年齡階段的學(xué)生，原來就很難坐穩(wěn)，站好來聽講學(xué)教，而更多地體現(xiàn)出一種好動性，好問性，易受干擾性。所以，當(dāng)我們在一旁進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)時(shí)，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來整理紀(jì)律，這樣子搞了一個(gè)晚上，結(jié)果，進(jìn)度緩慢，效果不高，而且我們也特別累。后來我們決議采用新的管理方式學(xué)生自主管理。采用這種方式緊要出于以下兩點(diǎn)考慮：1、學(xué)生有著相當(dāng)強(qiáng)的表演欲，很希望能夠有機(jī)會進(jìn)行表演，并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認(rèn)可。所以他們很珍惜班會這個(gè)機(jī)會，以便大顯身手。2、學(xué)生中心有著一些組織管理本領(lǐng)很強(qiáng)的人，他們的作用不能特別好的就是發(fā)揮出來，緊要是由于沒有被予以充當(dāng)管理者的權(quán)利。我們借鑒了心理學(xué)上的“強(qiáng)化”方法，把每個(gè)節(jié)目都分成一個(gè)小組，指定一個(gè)管理負(fù)責(zé)人，有他全權(quán)負(fù)責(zé)指揮組織。并跟每個(gè)組定下一個(gè)約條：“經(jīng)過確定時(shí)間進(jìn)行檢查，排演得好的話，就上臺表演，否則，取消該組節(jié)目”。這種方式的實(shí)施效果是立桿見影的。每個(gè)組都希望得到強(qiáng)化物，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，認(rèn)真進(jìn)行排練，管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了他們緊要的作用。到檢查之時(shí)，他們表演得很出色?？梢姡@種方式的效果特別好，而且我們也可以省下很多時(shí)間下來，進(jìn)行班會其他方面的準(zhǔn)備工作?？梢哉f，這種方式的實(shí)施是我們班會之所以能成功的一個(gè)緊要原因。三、在班會過程中，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)教育工作緊要目標(biāo)是什么呢？我想很多教育工都會有這樣一個(gè)理想——培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng)。這也就有了所謂的“素養(yǎng)教育”之提法。在這一點(diǎn)上，我們緊要的問題在于把學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)過于形式化。組織學(xué)生在活動里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時(shí)甚至只在上級領(lǐng)導(dǎo)巡查時(shí)才草草作個(gè)樣子。認(rèn)為這就代表“素養(yǎng)教育”的成績。明顯這種做法是欠妥的。我們這次的教育實(shí)習(xí)同樣進(jìn)行班會活動。在活動組織、籌備、演出的整個(gè)過程中，我們就很重視對學(xué)生實(shí)際本領(lǐng)的培養(yǎng)。首先，我們的管理實(shí)施學(xué)生自主管理，從良好的效果來看，磨練了學(xué)生的組織管理本領(lǐng)。其次，學(xué)生上臺表演，心理經(jīng)受本領(lǐng)得到了一次磨練。就有這樣一個(gè)女學(xué)生。她平常性格內(nèi)向，缺乏自信。令人想不到的是，她爭取了這次班會的機(jī)會，擔(dān)負(fù)了班會一舞臺劇的緊要角色，而且，演出也得到其他同學(xué)的好評。再次，在班會活動中發(fā)揮學(xué)生的才略。其實(shí)班會的雛形很不成熟，內(nèi)容也顯得有點(diǎn)與班里同學(xué)的特點(diǎn)不相符。但由于學(xué)生的樂觀參加，很多有才略的學(xué)生為班會出謀劃策，自動為班會編排節(jié)目，從而充實(shí)了整個(gè)班會的內(nèi)容，為班會的舉辦作好了鋪墊。其中有一個(gè)女同學(xué)熱心地向我們提出為班會編寫一個(gè)舞臺劇，結(jié)果寫了一個(gè)長達(dá)21頁劇本，為班會填充上了一份緊要的內(nèi)容，同時(shí)也把她的才略淋漓盡致地表現(xiàn)出來。最終，我們深入到學(xué)生中心，成為學(xué)生的“導(dǎo)師”和“伙伴”。學(xué)生的很多心聲都向我們傾訴，我們可以盡我們的本領(lǐng)幫忙學(xué)生解決心理問題，對待困難，對他們的心理素養(yǎng)提高起到了確定的引導(dǎo)作用。四、現(xiàn)代教育需要家庭與學(xué)校有機(jī)的結(jié)合我們的主題班會緊要是針對家長與子女之間的相互理解日漸削減這一現(xiàn)象而提出來的。我們?yōu)橛H子之間的溝通與溝通敲響了警鐘。同時(shí)在完成了班會后，我們深深地意識到，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為親子之間的溝通多盡一分力。班會中，我們傾聽到了學(xué)生的真切心聲，所以，更加堅(jiān)決了我們搞好這個(gè)班會的決心。結(jié)果，我們?yōu)楹芏喔改腹?yīng)了機(jī)會來傾聽學(xué)生的心里話。我想這在確定程度上拉進(jìn)了親子間的距離。有一個(gè)母親在會后，熱淚滿腔地拉著女兒、原班主任進(jìn)行更深的對話。這是我們所期望的，我想也是我們學(xué)校教育所能所希望做到的?？傊ㄟ^實(shí)習(xí)的一個(gè)多月時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也發(fā)覺到自身的不足?？梢哉f我們的實(shí)習(xí)只不過是是我們以后教育工作的一種開端。它對我們以后的學(xué)習(xí)、工作有偏緊要的啟發(fā)作用。實(shí)踐上課的心得體會篇5不知不覺，一個(gè)學(xué)期即將過去了?；叵肫疬@段時(shí)間所上的心理課，又讓我想起一句話“歡快的時(shí)間過得特別快”。心理課上各種各樣的活動讓我對心理學(xué)充分了興趣，也豐富了我的知識。自從我懂事以來，我始終都感覺自身有一個(gè)特別的本領(lǐng)，就是讀心。我往往能猜到別人在想什么或者想說什么。以前對心理學(xué)的了解比較狹隘，就以為讀心就是心理學(xué)，所以我來到高校就加入了心理學(xué)社。加入心理學(xué)社，我的目標(biāo)就是成為一個(gè)讀心的高手，可是學(xué)校的心理學(xué)社并沒有多少學(xué)術(shù)方面的培訓(xùn)。后來我們開始上心理課。一開始上心理課，我發(fā)現(xiàn)跟我想像中的有很大區(qū)別。估量這是跟我們上心理課的目的有關(guān)。我們上的心理課應(yīng)當(dāng)是為了教會我們調(diào)整好自身的心理狀態(tài)而不是教心理學(xué)知識。或許由于心理課跟我心目中有比較大的差距，一開始對心理課沒什么興趣。但是后來認(rèn)真聽了一下，發(fā)現(xiàn)心理課還是比較有趣味味的。記得有一節(jié)心理課是介紹如何布置時(shí)間的。那節(jié)課對我有很大的啟發(fā)。以前我常常是想起什么就做什么，沒什么規(guī)劃，特別是來到了高校。高校的學(xué)習(xí)與高中有了天