小學(xué)四年級語文學(xué)科質(zhì)量調(diào)研檢測分析報(bào)告_第1頁
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第第頁小學(xué)四年級語文學(xué)科質(zhì)量調(diào)研檢測分析報(bào)告屯溪區(qū)參加市四年級語文質(zhì)量調(diào)研檢測的學(xué)生是1788人,平均分為66.9,及格率為75.6,優(yōu)秀率為18.3。平均分偏低。其原因之一是學(xué)生整體的語文基本功有待提高;其二是全區(qū)統(tǒng)一閱卷,嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn),較真實(shí)地反映出學(xué)生的語文程度。這樣,不僅達(dá)到了此次的檢測目的,還規(guī)范了語文閱卷工作的要求,對今后語文閱卷工作的規(guī)范化有一定借鑒作用。為此,有必要從如下幾個方面作一分析和小結(jié)。一、卷面試題分析從總體看,本次全市小學(xué)四年級學(xué)科質(zhì)量調(diào)研語文試卷的命題方向比較明確,能面向全體學(xué)生,注重工具性與人文性的有機(jī)融合,注重命題的科學(xué)性與合理性,既檢測了學(xué)生對雙基知識的掌握情況,又考查了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題的能力。刪繁就簡,回歸本位,讓考試較好地發(fā)揮了評價(jià)所具有的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的本質(zhì)能。1、關(guān)注人文性,注重語文學(xué)科人文性與工具性的有機(jī)融合。在本次檢測試卷的卷首,設(shè)計(jì)了一段情感韻味濃厚,能激勵學(xué)生個性發(fā)展的“溫馨提示”,另外在第四、五、七、八、九等題的要求中,也注重以富有激勵性的話語給學(xué)生飽含情感的人文關(guān)懷,這樣既能消除學(xué)生考試時(shí)的緊張情緒與焦慮心境,還能使他們充滿躍躍欲試的樂觀心理。另外,在第六大題中,盡管是對課文內(nèi)容的檢測,但充滿人文性的命題方式既打破了此類命題常有的枯燥性,又能很好地現(xiàn)學(xué)生對文本的真正理解和多元解讀。2、關(guān)注工具性,靈活處理傳統(tǒng)語文觀與新課程語文觀的矛盾。從學(xué)生答題的狀態(tài)及反饋的成績來看,本次試卷關(guān)注全體學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)水平的檢測,難易程度適中,命題簡單明了、類型多樣,從拼讀檢測、字詞辨析到詞句訓(xùn)練及仿寫表達(dá)等,體現(xiàn)了“雙基”的要求,較之課改初期一味追求趣味性與創(chuàng)新性的命題理念多了幾分沉穩(wěn)與回歸。本著揚(yáng)棄的態(tài)度,這次命題淡化了考試甄別與拔高的功能,突顯了檢測的意圖,同時(shí)在一定程度上解決了傳統(tǒng)語文觀與新課程語文觀的矛盾沖突。但單項(xiàng)測試的基礎(chǔ)題比例偏多,綜合運(yùn)用題型較少,學(xué)生課外閱讀積累的量與質(zhì)未能通過個別有效的題目來體現(xiàn),因而好、中、差之間的差距沒法拉開。另外,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累和運(yùn)用缺乏一定的語言環(huán)境。特別典型的是要求學(xué)生用“心悅誠服”造句。這個詞的運(yùn)用一定要有語境。閱讀片段因?yàn)楣?jié)選的內(nèi)容較較少,這個詞在節(jié)選內(nèi)容缺乏語境。因此學(xué)生用這個造出的句子幾乎都是一個模式,意思表達(dá)不完整,且缺乏一定的意義。3、關(guān)注開放性,注重閱讀檢測及與其他學(xué)科的積極配合

。今年的試題有一個亮點(diǎn):加大了閱讀檢測的容量,突出了閱讀訓(xùn)練的綜合性。其中,第七題“生活中的語文”的命題內(nèi)容富有時(shí)代感,以綠色及環(huán)境保護(hù)為材料,站在“大語文”的高度引導(dǎo)學(xué)生要開闊視野學(xué)語文,面向社會學(xué)語文,面向生活學(xué)語文。第九大題課外閱讀題命題富有時(shí)代感,以舉國上下皆很關(guān)注的“汶川”地震中的感人故事為題材,注重學(xué)科知識的滲透,把對語文知識的檢測放置在豐富現(xiàn)實(shí)的生活情境中,讓命題煥發(fā)了時(shí)代的氣息。且既考查學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)讀懂資料的能力,又能從學(xué)生的表達(dá)中看出邏輯思維能力及語言組織能力的好壞與否。作文命題為“感動”,雖然所有的學(xué)生都有話可寫,但因?yàn)楦黝愋侣劽襟w對汶川的密集報(bào)道,在一定程度上也限制了學(xué)生的思維,這類文章題材太過集中,而“感動”的話題又太大。作為四年級的學(xué)生難以從深層次提煉中心,致使大部分這類文章“文過白,情太淺”。另外,由于學(xué)生選擇的有關(guān)汶川地震的題材都是從電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙上看到的,聽到的,因?yàn)槿狈?shí)在的感受,習(xí)作的表達(dá)僅停留在簡單的敘述上,缺乏生動、細(xì)致的描寫,雖有感卻難以動心。因而作文得高分的不多。當(dāng)然,這與教師的指導(dǎo)、學(xué)生思路的狹窄也不無關(guān)系。4、關(guān)注整體性,注重辨析能力的培養(yǎng)。試卷的第一—六大題是標(biāo)準(zhǔn)化試題,綜合性較強(qiáng),從辨析錯別字、詞規(guī)范閱卷操作,統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn),盡管給閱卷帶來不小的工作量,大家都很辛苦。但通過閱卷,教師對教學(xué)評價(jià)有了新的認(rèn)識,大家普遍認(rèn)為對今后的教學(xué)有積極的促進(jìn)作用。屯溪區(qū)小學(xué)語文學(xué)科評價(jià)組XX年7月23日小學(xué)基層黨組織建設(shè)活動述職報(bào)告按照鄉(xiāng)黨委抓基層黨建工作述職的部署和要求,現(xiàn)將20**年--20**年履行學(xué)校黨建工作“第一責(zé)任人”職責(zé)情況做如下述職,請予評議。一、學(xué)校黨支部基本情況:小學(xué)黨支部現(xiàn)有黨員12人,其中女性黨員6人,本科學(xué)歷3人,??茖W(xué)歷7人,中專2人。支部委員會設(shè)書記兼校長1人、副書記(兼組織委員)1人,紀(jì)檢委員、青年委員、宣傳委員各1人。一年來,我按照上級黨委的要求,以黨的“十八大”落實(shí)黨建工作責(zé)任制,黨支部書記是黨建工作第一責(zé)任人的要求,深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀和黨的群眾路線教育活動,努力工作,廉潔自律,團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)支部一班人,知難而進(jìn),出色完成了上級交給的各項(xiàng)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了工作目標(biāo),為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、抓基層黨建履職情況。(一)履行抓基層黨建職責(zé)情況。扎實(shí)有效開展好黨的群眾路線教育活動。根據(jù)中央、省、市等各級要求和部署,按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求,以“為民務(wù)實(shí)清廉”為主題,以切實(shí)解決“四風(fēng)”突出問題、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)為重點(diǎn),成立了由我任組長的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了各個環(huán)節(jié)活動實(shí)施方案,嚴(yán)格按照時(shí)間節(jié)點(diǎn),認(rèn)真深入開展了“學(xué)習(xí)教育、聽取意見,查擺問題、開展批評,整改提高,建章立制”三個環(huán)節(jié)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動。在整個活動中,我始終帶頭研讀學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記系列講話精神及規(guī)定的學(xué)習(xí)材料和文件精神,積極參加縣教體局及鄉(xiāng)黨委組織的各項(xiàng)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),帶頭撰寫學(xué)習(xí)心得體會文章,帶頭深入課堂、深入年級組和教研組、深入學(xué)生家庭調(diào)研,帶頭征求和聽取教師、家長的批評意見、和建議,帶頭撰寫對照檢查材料、問題清單和批評意見清單,在專題組織組織生活會上,帶頭批評和自我批評、剖析問題根源,帶頭制定整改措施和提綱,帶頭嚴(yán)格執(zhí)行“八項(xiàng)規(guī)定”及實(shí)施辦法,真正把自己擺進(jìn)去,接受群眾的批評和監(jiān)督。學(xué)校黨支部召開了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動動員大會,我作了動員講話,親自對活動進(jìn)行了具體部署和要求。在“學(xué)習(xí)教育、聽取意見”過程中我要求學(xué)校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部把深入基層調(diào)研與再次聽取意見結(jié)合起來,與“結(jié)對幫扶”結(jié)合起來,與為學(xué)生、家長解決實(shí)際問題結(jié)合起來。通過系列教育學(xué)習(xí),學(xué)校黨員干部深刻認(rèn)識到群眾路線是新形勢下黨對每位黨員提出的重要要求,是堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民的客觀要求,是新時(shí)期實(shí)現(xiàn)中國夢的有效途徑。進(jìn)一步從思想上認(rèn)識到本次教育實(shí)踐活動的重要性和緊迫性,提高了服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)的意識,樹立起黨員干部務(wù)實(shí)清廉的形象。深入廣泛、準(zhǔn)確查找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及成員“四風(fēng)”問題。學(xué)校支部組織全體黨員干部觀看“四風(fēng)之害”警示片,人人寫觀后感。并且進(jìn)一步明確和規(guī)范了學(xué)校工會委員會教學(xué)安全組、財(cái)經(jīng)監(jiān)督小組、領(lǐng)導(dǎo)干部評議組三個職能小組的職責(zé)及工作制度,堅(jiān)持每個季度活動一次,學(xué)校黨支部在全校師生中廣泛聽取意見建議,認(rèn)真查找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及成員在“四風(fēng)”方面的突出問題。學(xué)校工會財(cái)經(jīng)監(jiān)督小組對學(xué)?!叭苯?jīng)費(fèi)的支出情況進(jìn)行了認(rèn)真審查;教學(xué)安全小組對學(xué)校校舍、教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備、消防設(shè)施的維護(hù)保養(yǎng)及學(xué)校安全教育宣傳、防范等制度措施的落實(shí)情況進(jìn)行了全面的督查,形成書面報(bào)告并在教職工大會上進(jìn)行了通報(bào),要求相關(guān)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)對反映的問題當(dāng)面做出整改承諾。針對反映的問題,我分別與班子成員、及其他黨員同志進(jìn)行了談心交心,正視問題、直擊要害、剖析根源、提出要求、溝通思想、找準(zhǔn)問題、增進(jìn)理解、形成共識、促進(jìn)工作健康發(fā)展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子專題組織生活會上,我?guī)ь^自我對照檢查,帶頭對其他班子成員提出誠懇的批評意見的“標(biāo)桿”作用,班子成員之間本著對黨、對學(xué)校、對班子、對同志高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,聚焦“四風(fēng)”問題,認(rèn)真對照檢查,以整風(fēng)精神開展批評和自我批評。直面問題,實(shí)事求是,敢于亮丑揭短,敢于承認(rèn)錯誤,各位班子成員在會上也做出了整改承諾,提出了整改方向措施,真正達(dá)到“紅臉出汗”的效果。深入落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”活動(“即嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己,又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”)。我校自上級黨委安排開展“三嚴(yán)三實(shí)”集中學(xué)習(xí)以來,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,認(rèn)真安排、貫徹要求,組織開展了一系列集中學(xué)習(xí)教育活動。成立了以支部書記任組長,工會主席為副組長,副校長、主任等為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則和學(xué)習(xí)方式(采取個人自學(xué)、集體學(xué)習(xí)和專題研討相結(jié)合)。在學(xué)校支部會上,我認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)通知要求,帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《“三嚴(yán)三實(shí)”要求》、《習(xí)近平總書記在蘭考縣調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動時(shí)的重要講話精神》和《關(guān)于在教育實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神、踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求的通知》等相關(guān)文件,同全體黨員一起觀看《焦裕祿》影片,組織學(xué)校黨員干部積極收看“六位一體”大遠(yuǎn)教平臺等展播的精品黨課課件,寫觀后感等。學(xué)校黨支部就學(xué)習(xí)貫徹“三嚴(yán)三實(shí)”提出了明確要求,黨員人人撰寫學(xué)習(xí)體會,積極開展對照檢查;開展自學(xué),寫心得、查問題、抓整改,互相開展學(xué)習(xí)交流。通過開展支部學(xué)習(xí)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題輔導(dǎo)、慶“七.一”專題黨日、重溫入黨誓詞等活動,全校黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí),深刻對照,黨性修養(yǎng)得到提高,作風(fēng)持續(xù)轉(zhuǎn)變,取得一定成效。積極部署,多舉措建立“六聯(lián)機(jī)制”(“文明聯(lián)創(chuàng)、衛(wèi)生聯(lián)潔、治安聯(lián)防、應(yīng)急聯(lián)動、困難聯(lián)幫、致富聯(lián)帶”),進(jìn)一步完善基層治理體系。學(xué)校成立了以黨支部書記許丁丁為組長的“六聯(lián)機(jī)制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)辦公室(陳佳欣)負(fù)責(zé)“六聯(lián)機(jī)制”工作的日常事務(wù),學(xué)校根據(jù)實(shí)際制定了《小學(xué)關(guān)于建立“六聯(lián)機(jī)制”進(jìn)一步完善基層治理體系的實(shí)施意見》,學(xué)校落實(shí)了宣傳報(bào)道,加大推廣力度,讓師生全員知曉、全員參與,同時(shí)積極開展“小手拉大手”活動,讓學(xué)生回家宣傳帶動自己的家長或監(jiān)護(hù)人知曉并參與到“六聯(lián)機(jī)制”活動中來。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)督查和考核,把建立“六聯(lián)機(jī)制”開展納入學(xué)校黨建工作。(二)加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)情況。認(rèn)真落實(shí)黨內(nèi)“三會一課”制度、(定期召開支部黨員大會、支部委員會、黨小組會,按時(shí)上好黨課)。我始終認(rèn)真貫徹民主集中原則,學(xué)校所有大小事宜一律提交學(xué)校每周一的行政干部例會集體討論通過方可執(zhí)行,堅(jiān)決杜絕“一言談”的現(xiàn)象。我堅(jiān)持帶頭講黨課,宣傳學(xué)習(xí)黨章、十八大及黨的十八屆三中、四中全會精神、社會主義核心價(jià)值理論,加強(qiáng)黨員干部的理想信念教育和思想道德建設(shè),深入開展學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建活動,用科學(xué)發(fā)展觀理論體系武裝黨員干部,提高了黨員的認(rèn)識水平和思想覺悟。對師生、家長、社會關(guān)注的黨員發(fā)展、黨員年度目標(biāo)考核、領(lǐng)導(dǎo)班子及成員的對照檢查材料、整改措施、教師績效考核、評先評優(yōu)、職稱晉升、崗位聘任和困難職工慰問等黨務(wù)、校務(wù)熱點(diǎn)問題給予及時(shí)的公開和公示;對工作中有失誤的領(lǐng)導(dǎo),作用發(fā)揮不佳的黨員同志,我第一時(shí)間與其進(jìn)行思想教育疏導(dǎo)和教育,嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)章制度進(jìn)行處理,使其更好地發(fā)揮黨員的帶頭作用。(三)推進(jìn)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)情況。充分發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)班子“龍頭”作用,通過嚴(yán)格執(zhí)行了領(lǐng)導(dǎo)干部早七點(diǎn)五十分簽到制、輪流值周制度、校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭承擔(dān)主科教學(xué)任務(wù),校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入年級組和教研組,帶頭上公開課、示范課、帶頭深入家訪,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭服務(wù)、帶領(lǐng)服務(wù)、帶動服務(wù)的自覺性,帶動了其他普通黨員教師從自身做起,認(rèn)真上好每一節(jié)課,認(rèn)真做好自己的業(yè)務(wù)工作,有效推動學(xué)校服務(wù)型黨組織、服務(wù)型班子的建設(shè)。(四)加強(qiáng)黨員教育管理。嚴(yán)格執(zhí)行“三會一課”考勤制度,正常開展黨員組織生活,積極推行黨員“分類管理”、民主評議等教育管理制度,使黨員教育經(jīng)?;⒅贫然裹h員宗旨意識、黨風(fēng)黨紀(jì)意識、服務(wù)意識不斷增強(qiáng),沒有違反黨章和師德規(guī)范的不合格黨員。(五)落實(shí)基礎(chǔ)保障情況。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,學(xué)校黨支部加大黨組織建設(shè)投入力度,主要用于黨報(bào)黨刊征訂及活動設(shè)施設(shè)備的購置。三、存在主要問題和下一步的打算。1、學(xué)校黨支部在制度創(chuàng)新、特色工作方面雖然進(jìn)行了

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