15 古詩二首 曉出凈慈寺送林子方（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

15古詩二首曉出凈慈寺送林子方（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課內容選自統(tǒng)編版語文二年級下冊，包含了兩首古詩《曉出凈慈寺送林子方》和《題臨安邸》?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健肥撬未娙藯钊f里的作品，描寫了清晨出游凈慈寺的景象，展現(xiàn)了詩人對美好生活的向往?！额}臨安邸》則是唐代詩人杜牧的作品，描繪了臨安的繁華景象，表達了對美好生活的追求。這兩首詩都具有較強的意境和情感色彩，是學生學習古詩、培養(yǎng)文學素養(yǎng)的好材料。通過學習這兩首詩，學生可以了解古詩的韻律美，感受詩人的情感，從而提升自己的審美能力和文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言表達與運用：通過學習兩首古詩，學生能夠感受和理解古詩的韻律美，學會朗誦古詩，并嘗試創(chuàng)作自己的古詩作品，以此提升學生的語言表達和運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：學生在學習過程中，需要理解古詩的意境，把握詩人的情感，這有助于培養(yǎng)學生的想象力和思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習古詩，學生能夠感受到古人對美好生活的向往，從而培養(yǎng)自己對美好生活的熱愛和追求。

4.文化傳承與理解：古詩是我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，通過學習古詩，學生能夠更好地了解和傳承我國的文化，增強文化自信。

5.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生在學習古詩的過程中，需要感受和理解古詩的美，這有助于培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法1.重點：理解古詩的意境和詩人的情感。難點：學生可能難以把握古詩的韻律和意境，以及理解詩人的情感。

解決方法：通過反復朗讀和教師講解，讓學生體會古詩的韻律美，通過討論和想象，引導學生理解古詩的意境和詩人的情感。

2.重點：學習并運用古詩的創(chuàng)作方法。難點：學生可能難以掌握古詩的創(chuàng)作方法和技巧。

解決方法：通過示例和練習，讓學生學習古詩的創(chuàng)作方法和技巧，鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的古詩作品。

3.重點：培養(yǎng)對美好生活的熱愛和追求。難點：學生可能難以將古詩中的情感和生活實際聯(lián)系起來。

解決方法：通過講解和討論，引導學生將古詩中的情感和生活實際聯(lián)系起來，讓學生感受到古人對美好生活的向往，從而培養(yǎng)自己對美好生活的熱愛和追求。教學方法與策略1.教學方法的選擇：

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我們選擇以下幾種教學方法：

（1）講授法：教師通過講解古詩的背景、作者、意境等，幫助學生理解古詩的內容和情感。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享對古詩的理解和感受，培養(yǎng)學生的思維和表達能力。

（3）案例分析法：選取典型的古詩案例，引導學生分析其韻律、意境和情感，提高學生的審美鑒賞能力。

2.教學活動的設計：

為了促進學生參與和互動，我們設計了以下教學活動：

（1）古詩朗讀：組織學生進行古詩朗讀比賽，培養(yǎng)學生的語感和朗誦技巧。

（2）古詩創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的古詩作品，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

（3）角色扮演：讓學生扮演古詩中的角色，進行情境表演，加深對古詩意境和情感的理解。

（4）古詩鑒賞：組織學生進行古詩鑒賞活動，分享對古詩的解讀和感悟，提高學生的審美能力。

3.教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，我們選擇以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示古詩的背景、作者、意境等，幫助學生直觀地理解古詩。

（2）視頻：播放古詩朗誦和解讀視頻，讓學生感受古詩的韻律和情感，提高學生的審美鑒賞能力。

（3）在線工具：利用在線古詩學習平臺，提供豐富的古詩資源和互動學習功能，滿足學生個性化學習需求。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們要學習的是《古詩二首》這一章節(jié)。在學習之前，我想先問大家一個問題：“你們是否在日常生活中遇到過一些美好的景象，想要用詩歌來表達自己的感受？”這個問題與我們將要學習的古詩密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是中國古代文學的一種形式，它通過押韻和節(jié)奏來表達作者的情感和思想。古詩在中國文學中占有重要地位，它不僅是文學藝術的瑰寶，也是我們了解古代文化和歷史的重要途徑。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例是楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》。這首詩描繪了清晨出游凈慈寺的景象，表達了詩人對美好生活的向往。通過分析這首詩，我們可以理解古詩的韻律和意境，以及詩人的情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調古詩的韻律和意境這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一首與美好生活相關的古詩。他們將被鼓勵分享自己對這首詩的理解和感受。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。學生們將被要求創(chuàng)作一首小詩，表達自己對美好生活的向往。這個操作將幫助他們理解古詩的創(chuàng)作方法和技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作的小詩。這將成為一個展示學生創(chuàng)造力和想象力的機會。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古詩在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-楊萬里的其他詩作：如《小池》、《錢塘湖春行》等，讓學生更全面地了解楊萬里的詩風和藝術成就。

-唐代詩人杜牧的其他作品：如《赤壁懷古》、《秋夕》等，讓學生進一步感受杜牧的文學魅力。

-古詩朗誦視頻：選取優(yōu)秀的朗誦視頻，讓學生欣賞和學習古詩的韻律美和朗誦技巧。

-古詩創(chuàng)作方法介紹：介紹古詩的創(chuàng)作方法和技巧，如押韻、對仗、意境等，幫助學生更好地理解和創(chuàng)作古詩。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課外閱讀：鼓勵學生在課外閱讀楊萬里和杜牧的其他詩作，了解他們的文學特點和創(chuàng)作風格。

-自主創(chuàng)作古詩：鼓勵學生嘗試自主創(chuàng)作古詩，可以是對景物的描繪，也可以是對情感的抒發(fā)，通過創(chuàng)作來提升學生的文學素養(yǎng)。

-參加古詩朗誦比賽：鼓勵學生參加古詩朗誦比賽，通過實踐來提高學生的朗誦技巧和表達能力。

-觀看古詩解讀視頻：建議學生觀看古詩解讀視頻，深入理解古詩的意境和情感，提高學生的審美鑒賞能力。教學反思與總結回顧本節(jié)課的教學過程，我深感自己在教學方法、策略和管理等方面還有很大的提升空間。在講授古詩時，我發(fā)現(xiàn)有些學生的理解程度不夠深入，可能是因為我在講解時沒有充分引導學生進行思考和想象。在今后的教學中，我需要更加注重學生的參與和互動，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思維，幫助他們更好地理解古詩的意境和情感。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了學生在古詩創(chuàng)作方面的一些問題。有些學生在創(chuàng)作時缺乏創(chuàng)意，只是簡單地模仿課本中的古詩。為了提高學生的創(chuàng)作能力，我計劃在今后的教學中增加一些創(chuàng)作指導和實踐機會，讓學生在實踐中學會運用古詩的創(chuàng)作方法和技巧。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在古詩朗誦方面存在一些問題，如語調、語速等方面不夠自然。為了提高學生的朗誦技巧，我計劃在今后的教學中增加一些朗誦示范和練習機會，讓學生通過模仿和實踐來提高自己的朗誦能力。

在學生方面，本節(jié)課的教學效果總體上達到了預期目標。學生在知識方面對古詩的韻律、意境和情感有了更深入的理解，技能方面在古詩創(chuàng)作和朗誦方面也有所提升，情感態(tài)度方面對美好生活的向往和追求更加明顯。然而，也有些學生在古詩理解和創(chuàng)作方面還存在一些問題，需要我在今后的教學中進一步關注和指導。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

1.增加學生參與和互動的機會，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思維。

2.增加創(chuàng)作指導和實踐機會，讓學生在實踐中學會運用古詩的創(chuàng)作方法和技巧。

3.增加朗誦示范和練習機會，提高學生的朗誦技巧和表達能力。

4.針對學生的個別差異，給予個性化的指導和幫助，確保每個學生都能在教學中獲得進步。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課，我們學習了楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》和杜牧的《題臨安邸》兩首古詩。通過學習，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應用，也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我想對大家說，古詩是中國古代文學的瑰寶，它不僅是文學藝術的瑰寶，也是我們了解古代文化和歷史的重要途徑。通過