感受社會(huì)變化教案

感受社會(huì)變化教案教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是本站我為大家?guī)?lái)的關(guān)于感受社會(huì)變化教案，以供大家參考!感受社會(huì)變化教案

一、課程內(nèi)容

以張謇舉辦實(shí)業(yè)為例，初步認(rèn)識(shí)近代中國(guó)民族工業(yè)的曲折發(fā)展。了解民國(guó)以來(lái)剪發(fā)辮、易服飾等社會(huì)習(xí)俗方面的變化。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

了解近代著名實(shí)業(yè)家張謇、榮氏兄弟創(chuàng)辦企業(yè)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)近代民族資本主義曲折發(fā)展的過程，分析發(fā)展緩慢的原因，提升學(xué)生讀圖、閱讀史料、分析問題的能力。了解民國(guó)以來(lái)社會(huì)生活各方面的變化，分析變化原因、變化特點(diǎn)。

過程與方法：

通過呈現(xiàn)圖表、數(shù)據(jù)、史料，培養(yǎng)學(xué)生分析能力、史料閱讀能力;通過聯(lián)想已學(xué)知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)遷移。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)民族企業(yè)家在命運(yùn)多舛的近代中國(guó)興辦實(shí)業(yè)，是近代民族資本主義發(fā)展中的時(shí)代英雄;以其實(shí)業(yè)救國(guó)、造福人民的精神激勵(lì)后世。

三、教材分析

本課主要學(xué)習(xí)兩塊內(nèi)容：民族資本主義的發(fā)展和社會(huì)生活的變化。兩部分內(nèi)容之間為并列關(guān)系，都是中國(guó)在西方工業(yè)文明影響下，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化發(fā)展情況。

本課為本書最后一單元中的一課，內(nèi)容涉及之前所學(xué)七個(gè)單元，時(shí)間跨度大，涉及范圍廣。教師要通過設(shè)計(jì)有梯度的問題，引導(dǎo)學(xué)生將本課知識(shí)與之前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移。

四、學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過一年多的歷史學(xué)習(xí)，具備一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析能力，為教師在教學(xué)上提供了較大的空間。但本課內(nèi)容涉及范圍廣、時(shí)間跨度大，學(xué)習(xí)難度較高，如要達(dá)到較好的教學(xué)效果，需要鞏固學(xué)生之前所學(xué)知識(shí)。這樣才能快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行知識(shí)遷移。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：民族資本主義的曲折發(fā)展;社會(huì)生活變化的具體表現(xiàn)。

難點(diǎn)：民族資本主義發(fā)展?fàn)顩r產(chǎn)生的歷史背景;引起社會(huì)生活變化的原因，變化背后蘊(yùn)含的深層次意義。

六、教學(xué)資源

(1)陳旭麓：《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》中國(guó)人民大學(xué)出版社2021年版;

(2)李長(zhǎng)莉：《中國(guó)近代社會(huì)生活史》中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2021年版。

(3)嚴(yán)昌洪：《20世紀(jì)中國(guó)社會(huì)生活變遷史》人民出版社2021年版;

(4)南京博物院民國(guó)館;

(5)人民教育出版社網(wǎng)站。

七、教學(xué)過程

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，至1949年新中國(guó)成立前的這段歷史中社會(huì)政權(quán)的更替，這100多年中經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活又發(fā)生了怎樣的變化呢?

一、民族資本主義的發(fā)展

想一想：

西漢初期社會(huì)經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重破壞與什么有關(guān)?

文景之治、光武中興、貞觀之治時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)、發(fā)展與什么有關(guān)?

當(dāng)國(guó)外機(jī)器已經(jīng)轟鳴數(shù)十年，而清政府統(tǒng)治下的中國(guó)依然是自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，這又與什么有關(guān)?

你能總結(jié)一下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展往往與哪些因素有關(guān)嗎?

思考：

近代的中國(guó)有什么特點(diǎn)?

結(jié)合近代社會(huì)的特點(diǎn)，能預(yù)測(cè)一下中國(guó)民族資本主義的發(fā)展會(huì)順利嗎?為什么?

教師提出關(guān)于"近代民族資本主義發(fā)展'這一內(nèi)容學(xué)習(xí)需要解決的三個(gè)問題：

1、中國(guó)近代民族資本主義發(fā)展的總體狀況是怎樣的?

2、近代民族資本主義的發(fā)展?fàn)顩r是在怎樣特定的歷史背景或歷史條件產(chǎn)生的?

3、中國(guó)近代民族資本主義的發(fā)展又有怎樣的特點(diǎn)?

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察《民族工業(yè)發(fā)展水平》折線圖，提問：

從19世紀(jì)六七十年代到1949年新中國(guó)成立前，我國(guó)民族工業(yè)的總體發(fā)展?fàn)顩r是怎樣的呢?

根據(jù)折線圖可知，中國(guó)近代民族工業(yè)在何時(shí)起步?

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，想一想，19世紀(jì)六七十年代發(fā)生了什么歷史事件，能夠促使近代民族工業(yè)產(chǎn)生呢?

請(qǐng)學(xué)生閱讀材料，分析，1895-1912年間，民族工業(yè)發(fā)展較前一個(gè)階段發(fā)展更為迅速，是怎樣的歷史條件促使它初步發(fā)展呢?

《馬關(guān)條約》簽訂后，外國(guó)人紛紛在中國(guó)開辦工廠、開采礦山，利用中國(guó)廉價(jià)的原料和勞動(dòng)力，直接剝削中國(guó)人民。

按《馬關(guān)條約》規(guī)定，清政府要在三年內(nèi)付清日本2億兩的巨額賠款，當(dāng)時(shí)清政府國(guó)庫(kù)空虛，一年的財(cái)政收入也不過8000余萬(wàn)兩。1901-1905年清政府頒布了30多道上諭，推行新政，其經(jīng)濟(jì)改革方面的措施是獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè)，振興商務(wù)。政府決定帶頭破除恥于為商的成見，提倡、獎(jiǎng)勵(lì)私人資本辦工業(yè)。

教師補(bǔ)充，除材料中反映的原因，民族工業(yè)發(fā)展還與當(dāng)時(shí)社會(huì)"實(shí)業(yè)救國(guó)'思潮的興起有關(guān)。教師講授張謇的事例，并帶領(lǐng)學(xué)生巧辨"騫'、"謇'兩字，突出張謇為江蘇人及他不忘初心造福百姓的事跡。

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察《民族工業(yè)發(fā)展水平》折線圖，提問：

1912-1919年間，工廠數(shù)量和面粉出口數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化?

請(qǐng)學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，與周圍的同學(xué)討論一下：這一階段發(fā)生了什么，使得民族工業(yè)的發(fā)展迎來(lái)了它的"短暫春天'?

教師總結(jié)，并補(bǔ)充五四運(yùn)動(dòng)背景下抵制日貨運(yùn)動(dòng)對(duì)民族工業(yè)發(fā)展的影響。向?qū)W生介紹抓住"短暫春天'這一歷史契機(jī)發(fā)展壯大的榮氏企業(yè)，突出：榮氏兄弟為無(wú)錫人;其主要成就體現(xiàn)在紡織業(yè)和面粉業(yè)這兩大領(lǐng)域;他們也將盈利的一部分用于造福百姓，并舉出學(xué)生熟悉的例子。

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察《民族工業(yè)發(fā)展水平》折線圖，介紹1919-1927年間，民族工業(yè)發(fā)展嚴(yán)重受挫的原因、具體表現(xiàn)及張謇事業(yè)崩盤最終含恨去世的史實(shí)，使學(xué)生感知：個(gè)人命運(yùn)也與時(shí)代命運(yùn)息息相關(guān)。

鐵廠積貨如山，無(wú)人過問，至于閉爐停機(jī)。紗廠結(jié)帳，大多無(wú)利其他工業(yè)，也皆消沉。

陳真、姚洛《中國(guó)近代工業(yè)史資料》

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察《民族工業(yè)發(fā)展水平》折線圖，提問：

哪些原因會(huì)導(dǎo)致1937-1949年間，民族工業(yè)日益萎縮、奄奄待斃這種狀況的出現(xiàn)呢?

教師補(bǔ)充材料，提問：除了戰(zhàn)爭(zhēng)，民族工業(yè)的發(fā)展還遭受著什么?

材料：1937年冬，日本侵略軍占領(lǐng)上海，榮氏企業(yè)，有的被日軍炸毀，有的被日軍占據(jù)。

抗戰(zhàn)勝利后，榮德生兩次遭綁架，被勒索款項(xiàng)達(dá)百萬(wàn)美元。其中一次綁架中的綁匪，居然擁有國(guó)民黨第三方面軍司令部的"逮捕證'和淞滬警備司令部的汽車。

材料：1935年以后，中國(guó)通商銀行、中國(guó)實(shí)業(yè)銀行、四明商業(yè)儲(chǔ)蓄銀行、新華信托銀行小四行，也被官商合辦、政府控股、干預(yù)人事等方式拉進(jìn)了國(guó)家金融系統(tǒng)。國(guó)家資本在金融業(yè)中占據(jù)了主體和主導(dǎo)位置。

費(fèi)正清《劍橋中華民國(guó)史》

教師總結(jié)：民族工業(yè)的發(fā)展除了遭受戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞，還受到帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，這些原因的綜合作用下，民族工業(yè)日益萎縮、奄奄待斃。

再次請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察《民族工業(yè)發(fā)展水平》折線圖，提問：

能否再概括一下中國(guó)近代民族工業(yè)的總體發(fā)展?fàn)顩r?

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察："華商企業(yè)與外商企業(yè)平均紗錠數(shù)'柱狀圖、《1936年日商和華商紗廠對(duì)比表》、《1939年華北工業(yè)的資本構(gòu)成比較表》、《19世紀(jì)60年代和20世紀(jì)初我國(guó)輕、重工業(yè)所占比重圖》、《中國(guó)近代民族資本主義分布圖》，提問：

近代民族工業(yè)的發(fā)展又有什么特點(diǎn)呢?

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中日雙方力量對(duì)比表》，提問：

這種近代輕、重工業(yè)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重不平衡，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展帶來(lái)了怎樣的影響呢?

教師總結(jié)，并向?qū)W生解釋：這種輕、重工業(yè)比重失衡的局面不僅影響近代中國(guó)，還影響到新中國(guó)，所以新中國(guó)成立后不久進(jìn)行的第一個(gè)五年計(jì)劃，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)。為下學(xué)期"第一個(gè)五年計(jì)劃'的學(xué)習(xí)做鋪墊。

教師帶領(lǐng)學(xué)生從"發(fā)展進(jìn)程'、"行業(yè)比重、"地理分布'、"總體水平'幾個(gè)方面，總結(jié)近代民族資本主義的發(fā)展?fàn)顩r及特點(diǎn)。

最后，教師總結(jié)：中國(guó)近代民族資本主義的發(fā)展與近代社會(huì)政治、國(guó)家命運(yùn)相輔相成。民族資本家們?cè)诿\(yùn)多舛的近代中國(guó)挑戰(zhàn)種種危機(jī)、克服種種困難興辦實(shí)業(yè)，是歷史中的時(shí)代英雄!雖然他們的結(jié)局通常是悲劇的，但他們?yōu)槊褡遒Y本主義的發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，他們實(shí)業(yè)救國(guó)、造福人民的精神更是激勵(lì)著無(wú)數(shù)中華兒女!

二、社會(huì)生活的變化

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，想一想：

生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣的變化可能與哪些因素有關(guān)呢?

設(shè)問：近代中國(guó)社會(huì)所獨(dú)有的特點(diǎn)又會(huì)讓當(dāng)時(shí)人們的社會(huì)生活發(fā)生怎樣的變化呢?

教師講授：西方列強(qiáng)的入侵給中國(guó)帶來(lái)苦難的同時(shí)，也傳播了西方文明，如交通通訊方面。在這里，教師重點(diǎn)介紹在詹天佑和茅以昇的帶領(lǐng)下，中國(guó)人自己在交通方面取得的成就。

通過史料、圖片等資料的呈現(xiàn)，教師帶領(lǐng)學(xué)生感受：政局更迭及西方文化影響下，社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣發(fā)生的變化，突出辛亥革命對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣的影響。

提問：

這些交通通訊工具的發(fā)展、社會(huì)習(xí)俗的變化，會(huì)對(duì)人們的生活產(chǎn)生哪些積極影響呢?

結(jié)合中國(guó)近代社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，你覺得人們社會(huì)生活的變化可能有什么特點(diǎn)?

教師總結(jié)：近代社會(huì)生活的變化，呈現(xiàn)出不平衡、新舊并呈、多元發(fā)展的特征。地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、受外來(lái)文化沖擊程度嚴(yán)重影響著近代社會(huì)生活的變化。

設(shè)問：地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、受外來(lái)文化沖擊程度又是怎樣影響近代文化和教育事業(yè)發(fā)展的呢?

下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

感受社會(huì)變化教案

(一)知識(shí)與技能：

1.了解工業(yè)革命后了工業(yè)化和城市化的歷史進(jìn)程，學(xué)會(huì)辯證，理性地看待工業(yè)革命對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

2.領(lǐng)會(huì)工業(yè)化，城市化的含義，理解工業(yè)化和城市化與我們現(xiàn)今所享受的文明生活的關(guān)

3.知道現(xiàn)代文明生活和工業(yè)化、城市化之間的關(guān)系，理解工業(yè)社會(huì)中人們?cè)谡?、?jīng)濟(jì)、生活等各個(gè)方面的進(jìn)步與發(fā)展。

(二)過程與方法：

1.通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的分析和材料的拓展，理解工業(yè)化和城市化的形成。

2.通過結(jié)合實(shí)際的辯論清楚知道今天城市病及文明生活的由來(lái)。

3.通過思考、辯論、材料閱讀，從而提高了提取信息，分析信息的能力。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀：

在全面了解工業(yè)革命給人類社會(huì)帶來(lái)的變化的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)客觀和理性看待工業(yè)化和城市化。樹立全面的觀點(diǎn)和可持續(xù)觀念和文明的生活觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道工業(yè)化城市化帶來(lái)的影響，樹立趨利避害的觀念，科學(xué)地看待工業(yè)文明的成果。

難點(diǎn)：工業(yè)化和城市化的概念及形成，較抽象。

三、教學(xué)策略

1.采用探究──研討的模式進(jìn)行教學(xué)，貫穿講授法、討論法，指導(dǎo)學(xué)生開展小組探究和合作討論。

2.采用情境創(chuàng)設(shè)法，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高生活實(shí)踐能力。

3.教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件，各種類型的教學(xué)圖表。

4.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本，通過網(wǎng)絡(luò)、圖表對(duì)比來(lái)分析問題。

感受社會(huì)變化教案

(一)知識(shí)與技能：

1.了解工業(yè)革命后了工業(yè)化和城市化的歷史進(jìn)程，學(xué)會(huì)辯證，理性地看待工業(yè)革命對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

2.領(lǐng)會(huì)工業(yè)化，城市化的含義，理解工業(yè)化和城市化與我們現(xiàn)今所享受的文明生活的關(guān)

3.知道現(xiàn)代文明生活和工業(yè)化、城市化之間的關(guān)系，理解工業(yè)社會(huì)中人們?cè)谡?、?jīng)濟(jì)、生活等各個(gè)方面的進(jìn)步與發(fā)展。

(二)過程與方法：

1.通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的分析和材料的拓展，理解工業(yè)化和城市化的形成。

2.通過結(jié)合實(shí)際的辯論清楚知道今天城市病及文明生活的由來(lái)。

3.通過思考、辯論、材料閱讀，從而提高了提取信息，分析信息的能力。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀：

在全面了解工業(yè)革命給人類社會(huì)帶來(lái)的變化的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)客觀和理性看待工業(yè)化和城市化。樹立全面的觀點(diǎn)和可持續(xù)觀念和文明的生活觀。21cnjy

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道工業(yè)化城市化帶來(lái)的影響，樹立趨利避害的觀念，科學(xué)地看待工業(yè)文明的成果。

難點(diǎn)：工業(yè)化和城市化的概念及形成，較抽象。