你好豆芽君幼兒園主題教育活動(dòng)反思

你好，豆芽君幼兒園主題教育活動(dòng)反思一、活動(dòng)背景《指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。本周實(shí)踐活動(dòng)中小朋友們一起探索豆芽的秘密。小朋友們發(fā)現(xiàn)原來(lái)豆芽是由豆子發(fā)芽長(zhǎng)成的.豆芽還有黃豆芽、綠豆芽、豌豆芽、黑豆芽、蠶豆芽等，豆芽是怎樣長(zhǎng)大的呢！學(xué)習(xí)不如實(shí)踐，看著孩子們興趣盎然，我立馬抓住了這個(gè)教育契機(jī)，生成主題活動(dòng)《你好！豆芽君》。二、活動(dòng)過(guò)程.滿懷期待一愛(ài)的播種我給孩子講了繪本《今天我是一粒黃豆》，讓小朋友說(shuō)說(shuō)一粒黃豆如何生根發(fā)芽、開花結(jié)果，與黃豆相關(guān)的美食一呈現(xiàn)：豆芽、豆?jié){、豆腐、豆腐皮、.…整個(gè)過(guò)程充分體現(xiàn)了孩子的想象力和創(chuàng)造力，也讓幼兒了解了黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程。也為我們活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ).于是我在種植角投放了各類豆子力'朋友挑選優(yōu)質(zhì)豆子，洗干凈并將豆子放進(jìn)裝水的托盤和礦泉水瓶中。第二天早上，小朋友們來(lái)到班級(jí)中，迫不及待地進(jìn)入種植角照顧豆子，用噴壺給豆子灑水，并把裝在礦泉水瓶里豆子的水也更換了。細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上的成長(zhǎng)，有幾顆綠豆竟然發(fā)芽了，白色的小芽好可愛(ài)呀!小朋友們小心翼翼地將豆子放在掌心，細(xì)心地觀察。老師在自然角中投放了活動(dòng)記錄表，供幼兒記錄自己的發(fā)現(xiàn)。放學(xué)的時(shí)候，小朋友們還不放心地去給豆芽多灑了點(diǎn)水，害怕晚上豆芽口渴了沒(méi)水喝。又是一天過(guò)去了，小朋友們驚喜地發(fā)現(xiàn)，昨天只有幾顆豆子發(fā)芽，可是今天，多數(shù)的豆子都發(fā)芽了.小朋友們?cè)诎徇\(yùn)托盆的時(shí)候，還無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了豆芽的另一個(gè)秘密。白色托盆的下面，豆芽竟然長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的根。小朋友們紛紛感慨，豆子的生命力好旺盛呀！經(jīng)過(guò)小朋友們的精心照顧，豆芽長(zhǎng)得很快。一顆顆豆子都發(fā)芽了，長(zhǎng)個(gè)了，變成了可愛(ài)的小豆苗，孩子們輪流給小豆苗澆水?？炜?，小豆苗長(zhǎng)得真好。分析與支持：生活是故事的出發(fā)點(diǎn)，生活也是故事的過(guò)程程。幼兒常見的是結(jié)果，從頭開始，讓幼兒體會(huì)到觀察的樂(lè)趣，品嘗到探索的喜悅.大自然充滿了奧秘，小朋友們對(duì)自然界萬(wàn)物的生長(zhǎng)充滿了好奇，播種時(shí)期待豆子會(huì)變成什么樣呢?有沒(méi)有長(zhǎng)大呢?孩子們時(shí)刻關(guān)注著。最后，我針對(duì)豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行了總結(jié)與講解，讓幼兒更加清楚的了解到一顆小小的種子最后這是怎樣成長(zhǎng)成為可愛(ài)的豆苗苗的，小小的種子經(jīng)過(guò)浸泡、種植、澆水、悉心照，慢慢地成長(zhǎng)為可愛(ài)的豆苗苗，《指南》中指出，幼J導(dǎo)習(xí)的核心就是激發(fā)探究興趣、體驗(yàn)探究過(guò)程、發(fā)展探究能力。親近自然，探索自然是孩子的天性，從開始到結(jié)束，孩子們認(rèn)識(shí)了豆芽種子，了解了種植方法，一步步的學(xué)習(xí)探索其中的奧妙。在種植過(guò)程中，每個(gè)孩子都能對(duì)芽芽進(jìn)行悉心照料，孩不門相互提醒，有了較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)。.探索之旅——愛(ài)的故事一次小小的種植活動(dòng)，孩子o體驗(yàn)了照顧豆子的樂(lè)趣和感受了剛看到小芽芽的驚喜，并獲得了最終的成就感!了解豆子發(fā)芽、植物生長(zhǎng)過(guò)程及生長(zhǎng)過(guò)程中需要的條件。孩子們懷著好奇的探究心情，擁抱大自然，投入到有趣的活動(dòng)當(dāng)中。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們將種好的豆苗苗、發(fā)好芽的豆芽用彩筆記錄下來(lái)，彩色的花盆里、雞蛋殼里、礦泉水瓶里種滿了豆子，有的長(zhǎng)得快，有的長(zhǎng)的慢，小小的豆苗苗們一個(gè)挨著一個(gè)，苗苗密密麻麻的，就像許多的兄弟姐妹抱在一起，心連著心，永遠(yuǎn)不分開！我也看到了孩子們開心的表情，告訴孩子^這就是種瓜得瓜，種豆得豆，只要你付出了，就會(huì)有收獲。小朋友爭(zhēng)先恐后地講述自己繪畫的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，表述的都很完整。有一個(gè)小朋友說(shuō)："自己發(fā)的豆芽太多了，開了一家店，臺(tái)上擺滿了各種各樣的豆芽，在桌子上擺滿了不同的豆芽，寶貝在大聲的招呼著:"賣豆芽嘍，好吃的豆芽……"分析與支持：幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。幼兒通過(guò)自己親自泡發(fā)豆芽的過(guò)程，感受生命成長(zhǎng)的神奇，感受生命的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。孩子的想法也是無(wú)窮無(wú)盡的，生活是最好的課堂，體驗(yàn)是最好的教育，小朋友們一起說(shuō)說(shuō)、看看、做做、玩玩，體驗(yàn)了播種的快樂(lè)，感受了生命的神奇力量，這是份獨(dú)特的珍貴的教育契機(jī)和資源。3、品嘗美食一愛(ài)的體驗(yàn)經(jīng)過(guò)孩子一段時(shí)間的悉心照顧，豆芽長(zhǎng)勢(shì)喜人，我問(wèn)孩子："你們都知道豆芽有哪些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值？它有哪些食用方法呢？”孩子們爭(zhēng)先恐后的搶著說(shuō)，你一言我一語(yǔ)，說(shuō)個(gè)不停，我把孩子們觀點(diǎn)模理、并總結(jié)了一下，豆芽的食用方法:炒、涼拌、做湯。豆芽的作用與功效：豆芽是各種豆類種子培育出的常見蔬菜，可以美容，防止雀斑、黑斑生成，使皮膚變白；豆芽富含膳食纖維，是適合便秘患者食用的健康蔬菜；豆芽中含有大量的抗酸性物質(zhì)，具有抗老化功能，能起到有效的排毒作用。孩子們開開心心把自己的豆芽帶回家，與把爸爸媽媽們一起烹飪美食，享受幸福甜蜜時(shí)刻。分析與支持：《指南》指出，老師要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。更要真誠(chéng)地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為，讓幼兒自由、自主、自在的玩耍學(xué)習(xí)、生活。三、活動(dòng)反思陳鶴琴先生提倡"活教育理論，認(rèn)為大自然、大社會(huì)才是活教材,孩子適合在這樣活的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我們要尊重幼兒自然天性及發(fā)展規(guī)律，讓教育回歸生活。"這是我們班幼兒第一次種植