語(yǔ)文教師培訓(xùn)研修總結(jié)5篇

第第頁(yè)語(yǔ)文老師培訓(xùn)研修總結(jié)5篇語(yǔ)文老師培訓(xùn)研修總結(jié)篇1短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感受頗多。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：一、發(fā)展的老師教學(xué)觀(guān)處于這種職業(yè)境界的老師認(rèn)為，老師是一種發(fā)展學(xué)生、完滿(mǎn)自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自身的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度予以自身發(fā)展、完滿(mǎn)的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自身，在發(fā)展自身中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自身的教學(xué)，反思自身的情感，凈化自身的品德，完滿(mǎn)自身的智慧。他能夠自發(fā)地重視教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不絕地努力探求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。二、老師角色的變動(dòng)在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多老師只滿(mǎn)足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和老師自身的教學(xué)觀(guān)有關(guān)，也和課改以前我國(guó)的大教育體制環(huán)境以及其對(duì)老師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中依照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮老師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對(duì)老師新的要求是什么呢？通過(guò)__老師的講座我認(rèn)為新課程要求老師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往緊要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，老師與學(xué)生憑借自身已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對(duì)話(huà)、看法的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求老師不但有教學(xué)策略和教學(xué)方法的變化，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從教授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完滿(mǎn)—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。另外，在這個(gè)過(guò)程中老師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。三、學(xué)生地位的變動(dòng)變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為自動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參加者、探究者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參加者，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)必需堅(jiān)固地札根于老師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的肯定要求。由于只認(rèn)得到這一點(diǎn)，老師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地變化，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫。在學(xué)習(xí)新老師法、義務(wù)教育法的過(guò)程中，我不但更新了自身對(duì)法律的認(rèn)得，更是清楚的了解到自身的法律地位，每個(gè)人都享有確定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有心義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)得到作為一名教育前線(xiàn)的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)?？傊@次學(xué)習(xí)是我收益很大，我確定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民老師。語(yǔ)文老師培訓(xùn)研修總結(jié)篇2為期一周的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每一天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論敘述感動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。老師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為老師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映老師的緊要性。其次，老師是模范，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，那里緊要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完滿(mǎn)的過(guò)程，老師的人格氣力是無(wú)形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)本領(lǐng)，才略使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛(ài)心，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)老師是父母。而且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，老師是伙伴，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心伙伴一樣。最終，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必必需懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以予以及時(shí)的幫忙和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為老師，不但僅具有必需的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)將來(lái)的工作充分了信心、動(dòng)力和熱誠(chéng)。尤其是老師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自我是一種鼓舞。鼓舞我們老師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓舞我們要更加理性地認(rèn)得社會(huì)、認(rèn)得自我的主角；鼓舞我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不絕適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師；鼓舞我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自我的聰穎和才略，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓舞，使我對(duì)將來(lái)的工作充分了信心和動(dòng)力。經(jīng)過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到老師要酷愛(ài)這個(gè)職業(yè)，酷愛(ài)學(xué)生，酷愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不絕地學(xué)習(xí)不絕地提高自我，在工作中不求回報(bào)，刻苦地研討下去，一切為的就是一份酷愛(ài)和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守舊規(guī)，要不絕地發(fā)展，不絕去思考適合自我學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才略夠得以體現(xiàn)。經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)終身學(xué)習(xí)，提高自身本領(lǐng)有了新的理解。.終身學(xué)習(xí)，我們不但僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(zhǎng)察看、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名老師，首先要讓學(xué)生愛(ài)好你，愛(ài)好聽(tīng)你的課，進(jìn)而愛(ài)好聽(tīng)你的引導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不絕提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信任。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自我，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面特別好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的引導(dǎo)和鼓舞。讓我有了明確的定位、堅(jiān)決的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的職責(zé)心、酷愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)而且不絕地規(guī)范自我的行為，做一名真正合格的老師。語(yǔ)文老師培訓(xùn)研修總結(jié)篇3時(shí)間過(guò)得好快，當(dāng)再一次坐在電腦前學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的期限已經(jīng)到期了，可我總覺(jué)得跟專(zhuān)家和各位一線(xiàn)的老師沒(méi)有溝通夠，特別感謝省培為我們供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我的班主任工作有了很大的變化，我?guī)е粚卯厴I(yè)班，從初一看著孩子們一每天長(zhǎng)大，心里十分愉快?；貞涀陨砣陙?lái)在三尺講臺(tái)辛勤耕耘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)常感覺(jué)自身已經(jīng)被各種性格的學(xué)生把自身的脾氣磨得沒(méi)了脾氣，認(rèn)真想想，不是沒(méi)了脾氣，而是自身的教育心態(tài)和理念發(fā)生了變動(dòng)。在做班主任工作中，以前相像是在和學(xué)生斗智斗勇，偶然也會(huì)對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，在本次學(xué)習(xí)之后，我學(xué)會(huì)了調(diào)適自身的心理壓力。漸漸地我業(yè)余喜好廣泛，在孤獨(dú)孤獨(dú)、苦惱抑郁時(shí)，通過(guò)自我?jiàn)蕵?lè)防止心境的壓抑，使身心獲得有益的`休整和放松。開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)可以使我感到充實(shí)，輕松愉快，心情舒適。在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)和才略，使個(gè)性健康成長(zhǎng)。這讓我的心理狀態(tài)調(diào)適的感覺(jué)很不錯(cuò)。本次學(xué)習(xí)使我在語(yǔ)文教學(xué)和提高個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)本領(lǐng)及素養(yǎng)方面有很多感悟。作為一名鄉(xiāng)村老師，應(yīng)當(dāng)具有專(zhuān)業(yè)閱讀的敏銳感和人文豐富感。我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)購(gòu)買(mǎi)或訂閱有益的書(shū)報(bào)雜志，常常讀教育生活中的無(wú)字之書(shū)和有字之書(shū)，時(shí)刻保持對(duì)教育生活敏銳的感受力，甚至能從漫天飛雪中，從孩子打雪仗的歡呼聲中讀出有效的課程資源，在翻閱雜志時(shí)，在瀏覽報(bào)紙時(shí)，就應(yīng)敏感的搜尋到和目前的課程實(shí)施、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作相關(guān)的信息，從而認(rèn)得到，人文的豐富感就是關(guān)懷人、敬重人、解放人，提升認(rèn)的人文精神，招到厚重的生命感染力。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我在師德修養(yǎng)方面也有了更多的感悟。以前我們總是把“為了一切學(xué)生”作為一個(gè)口號(hào)，在學(xué)校只愿對(duì)班上的優(yōu)生操勞，而面對(duì)班上的問(wèn)題學(xué)生時(shí)，就不愿在花費(fèi)更多的心血，這在很多時(shí)候確實(shí)損害了學(xué)生的心靈。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，反思自身，開(kāi)始重視對(duì)問(wèn)題學(xué)生心靈關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。并不絕挖掘他們的閃光點(diǎn)，加強(qiáng)他們的自信心。人人都有優(yōu)點(diǎn)，如同人人都有缺點(diǎn)一樣，再好的學(xué)生都有缺點(diǎn)，再壞的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)。在班級(jí)多開(kāi)展一些活動(dòng)，或者讓他們多參加學(xué)校各項(xiàng)的娛樂(lè)活動(dòng)，以便給個(gè)他們呈現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，這樣可以讓這些問(wèn)題學(xué)生呈現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)們都有了一個(gè)了解他們的機(jī)會(huì)，從而受到別人的敬重。總之，省培學(xué)習(xí)讓我無(wú)論從思想上還是從個(gè)人本領(lǐng)上都有了很大的提高，感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我供應(yīng)了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)。語(yǔ)文老師培訓(xùn)研修總結(jié)篇4xx市第二試驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文老師，現(xiàn)年43歲，自xx年參加工作以來(lái)，始終兢兢業(yè)業(yè)耕耘于學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)這片沃土，xx年風(fēng)雨無(wú)阻、日夜兼程，22年厚德載物、上善若水，一片丹心、滿(mǎn)腔的熱誠(chéng)都奉獻(xiàn)給了三尺講臺(tái)，奉獻(xiàn)給了那一雙雙渴求的眼神，一顆顆稚嫩的心靈。研修，帶給每位老師成長(zhǎng)的契機(jī)，也讓大家迎接徹底的洗禮與嶄新的挑戰(zhàn)。在第一輪研修中，作為研修組長(zhǎng)，王冬梅老師被大家戲稱(chēng)為"磨破嘴、跑斷腿"的"平底鞋組長(zhǎng)"。一切未知都是從她的不恥下問(wèn)，反復(fù)試驗(yàn)中得出結(jié)論，點(diǎn)滴成績(jī)都是從她反復(fù)琢磨、多方研討的思考、協(xié)同中得到回報(bào)。當(dāng)全省優(yōu)秀研修組長(zhǎng)的光環(huán)讓大家稱(chēng)贊之時(shí)，誰(shuí)曾知道，一天到晚，馬不絕蹄的她，家中有病重住院的雙親，有備戰(zhàn)高考的兒子……金秋又逢研修，本想再為研修傾注全部的她卻再遭厄運(yùn)——車(chē)禍！死里逃命本該靜養(yǎng)，可是，學(xué)生思念著她，學(xué)校牽掛著她，研修也在吸引著她。"不能當(dāng)組長(zhǎng)為大家服務(wù)，就當(dāng)好學(xué)員虛心學(xué)習(xí)！"多么樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，可是，誰(shuí)又曾知道，每次觀(guān)看視頻都是藥物的支撐，每篇文本資源的走進(jìn)與解讀都要歇一會(huì)再看一會(huì)，看一看再歇一歇，反反復(fù)復(fù)若干次。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)就以?xún)?yōu)秀評(píng)論被引導(dǎo)老師介紹時(shí)，她露出了含淚的微笑！由于，只有她知道，每每夜深人靜，受創(chuàng)的頭部有怎樣的劇痛！可是，想想明天還能帶著笑容再走進(jìn)學(xué)校，還能與老師盡情溝通研修中的心得體會(huì)，還能將自身的所學(xué)所思運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中與孩子們共享，還累嗎？還苦嗎？她堅(jiān)信，有希望就有信念，有摯愛(ài)就有動(dòng)力！冰心老人說(shuō)："有了愛(ài)就有了一切"。由于有愛(ài)，教育征程，她任重道遠(yuǎn)，義無(wú)反顧；由于有愛(ài)，研修路上，她孜孜以求，潛心無(wú)悔！語(yǔ)文老師培訓(xùn)研修總結(jié)篇5自從踏上網(wǎng)絡(luò)研修這塊土地，我每天跟時(shí)間賽跑，雖然疲乏，但看到豐收的果實(shí)，便喜上眉梢。既全面提升了自身的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合本領(lǐng)，又為個(gè)人今后的發(fā)展起到了樂(lè)觀(guān)的促進(jìn)作用。由于研修為老師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)本領(lǐng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)特別好的條件，構(gòu)建了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。有這么一個(gè)平臺(tái)，使我們得以向其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)。一、研修解決了教學(xué)中很多疑難問(wèn)題。在這次研修過(guò)程中，大家堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自身在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自身。二、研修，提高了自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)我樂(lè)觀(guān)投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自發(fā)：自發(fā)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自發(fā)參加討論，自發(fā)上交作業(yè)。自身認(rèn)真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)，樂(lè)觀(guān)評(píng)判他人作業(yè)，通過(guò)研修，使我更嫻熟了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給老師提出的高要求；明確了作為一名老師必需不絕的提高自身，充實(shí)自身，具有豐富的知識(shí)含量，堅(jiān)固結(jié)實(shí)的教學(xué)基本功，加強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。三、通過(guò)研修，引發(fā)了自身多層面的思考及深刻的感悟。我樂(lè)觀(guān)參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，傾聽(tīng)專(zhuān)家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對(duì)語(yǔ)文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)得和思考。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自身對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。四、通過(guò)研修，激發(fā)了動(dòng)力，加快了連續(xù)努力、力求完美的步調(diào)我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完滿(mǎn)的內(nèi)容，研修的動(dòng)力將驅(qū)使自身，在今后的工作中，不絕克服惰性、無(wú)計(jì)劃性，要通過(guò)各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自身的健康成長(zhǎng)，切實(shí)為提高教學(xué)本領(lǐng)和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。連續(xù)強(qiáng)化老師素養(yǎng)意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀(guān)念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不絕反思