Heroes教案 北師大版

Heroes教案北師大版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選用的是北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《Heroes》一文。課文講述了英雄人物的事跡，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解英雄，學(xué)習(xí)英雄精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，情節(jié)生動(dòng)，富有感染力，適合四年級(jí)學(xué)生的閱讀水平。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，了解英雄人物的事跡，學(xué)習(xí)英雄精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬英雄的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確理解課文內(nèi)容，了解英雄人物的事跡。

2.學(xué)會(huì)生字詞，并能靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解英雄精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2.學(xué)會(huì)課文中的一些生字詞。

教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，感受英雄的偉大。

2.采用問(wèn)答法，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

3.采用小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。具體來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)《Heroes》一文，使學(xué)生能夠：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.理解課文內(nèi)容，分析英雄人物的事跡，提升思維分析能力。

3.體驗(yàn)英雄精神，培養(yǎng)正確的審美觀(guān)念，提升審美鑒賞能力。

4.學(xué)習(xí)英雄的愛(ài)國(guó)情懷，傳承中華文化，提升文化理解能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文內(nèi)容：《Heroes》一文講述了英雄人物的事跡，重點(diǎn)讓學(xué)生了解英雄人物的事跡，學(xué)習(xí)英雄精神。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容。

（2）掌握生字詞：課文中有一些生字詞，如“英勇”、“壯烈”等，需要學(xué)生掌握。教師可以通過(guò)講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握這些生字詞。

（3）朗讀與表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀能力，以及通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和情感的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解英雄精神：英雄精神是本文的核心，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解英雄精神可能存在一定的難度。教師需要通過(guò)情境教學(xué)、問(wèn)答法等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解英雄精神。

（2）學(xué)會(huì)的生字詞：課文中有一些生字詞，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較困難。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)等，幫助學(xué)生掌握這些生字詞。

（3）情感態(tài)度的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬英雄的情感。教師需要通過(guò)情境教學(xué)、問(wèn)答法等方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)英雄的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備、黑板、粉筆、教材《Heroes》、學(xué)生作業(yè)本、文具等。

2.課程平臺(tái)：北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：課文PPT、英雄人物事跡視頻、生字詞卡片、在線(xiàn)詞典等。

4.教學(xué)手段：?jiǎn)柎鸱?、情境教學(xué)法、小組討論法、朗讀與表達(dá)、示范法、練習(xí)法等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英雄的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道英雄是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于英雄的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英雄的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹英雄的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，理解英雄的事跡和精神。

過(guò)程：

講解課文的主要情節(jié)，包括英雄的事跡和精神。

詳細(xì)介紹課文中的關(guān)鍵句子或段落，幫助學(xué)生理解英雄的精神內(nèi)涵。

3.英雄精神探討（15分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考英雄精神的意義和價(jià)值。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生思考英雄精神的含義，讓學(xué)生舉例說(shuō)明英雄精神在日常生活中的體現(xiàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思考問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英雄精神相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、意義以及如何在日常生活中踐行英雄精神。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英雄精神的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括英雄精神的內(nèi)涵、意義及如何在日常生活中踐行。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英雄精神的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英雄的定義、課文內(nèi)容、英雄精神的探討等。

強(qiáng)調(diào)英雄精神在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英雄精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于英雄精神的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容：《Heroes》一文講述了英雄人物的事跡，包括英雄的定義、英雄的品質(zhì)、英雄的事跡等。

2.英雄的定義：英雄是指那些在歷史上有重大影響、為人民做出杰出貢獻(xiàn)的人物。

3.英雄的品質(zhì)：英雄具有勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私、奉獻(xiàn)等品質(zhì)。

4.英雄的事跡：課文講述了不同領(lǐng)域的英雄人物，如科學(xué)家、教師、醫(yī)生、戰(zhàn)士等，他們分別在各自領(lǐng)域做出了杰出的貢獻(xiàn)。

5.科學(xué)家英雄：如錢(qián)學(xué)森、屠呦呦等，他們?cè)诳茖W(xué)研究領(lǐng)域取得了巨大的成就，為國(guó)家和人民做出了巨大貢獻(xiàn)。

6.教師英雄：如張麗莉、陳平芳等，他們無(wú)私奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)付出了巨大的努力，被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”。

7.醫(yī)生英雄：如鐘南山、李蘭娟等，他們?cè)谝咔榉揽毓ぷ髦?，沖在最前線(xiàn)，救死扶傷，展現(xiàn)了醫(yī)者的擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)精神。

8.戰(zhàn)士英雄：如雷鋒、楊利偉等，他們?cè)诒＜倚l(wèi)國(guó)、探索太空等任務(wù)中，展現(xiàn)了英勇無(wú)畏的精神，成為了全國(guó)人民的楷模。

9.課文中的關(guān)鍵句子或段落：如“他們是我們的英雄，是我們的驕傲”“他們?yōu)榱巳嗣竦男腋＃幌Ц冻鲆磺写鷥r(jià)”等，表達(dá)了英雄精神的偉大和可貴。

10.英雄精神的意義：英雄精神是民族精神的體現(xiàn)，是激勵(lì)我們奮發(fā)向前、為國(guó)家、為人民做出貢獻(xiàn)的精神動(dòng)力。

11.如何踐行英雄精神：在日常生活中，我們要學(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)，努力做到勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私、奉獻(xiàn)，為他人、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

12.英雄精神在日常生活中的體現(xiàn)：如幫助他人、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體、積極參加社會(huì)公益活動(dòng)等，都是英雄精神的體現(xiàn)。

13.英雄精神的傳承：我們要傳承和發(fā)揚(yáng)英雄精神，將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

14.英雄精神的教育意義：通過(guò)學(xué)習(xí)英雄人物的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

15.英雄精神在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用：英雄精神可以激發(fā)個(gè)人的潛能，幫助個(gè)人克服困難、戰(zhàn)勝挫折，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。板書(shū)設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)理念

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出、藝術(shù)性與趣味性相結(jié)合的原則，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。

2.板書(shū)內(nèi)容

①英雄的定義：簡(jiǎn)要列出英雄的定義，如“英雄是指那些在歷史上有重大影響、為人民做出杰出貢獻(xiàn)的人物?！?/p>

②英雄的品質(zhì)：用關(guān)鍵詞概括英雄的品質(zhì)，如“勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私、奉獻(xiàn)?！?/p>

③英雄的事跡：以時(shí)間軸或思維導(dǎo)圖的形式展示英雄的事跡，如科學(xué)家、教師、醫(yī)生、戰(zhàn)士等。

④英雄精神的意義：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)英雄精神的意義，如“英雄精神是民族精神的體現(xiàn)，是激勵(lì)我們奮發(fā)向前、為國(guó)家、為人民做出貢獻(xiàn)的精神動(dòng)力?！?/p>

3.藝術(shù)性與趣味性

①采用色彩豐富的粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，增加板書(shū)的吸引力。

②結(jié)合圖形、符號(hào)等元素，使板書(shū)更具趣味性，如用五角星表示英雄的品質(zhì)，用小旗子表示英雄的事跡等。

③設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)，如讓學(xué)生用彩筆在板上添加圖案、顏色等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思今天的課講的是《Heroes》這篇課文，主要是讓學(xué)生了解英雄的定義、英雄的品質(zhì)和英雄的事跡，通過(guò)學(xué)習(xí)英雄的精神來(lái)激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷。反思這節(jié)課，我覺(jué)得有以下幾個(gè)亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂導(dǎo)入部分做得不錯(cuò)，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，學(xué)生的興趣被成功激發(fā)出來(lái)。在講解課文內(nèi)容時(shí)，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，讓學(xué)生能夠更好地理解英雄的品質(zhì)和事例。這部分的互動(dòng)也挺好的，學(xué)生參與度很高。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解英雄精神的時(shí)候，我覺(jué)得自己可能沒(méi)有講得足夠深入，學(xué)生可能對(duì)這個(gè)概念的理解還是有些模糊。另外，我覺(jué)得在課堂的最后的討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的發(fā)言雖然積極，但是內(nèi)容比較表面，沒(méi)有達(dá)到深入探討的效果。

針對(duì)這些問(wèn)題，我想在今后的教學(xué)中進(jìn)行一些改進(jìn)。比如，在講解英雄精神的時(shí)候，我可以結(jié)合一些實(shí)際的事例，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受到英雄精神的力量。在討論環(huán)節(jié)，我可以引導(dǎo)學(xué)生從更深層次去思考英雄精神的意義和如何在日常生活中踐行英雄精神。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概述英雄的定義、品質(zhì)和事跡。

答案：英雄是指那些在歷史上有重大影響、為人民做出杰出貢獻(xiàn)的人物。英雄具有勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私、奉獻(xiàn)等品質(zhì)。課文講述了不同領(lǐng)域的英雄人物，如科學(xué)家、教師、醫(yī)生、戰(zhàn)士等，他們分別在各自領(lǐng)域做出了杰出的貢獻(xiàn)。

2.請(qǐng)列舉三個(gè)你認(rèn)為的英雄人物，并簡(jiǎn)要說(shuō)明他們的英雄事跡。

答案：1.科學(xué)家英雄：如錢(qián)學(xué)森，他在我國(guó)航天事業(yè)中做出了巨大的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”。

2.教師英雄：如張麗莉，她為救學(xué)生，不顧個(gè)人安危，展現(xiàn)出了無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

3.戰(zhàn)士英雄：如雷鋒，他一生助人為樂(lè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，成為了全國(guó)人民的楷模。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)英雄精神的理解，并舉例說(shuō)明在日常生