【大單元】22《小毛蟲》第二課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

【大單元】22《小毛蟲》第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

二年級下冊《小毛蟲》第一課時教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)定位

課標(biāo)分析識字與寫字1.認(rèn)識常用漢字1600個左右，本單元42個，其中800個左右會寫，本單元34個。→本文要求學(xué)生會寫“整、抽"等8個字，會寫“毛蟲、葉子”等11個詞語。要求會認(rèn)讀“昆、憐"等15個生字，其中包括多音字“盡”。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。→注意“整、抽"等字的間架結(jié)構(gòu)。3.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。閱讀與鑒賞1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀?！x好短文中小毛蟲的情感和語氣。2.結(jié)合上下文和生活實際，了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，借助圖畫閱讀?！柚P(guān)鍵詞句和插圖，說出小毛蟲經(jīng)歷了幾個階段的變化，試著講出小毛蟲的故事。3.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的任務(wù)和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人交流?！?lián)系上下文和生活實際，理解“每個人都有自己該做的事情。萬事萬物都有自己的規(guī)律?！毙∶x的內(nèi)心獨白，明白其中的道理。表達(dá)與交流1.學(xué)習(xí)普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，有表達(dá)交流的自信心?！矣谠谡n堂中發(fā)表自己的觀點。

教材分析文本位置：《小毛蟲》是部編版小學(xué)語文二年級下冊第七單元的第四篇課文?！缎∶x》是本單元第四篇課文。是意大利的著名藝術(shù)家達(dá)·芬奇寫的。文章描寫了一只小昆蟲從結(jié)繭到破繭羽化的變化過程，從而告訴人們：自然界的一切事物都將按照自己的規(guī)律發(fā)展。課文從一開始用對比的手法寫出了小毛蟲的貌不驚人及行動的遲緩;到小毛蟲并不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情;最后一節(jié)作者用欣喜的筆調(diào)寫了小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶。內(nèi)容分析:課文講述了一只小毛蟲從結(jié)繭到破繭羽化的過程，充滿了人文氣息和童趣。本文語言質(zhì)樸自然，描寫生動細(xì)致。如，“大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……"淺白易懂，充滿童趣。又如，“它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起”，畫面生動，極具美感。另外，文中大量運用四字詞語，如，“生機勃勃、與世隔絕、悲觀失望、色彩斑斕、笨手笨腳”，或形容情態(tài)，或描摹外形，或表現(xiàn)心理，或刻畫動作，用詞準(zhǔn)確，語言豐富。課文配有生幅色彩艷麗的插圖。第一幅圖中，小毛蟲趴在葉片上探頭探腦，好奇地打量著周圍一切。螞蟻、瓢蟲、蜜蜂等昆蟲開心唱跳、歡快飛舞。第二幅圖中，小毛蟲織成繭屋把自己裹了進去。第三幅圖描繪了小毛蟲羽化后翩然而飛的畫面。三幅插圖形象地呈現(xiàn)了小毛蟲從結(jié)繭到羽化的變化過程，可以有效地幫助學(xué)生理解課文、講述故事。識字與寫字：本文要求學(xué)生會寫“整、抽”等8個字，會寫“毛蟲、葉子"等11個詞語。要求會認(rèn)讀“昆、憐”等15個生字，其中包括多音字“盡"。閱讀與鑒賞：課文理解：課文講述了一只小毛蟲從結(jié)繭到破繭羽化的過程，充滿了人文氣息和童趣。課文共有七個自然段，按照事情的發(fā)展順序展開，結(jié)構(gòu)清晰。第1~2自然段寫小毛蟲笨拙地在葉片上挪動。第3~4自然段寫小毛蟲盡心竭力編織繭屋并將自己裹進繭屋。第7自然段寫小毛蟲最終破繭而出的情景。課文巧妙地運用對比的手法來表現(xiàn)角色形象。一開篇就將“趴”著的小毛蟲和“唱、跳、跑、飛"的大小昆蟲進行對比，表現(xiàn)了小毛蟲的貌不驚人，突出了小毛蟲的笨拙。最后一個自然段，用欣喜的筆調(diào)描寫小毛蟲破繭而出后的“靈巧、輕盈”，這又與第2自然段中“笨拙"的小毛蟲形象形成反差，突出了小毛蟲的變化。這些鮮明的對比，使故事情節(jié)變得更加生動。文中兩處獨白式的心理描寫，含義深刻，突顯文章主旨，也讓小毛蟲的形象更加鮮明豐滿。朗讀形式：分角色朗讀、師生對讀、賽讀關(guān)系建構(gòu)：本單元的訓(xùn)練重點是“借助提示講故事”。有關(guān)“借助提示講故事"的訓(xùn)練，教材從一年級上冊開始，就進行了一些有意的安排，如二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生先按順序把圖片連起來，再借助這些圖片講講“小蝌蚪找媽媽”的故事?！读崃岬漠嫛芬龑?dǎo)學(xué)生用上“得意"傷心”“滿意"這3個詞語，講講這個故事。本單元學(xué)習(xí)要依托已有的基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生借助提示，梳理故事的內(nèi)容，按順序講述故事，不遺漏重要的內(nèi)容。資源拓展：拓展閱讀語文主題叢書2《沉默的仙人球》，學(xué)生在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠借助提示講故事。

學(xué)情分析知識經(jīng)驗已知：通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，二年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)有較強的獨立識字能力，有借助工具書解決問題的知識經(jīng)驗積累。未知：個別不常見、字形復(fù)雜的漢字不認(rèn)識，“布”、“怎"寫字時未能做到間架結(jié)構(gòu)合理，書寫不夠美觀。存在的困難：個別生字如“整”、“消"在字形識記上有難度。突破措施：可以通過借助拼音識字、語境識字、組詞記憶等方法識記生字，教師引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法，幫助學(xué)生突破識字難點。生活經(jīng)驗已知：大部分學(xué)生見過蝴蝶和小毛蟲。未知：不知道小毛蟲經(jīng)過蛻變會變成美麗的蝴蝶。突破措施：教師借助課本插圖及視頻幫助學(xué)生了解。策略經(jīng)驗已知：1.一年級已經(jīng)學(xué)過看圖識字、象形識字、會意字、反義詞、借助拼音、字典等多種識字方法。2.能夠借助標(biāo)點符號和重音等方式讀出人物對話，能夠通過圈點勾畫等方式，從文中提取關(guān)鍵信息。未知：通過圈點勾畫提取信息不全，不能根據(jù)圈出內(nèi)容正確梳理人物特點。存在的困難：部分學(xué)生不能根據(jù)圈出內(nèi)容正確梳理人物特點。突破措施：通過圖文結(jié)合多種形式的朗讀，讀中理解，加深學(xué)生對課文整體內(nèi)容的理解和掌握。同時，學(xué)習(xí)過程中可采用表格的形式，幫助學(xué)生把握大象的改變過程和后果。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過隨文識記、語境練習(xí)等形式，能正確認(rèn)讀“昆、憐”等15個生字，能夠在語境中正確區(qū)分多音字“盡"的不同讀音。2.通過抓關(guān)鍵詞、對比朗讀等形式，能讀好小毛蟲不同階段的情感和語氣。3.通過抓關(guān)鍵詞句和插圖，說出小毛蟲經(jīng)歷的三個不同階段的變化。4.通過聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實際，理解“每個人都有自己該做的事情。萬事萬物都有自己的規(guī)律。”小毛蟲的內(nèi)心獨白，明白其中的道理。

學(xué)習(xí)重難點重點：通過抓關(guān)鍵詞、對比朗讀等形式，能讀好小毛蟲不同階段的情感和語氣。通過抓關(guān)鍵詞句和插圖，說出小毛蟲經(jīng)歷的三個不同階段的變化。難點：通過聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實際，理解“每個人都有自己該做的事情。萬事萬物都有自己的規(guī)律。"小毛蟲的內(nèi)心獨白，明白其中的道理。

課前準(zhǔn)備圖片、課件

評價任務(wù)設(shè)計

教學(xué)活動設(shè)計

環(huán)節(jié)/目標(biāo)學(xué)教活動評價活動預(yù)設(shè)與補救

一、自主預(yù)習(xí)目標(biāo)1、2師：孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小毛蟲》這篇課文，知道了適合自己的才是最好的，這節(jié)課讓我們一塊兒走進生字。課前預(yù)習(xí)：下面的時間交給你，請同學(xué)們根據(jù)要求完成課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)任務(wù)1:打開課本96頁，邊讀課文邊復(fù)習(xí)生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，并有感情地朗讀課文。要求：（1）坐姿端正，聲音四級。（2）伙伴互讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好重音。預(yù)習(xí)任務(wù)2：運用漢字觀察的方法，認(rèn)真觀察一類字，把書寫要點說給伙伴聽?；锇榛ゲ樯?，教師抽查5名學(xué)生亂序認(rèn)讀。評價標(biāo)準(zhǔn)：反應(yīng)迅速、認(rèn)讀正確。問題預(yù)設(shè)：個別學(xué)生對多音字“盡”認(rèn)讀不準(zhǔn)確。補救措施：指派小老師，課下督促，再次過關(guān)。

二、學(xué)寫生字（目標(biāo)2）課中任務(wù)1：仔細(xì)觀察生字，按結(jié)構(gòu)分類?；锇榛フf，進行補充。上寫結(jié)構(gòu)：整怎左右結(jié)構(gòu)：抽紡織編消半包圍結(jié)構(gòu)：布課中任務(wù)2：規(guī)范練寫。歸類書寫絞絲旁的生字“紡、織、編"。師：這三個生字有什么共同點？（2次修改：絞絲旁的字，學(xué)生注意不到兩個撇折的大小變化，教師范寫加強引導(dǎo)。）生：都是絞絲旁的生字。師：絞絲旁的生字書寫時需要注意哪些地方？生1：都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。生2：右邊的撇要越過豎中線穿插到“纟”下。“消"字的書寫規(guī)范。師：仔細(xì)觀察“消”字，有哪些需要注意的地方？生1：月字底的撇要變成豎。生2：消的兩橫靠左不靠右。生3：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！罢?字的書寫規(guī)范。師：我們再來仔細(xì)觀察“整”字，有哪些需要注意的地方？生1：是上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄。生2：“束"三筆相交于橫中線。生3：“攵”撇捺相交于橫中線。生4：豎寫在豎中線上。整字注意上寬下窄，正部寫得寬扁。課中任務(wù)3：自主觀察，練習(xí)其他字1.學(xué)生自主觀察，進行練寫，投影糾正，修改完善。2.課堂小結(jié)：觀察漢字小竅門?；锇榛フf生字結(jié)構(gòu)。隨機抽取3名同學(xué)回答。評價標(biāo)準(zhǔn)：分類正確。抽取學(xué)生回顧生子書寫要點，其余生進行補充。評級標(biāo)準(zhǔn)：占格、筆畫、間架結(jié)構(gòu)說出即可。生字“消"：按照書寫要點三步進行書寫?；锇榛ゲ椋皶r投影糾正。評價要點星級月字底的撇要變成豎消的兩橫靠左不靠右。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

抽取學(xué)生總結(jié)觀察要點，其余生進行補充。評級標(biāo)準(zhǔn)：占格、筆畫、間架結(jié)構(gòu)說出即可。問題預(yù)設(shè)：形式過于單一，學(xué)生缺乏積極性。補救措施：隨機提問學(xué)生回答：占格、組詞、讀音、間架結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順，學(xué)生提高參與度。問題預(yù)設(shè)：“消”中的月字底，撇沒有變成豎，兩橫寫到了右邊。補救措施：及時投影糾正，再次練寫。問題預(yù)設(shè)：整的“攵”右邊橫沒有出頭。補救措施：及時投影糾正，反復(fù)練寫，同桌互查。

三、當(dāng)堂練習(xí)，鞏固新知。（目