2024-2025學年八年級政治上冊 第二單元 學會交往天地寬 第三課 在交往中完善自我 第1框 交往伴一生一生在交往教案 魯教版

2024-2025學年八年級政治上冊第二單元學會交往天地寬第三課在交往中完善自我第1框交往伴一生一生在交往教案魯教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自魯教版八年級政治上冊第二單元“學會交往天地寬”中的第三課“在交往中完善自我”的第一框“交往伴一生一生在交往”。教材通過闡述交往的重要性，引導學生認識在交往中如何完善自我，提升自身的人際溝通能力。本框內(nèi)容以實際生活案例為依據(jù)，強調(diào)交往是人生不可或缺的部分，使學生在學習過程中認識到交往對個人成長的影響，從而激發(fā)學生在日常生活中積極與他人交往，提高自身素養(yǎng)。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，注重培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中運用交往技巧，促進個人全面發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的人際溝通能力和社會交往素養(yǎng)。通過學習交往的重要性，使學生能夠：1.認識到交往對個人成長的影響，增強社會責任感和集體榮譽感；2.掌握基本的交往原則和技巧，提高在實際生活中與他人溝通的能力；3.學會在交往中尊重他人，理解多元文化，培養(yǎng)開放、包容的心態(tài)；4.運用所學交往知識解決實際問題，提升自我調(diào)適和團隊合作能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在日常生活中更好地與他人交往，促進個人全面發(fā)展，為未來的社會生活打下堅實基礎。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解交往的重要性及其對個人成長的影響；2.掌握基本的交往原則和技巧。

難點：1.如何在實際情境中運用交往原則和技巧；2.如何在交往中體現(xiàn)尊重他人和包容多元文化。

解決辦法：1.通過案例分析、小組討論等形式，讓學生結合自身經(jīng)驗，深入理解交往的重要性；2.設計角色扮演活動，模擬實際交往場景，讓學生在實踐中學習并運用交往原則和技巧；3.引入多元化背景下的交往實例，引導學生探討如何在交往中尊重差異，促進相互理解；4.教師適時引導和總結，幫助學生提煉關鍵點，突破難點。

突破策略：1.鼓勵學生主動參與，提高課堂互動性；2.注重個體差異，給予不同學生個性化的指導和支持；3.結合課本內(nèi)容，提供豐富的教學資源，幫助學生鞏固所學知識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括魯教版八年級政治上冊課本，重點為第二單元“學會交往天地寬”中第三課“在交往中完善自我”的第一框“交往伴一生一生在交往”。

2.輔助材料：

-準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如展示不同場景下的交往圖片，以幫助學生理解交往的多樣性。

-制作圖表，梳理交往的重要性和交往技巧，便于學生直觀學習。

-搜集和編輯相關視頻資料，如名人演講、教學短片等，以豐富課堂教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。

-準備一些有關多元文化的資料，以便在課堂上展示，幫助學生了解和尊重不同文化背景下的交往特點。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗環(huán)節(jié)，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位設置為小組討論區(qū)，每組配備一張大白紙和彩色筆，方便學生記錄討論成果。

-設立一個簡易的講臺，用于教師講解和引導學生學習。

-在教室墻壁上張貼與交往相關的名言警句，激發(fā)學生對課堂主題的思考。

-若條件允許，可以設置一個展示區(qū)，展示學生的預習成果和課堂作品。

為確保教學效果，教師還需在課前檢查和確認以下事項：

-教學設備（如投影儀、音響設備等）的正常運行。

-確保網(wǎng)絡連接穩(wěn)定，以便在課堂上實時獲取在線資源。

-準備好課堂反饋表格，以便在課后收集學生對課程的意見和建議。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對交往的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是交往嗎？它對我們的生活和成長有什么樣的影響？”

展示一些關于交往的圖片，如朋友聚會、團隊合作等，讓學生初步感受交往的魅力。

簡短介紹交往的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.交往基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解交往的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解交往的定義，包括其主要的原則和技巧。

詳細介紹交往的組成部分，如傾聽、表達、同理心等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解交往在實際生活中的應用。

3.交往案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解交往的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的交往案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、交往技巧和積極結果，讓學生全面了解交往的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用交往技巧解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論如何在不同情境下運用交往技巧，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與交往相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運用交往技巧改善現(xiàn)狀。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對交往的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)交往的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括交往的基本概念、原則、案例分析等。

強調(diào)交往在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生在日常生活中積極運用交往技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于如何在日常生活中運用交往技巧的短文，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.認識到交往對個人成長的重要性和價值，明確了在交往中完善自我能力的意義。

2.掌握了基本的交往原則和技巧，如尊重他人、傾聽、表達、同理心等，并能將這些原則和技巧與日常生活實際相結合。

3.通過案例分析，學會了分析交往情境，識別交往中的問題，并運用所學知識解決問題，提高了交往的實際操作能力。

4.在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生的合作能力、溝通能力和表達能力得到了鍛煉，增強了自信心和團隊協(xié)作意識。

5.學生能夠結合教材內(nèi)容，反思自己在交往中的優(yōu)點和不足，制定合適的改進措施，促進個人在交往中的成長。

6.學生對多元文化背景下的交往有了更深入的了解，學會尊重和包容他人，提高了跨文化交往的能力。

7.學生能夠運用所學交往知識，分析和解決生活中的實際問題，提高了解決問題的能力。

8.學生在課后作業(yè)中，通過撰寫關于交往技巧的短文，鞏固了所學知識，進一步提高了對交往的認識和應用。

1.學生明確了交往的定義，理解了交往對個人社交能力和心理素質(zhì)的影響，能夠主動與他人建立良好的關系。

2.學生掌握了交往的基本原則，如平等、尊重、真誠、理解等，并能將這些原則運用到實際交往中，提高交往的質(zhì)量。

3.學生學會了傾聽和表達技巧，能夠有效地與他人溝通，減少誤解和沖突。

4.學生認識到同理心在交往中的重要性，學會站在他人的角度思考問題，增進彼此的理解和信任。

5.學生了解了交往禮儀，能夠在不同場合遵循相應的交往規(guī)范，展現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和修養(yǎng)。

6.學生通過案例分析和小組討論，學會了在實際交往中如何應對困難和挑戰(zhàn)，提高了解決問題的能力。

7.學生對多元文化交往有了更全面的了解，能夠在跨文化交往中尊重差異，促進文化交流和融合。

8.學生能夠結合教材內(nèi)容，反思自己在交往中的表現(xiàn)，形成持續(xù)改進的動力，不斷提升交往能力。七、課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對交往原則和技巧的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生認知上的誤區(qū)，引導學生正確理解交往的重要性。

-觀察學生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評估學生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力，針對學生的表現(xiàn)給予及時的指導和反饋。

-設計課堂小測驗，測試學生對交往知識點的掌握情況，通過測驗結果分析學生的學習效果，為后續(xù)教學提供參考。

-鼓勵學生在課堂上積極表達自己的觀點和想法，教師通過點評和鼓勵，增強學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，針對學生在作業(yè)中反映出的優(yōu)點和問題，給予具體的評價和指導。

-點評學生在短文中對交往技巧的應用和分析，指導學生如何將理論知識與實際生活相結合，提高學生的實際操作能力。

-及時反饋學生的學習效果，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對于進步空間較大的學生，提出具體的改進建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-通過作業(yè)評價，關注學生在交往認知、情感態(tài)度、行為實踐等方面的變化，全面評估學生的核心素養(yǎng)發(fā)展。

3.期末評價：

-在學期末對學生的交往能力進行綜合評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度、課堂展示效果等方面。

-結合學生的自我評價和同伴評價，全面了解學生在交往方面的成長和進步。

-通過期末考試或實踐操作等方式，評估學生對交往知識的掌握和運用能力，為學生的下一步學習提供依據(jù)。

4.教學反思：

-教師在課后進行教學反思，分析教學過程中的優(yōu)點和不足，針對學生的學習反饋調(diào)整教學策略和方法。

-關注學生在教學活動中的參與度和互動情況，不斷優(yōu)化教學設計，提高教學效果。

-定期與同行交流教學心得，借鑒優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，提升自身的教學水平。八、教學反思在本次教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對交往的重要性有了更深刻的理解。他們開始意識到交往不僅僅是一種社交活動，更是個人成長和發(fā)展的關鍵因素。在課堂上，學生們積極參與討論，分享自己的交往經(jīng)歷，通過互相傾聽和交流，他們學會了尊重和理解他人。這種開放的交流氛圍讓我感到非常欣慰。

在教學過程中，我也注意到了一些問題。有些學生雖然理解了交往的重要性，但在實際運用中還是顯得有些生疏。他們可能知道要尊重他人，但在具體的交往中卻不知道如何表達。這讓