【會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問(wèn)題及建議10000字（論文）】

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問(wèn)題及建議目錄TOC\o"1-3"\h\u8185摘要 1292121引言 170521.1研究的背景 1156031.2研究的目的和意義 143641.2.1研究的目的 1305971.2.2研究的意義 1145301.3文獻(xiàn)綜述 1651.3.1國(guó)外研究現(xiàn)狀 132181.3.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 2291601.3.3文獻(xiàn)評(píng)述 3191951.4研究的內(nèi)容 3278291.5研究的方法 3266532我國(guó)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀 3240152.1學(xué)分制管理得到重視 3265972.2繼續(xù)教育成為晉升考核的重要依據(jù) 4243982.3各主管部門高度重視會(huì)計(jì)人才專業(yè)培訓(xùn) 4293122.4培訓(xùn)途徑以社會(huì)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為主 4238923會(huì)計(jì)人員接受繼續(xù)教育的必要性 4157523.1適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”的客觀要求 4207493.2企業(yè)改革和會(huì)計(jì)主體變化對(duì)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的要求 4306053.3扭轉(zhuǎn)我國(guó)會(huì)計(jì)隊(duì)伍落后狀況的現(xiàn)實(shí)要求 5103863.4深化會(huì)計(jì)教育改革是與國(guó)際教育接軌的時(shí)代要求 543224當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育存在的主要問(wèn)題 5273974.1不注重培訓(xùn)效果 5214644.2培訓(xùn)和管理體制不嚴(yán)格 6251794.3自學(xué)形式的繼續(xù)教育不被認(rèn)可 640464.4培訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜 683705完善會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的措施 7301425.1走出思想認(rèn)識(shí)誤區(qū)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí) 795135.2加強(qiáng)會(huì)計(jì)市場(chǎng)的監(jiān)管引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 7312755.3動(dòng)員全社會(huì)力量使繼續(xù)教育方式更加豐富 8175475.4規(guī)范繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)行為，注重實(shí)際培訓(xùn)效果 828581結(jié)束語(yǔ) 826169參考文獻(xiàn) 10摘要會(huì)計(jì)進(jìn)修培訓(xùn)是對(duì)會(huì)計(jì)人員整體素質(zhì)的審核，鑒于當(dāng)前社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，為會(huì)計(jì)信息的各種使用者提供更加全面的經(jīng)濟(jì)信息，并保證專業(yè)素質(zhì)、適當(dāng)?shù)募夹g(shù)和道德標(biāo)準(zhǔn)等，會(huì)計(jì)人員應(yīng)繼續(xù)接受培訓(xùn)。但是在實(shí)際的工作過(guò)程中卻存在著很多問(wèn)題，使得教育效果大大降低。一方面是因?yàn)橐恍┰俳逃龣C(jī)構(gòu)師資力量受限，很難對(duì)學(xué)員造成有效的提升，另一方面是因?yàn)樵谶@一階段教學(xué)手段落后?？梢?jiàn)，繼續(xù)教育迫在眉睫的任務(wù)必須是在依靠行業(yè)規(guī)范不斷前進(jìn)的前提下，具有一整套成熟的理論作為指導(dǎo)。繼續(xù)教育中尚存在如下幾個(gè)方面的問(wèn)題：我國(guó)繼續(xù)教育目前存在不注重培訓(xùn)效果、培訓(xùn)和管理體制不嚴(yán)格、自學(xué)形式的繼續(xù)教育不被認(rèn)可、培訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，我們提出了一些對(duì)策，例如改變觀念誤區(qū)、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)、加強(qiáng)會(huì)計(jì)及市場(chǎng)監(jiān)察、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、動(dòng)員全社會(huì)力量多元化繼續(xù)教育的方式、規(guī)范教育行為等。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)人員；繼續(xù)教育；問(wèn)題及建議1引言1.1研究的背景在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)進(jìn)一步加快的大背景下，世界各國(guó)之間的聯(lián)系越來(lái)越密切。加之進(jìn)入21世紀(jì)之后，我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，各行各業(yè)都面臨著來(lái)自內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境帶來(lái)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。且在企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)當(dāng)中，會(huì)計(jì)人員作為財(cái)務(wù)管理水平的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，重要性日益顯著，也因此有了更高的要求。這需要會(huì)計(jì)工作人員，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，不斷更新自身的知識(shí)體系，強(qiáng)化相關(guān)的專業(yè)工作技能，通過(guò)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期的工作實(shí)踐不斷完善自己。在此背景之下，研究會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問(wèn)題就顯得很有必要了。1.2研究的目的和意義1.2.1研究的目的社會(huì)經(jīng)濟(jì)在高速發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)型會(huì)計(jì)人才，組建一流的會(huì)計(jì)隊(duì)伍，不僅能夠提升會(huì)計(jì)行業(yè)的工作水平，同時(shí)對(duì)于促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展也有著非常重要的作用。會(huì)計(jì)人員在參與單位管理工作的同時(shí)還需要懂得賬務(wù)處理工作，因此加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)，增加會(huì)計(jì)人員的專業(yè)知識(shí)和技能就顯得特別緊迫，但在對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育的實(shí)際工作中，缺存在著諸多不足之處，使教育效果大打折扣。一方面是部分再教育機(jī)構(gòu)的師資力量有限，難以給學(xué)員帶來(lái)有效地提高；另一方面也是由于現(xiàn)階段落后的教學(xué)方法所導(dǎo)致的。由此可見(jiàn)，繼續(xù)教育的當(dāng)務(wù)之急就必須有一套成熟的理論指導(dǎo)，同時(shí)依托于行業(yè)規(guī)范不斷的進(jìn)步。1.2.2研究的意義自“繼續(xù)教育”這一教育理念和觀點(diǎn)被提出之后，就一直備受人們推崇。就會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，通過(guò)繼續(xù)教育能不斷提升自身素質(zhì)，使之能獲得更寬廣的發(fā)展平臺(tái)。同時(shí)這也是加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平，促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的保證。因此，研究會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育問(wèn)題是很有現(xiàn)實(shí)意義的。且隨著繼續(xù)教育的概念的不斷深化和拓展，研究能夠進(jìn)一步完善相關(guān)的理論，為我國(guó)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)發(fā)展的策略提供依據(jù)。1.3文獻(xiàn)綜述1.3.1國(guó)外研究現(xiàn)狀美國(guó)醫(yī)生J·P·KIus把繼續(xù)教育作為定期循環(huán)教育來(lái)引導(dǎo)人更有能力完成任務(wù)。法國(guó)政府頒布了《繼續(xù)教育法》，規(guī)定：“繼續(xù)教育是種國(guó)家責(zé)任，其目標(biāo)是確保人們?cè)谌松淖詈箅A段能夠持續(xù)地學(xué)習(xí)、發(fā)展、從中得到知識(shí)和技能，幫助人們更好地適應(yīng)變化著的世界，從而促進(jìn)對(duì)文化、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)的進(jìn)步做出努力?！睍?huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育問(wèn)題，在世界范圍內(nèi)都受到了極大的關(guān)注。為了加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員教育的管理，國(guó)際會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)（IFAC）成立了專門的教育委員會(huì)，負(fù)責(zé)制定有關(guān)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育方面的一系列法律法規(guī)。2001年12月，IFAC發(fā)布了第一個(gè)關(guān)于會(huì)計(jì)從業(yè)人員培訓(xùn)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)——《財(cái)務(wù)專業(yè)人員繼續(xù)教育指南》；到2002年3月，IFAC又發(fā)布了《注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德守則》。然而到2003年，IFAC繼續(xù)又發(fā)布了一系列新的國(guó)際教育準(zhǔn)則，其中關(guān)于會(huì)計(jì)人員準(zhǔn)入制度也成為一個(gè)世界性的話題，這一切都促使我們對(duì)IFAC的教育準(zhǔn)則進(jìn)行研究。會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素質(zhì)和任職能力是影響會(huì)計(jì)人員從事實(shí)務(wù)工作的關(guān)鍵因素之一，只有具備良好的職業(yè)能力，才能真正成為一個(gè)合格的會(huì)計(jì)人員，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。20世紀(jì)末以來(lái)，幾乎所有發(fā)達(dá)國(guó)家和廣大發(fā)展中國(guó)家對(duì)繼續(xù)教育都非常重視，并將其視為提高國(guó)民素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要應(yīng)對(duì)措施。Davenport于2017年建議，就會(huì)計(jì)人員而言，多數(shù)會(huì)計(jì)人員缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于技能提升缺乏競(jìng)爭(zhēng)心，對(duì)于繼續(xù)教育缺乏足夠重視，囿于認(rèn)知問(wèn)題，難免無(wú)法根本達(dá)成繼續(xù)教育目標(biāo)。一些會(huì)計(jì)師認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)已經(jīng)能夠滿足當(dāng)前工作的需要，所以便不再繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種短視的觀念在一定程度上影響著繼續(xù)教育的進(jìn)一步推進(jìn)。DennisG（2020）提出會(huì)計(jì)工作必須緊跟時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)和潮流，不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng)新，這需要會(huì)計(jì)人員在對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)有著熟練的掌握的同時(shí)注重各門跨學(xué)科知識(shí)點(diǎn)。Erna于2018年提出會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中會(huì)計(jì)繼續(xù)教育起著無(wú)可替代的重要作用，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育唯有不斷地與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，不斷地進(jìn)行改革和優(yōu)化才能夠提升會(huì)計(jì)人才的素質(zhì)，更好地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。1.3.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀我國(guó)的繼續(xù)教育起步晚，早在20世紀(jì)70年代后期，“繼續(xù)工程教育”的概念就在國(guó)內(nèi)提出。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)，并逐步走向制度化、規(guī)范化。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育主要包括三個(gè)方面：一是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)歷教育，二是不定期的短期培訓(xùn)，三是制度化、經(jīng)?；拈_(kāi)始階段。其目的都是為了使學(xué)員掌握技能與知識(shí)，促進(jìn)自身能力的提高，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的，最終達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)前我國(guó)對(duì)會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育仍處于探索和完善之中，相關(guān)的法律法規(guī)尚不健全，且處于發(fā)展的初級(jí)階段，這就使得很多會(huì)計(jì)人員對(duì)繼續(xù)教育認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致其參加繼續(xù)教育的積極性不高。崔林（2020）指出，緊隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)在會(huì)計(jì)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛和深入，我們將大數(shù)據(jù)技術(shù)引進(jìn)到會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作當(dāng)中，構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)，使更多的會(huì)計(jì)從業(yè)人員能夠參與到會(huì)計(jì)繼續(xù)教育中來(lái)是大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展的必然要求；徐安娜在2021年提出，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正在快速發(fā)展中，民營(yíng)企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展起到了不可磨滅的作用，有效促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，無(wú)疑是促進(jìn)企業(yè)獲得經(jīng)濟(jì)利益提升的關(guān)鍵。邵雯雯（2021）認(rèn)為隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，促使我國(guó)會(huì)計(jì)核算制度和法律法規(guī)的不斷完善，在新的情況下，也給我國(guó)的會(huì)計(jì)人員帶來(lái)很大挑戰(zhàn)，會(huì)計(jì)人員要不斷地學(xué)習(xí)和更新自身知識(shí),否則會(huì)被淘汰?；诖?，本文對(duì)加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的必要性進(jìn)行分析。1.3.3文獻(xiàn)評(píng)述國(guó)外十分重視會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作，通過(guò)立法規(guī)定繼續(xù)教育內(nèi)容，已形成較完善的制度法規(guī)和有關(guān)培訓(xùn)體系已建立得比較完備?！袄^續(xù)教育”概念在我國(guó)提出的歷史不長(zhǎng)，有關(guān)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的研究多數(shù)仍集中在對(duì)其中存在問(wèn)題的分析及改進(jìn)對(duì)策的探討上，而未采用科學(xué)的手段來(lái)進(jìn)行管理及評(píng)估，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的有關(guān)制度體系及其他發(fā)展尚不健全，有待進(jìn)一步完善。1.4研究的內(nèi)容文章從完善會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育的觀點(diǎn)出發(fā)，主要通過(guò)五個(gè)部分對(duì)目前現(xiàn)狀，存在問(wèn)題進(jìn)行研究分析，并提出了建議和解決對(duì)策：第一部分：引言部分，主要概述了本論文研究背景以及研究目的同意義、研究主要的內(nèi)容與方法以及文獻(xiàn)綜述；第二部分：闡述運(yùn)用學(xué)分制管理得到重視、繼續(xù)教育成為晉升考核的重要依據(jù)、各主管部門高度重視會(huì)計(jì)人才專業(yè)培訓(xùn)以及培訓(xùn)途徑以社會(huì)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為主來(lái)促進(jìn)繼續(xù)教育中會(huì)計(jì)人員接受繼續(xù)教育；第三部分：從不同方面分別講述了當(dāng)今會(huì)計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育的必要性。第四部分：針對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并找出我國(guó)目前會(huì)計(jì)教育中具有的問(wèn)題主要是不注重培訓(xùn)效果、培訓(xùn)和管理體制不嚴(yán)格、自學(xué)形式的繼續(xù)教育不被認(rèn)可和培訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜的問(wèn)題；第五部分：針對(duì)第四部分的問(wèn)題，提出了走出思想認(rèn)識(shí)誤區(qū)，強(qiáng)化會(huì)計(jì)市場(chǎng)監(jiān)管引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)、規(guī)范繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為、調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量讓繼續(xù)教育方式更加多樣化，重視培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)效果等對(duì)策。1.5研究的方法文獻(xiàn)資料法：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等渠道收集和查閱與會(huì)計(jì)人員相關(guān)的文獻(xiàn)資料，得出了會(huì)計(jì)從業(yè)人員存在諸多問(wèn)題需不斷完善和提升會(huì)計(jì)從業(yè)人員素質(zhì)的結(jié)論等等有關(guān)文章。歸納分析法：本文通過(guò)對(duì)近年來(lái)會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育視角進(jìn)行研究，得出會(huì)計(jì)從業(yè)人員存在諸多問(wèn)題，會(huì)計(jì)從業(yè)人員提升措施通常包括統(tǒng)計(jì)與分析兩種方法，該研究方法對(duì)于繼續(xù)進(jìn)行課題研究具有相關(guān)理論意義。調(diào)查研究法：借助文章研究中的有關(guān)方法，持續(xù)了解會(huì)計(jì)從業(yè)人員教育狀況，進(jìn)而持續(xù)為會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育問(wèn)題提供出色研究方案。2我國(guó)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀2.1學(xué)分制管理得到重視在我的國(guó)家，會(huì)計(jì)的繼續(xù)培訓(xùn)采取了信用管理的路徑。學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)業(yè)要求補(bǔ)充學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，通過(guò)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)取得學(xué)分，取得學(xué)習(xí)成果?！稌?huì)計(jì)專業(yè)人員和技術(shù)人員繼續(xù)培訓(xùn)規(guī)定》第20條規(guī)定，在學(xué)習(xí)學(xué)分期間每年必須取得90個(gè)學(xué)分。2017年繼續(xù)教育學(xué)分為60學(xué)分，到2018年增加到90學(xué)分，這就說(shuō)明政府更加重視會(huì)計(jì)繼續(xù)教育，這也符合國(guó)民核算發(fā)展的需要。例如，以前只需要60小時(shí)的在線在職培訓(xùn)，現(xiàn)在需要90小時(shí)。在職培訓(xùn)，要求在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)參加相關(guān)內(nèi)容的教師，只能通過(guò)教師獲得相應(yīng)的學(xué)分，并可以在今后的工作中評(píng)定職稱。2.2繼續(xù)教育成為晉升考核的重要依據(jù)《關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)培訓(xùn)的規(guī)定》明確規(guī)定，在現(xiàn)有企業(yè)中，會(huì)計(jì)人員不僅要進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)，還要允許其參與國(guó)家規(guī)定的繼續(xù)培訓(xùn)內(nèi)容的研究和制定。工作的增加和減少必須與學(xué)習(xí)繼續(xù)教育聯(lián)系起來(lái)，并確保在工作過(guò)程中加入繼續(xù)教育的內(nèi)容，并確保繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)時(shí)間足夠。2.3各主管部門高度重視會(huì)計(jì)人才專業(yè)培訓(xùn)目前，財(cái)政部高度重視會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)培訓(xùn)工作，針對(duì)繼續(xù)培訓(xùn)的需要出臺(tái)了一系列規(guī)定。各個(gè)審計(jì)部門、稅務(wù)部門等都設(shè)計(jì)了類似的制度來(lái)加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的持續(xù)培訓(xùn)。信息披露的主要渠道是網(wǎng)絡(luò)信息渠道。在目前的情況下，各個(gè)部門的人員更注重進(jìn)一步的培訓(xùn)，會(huì)計(jì)培訓(xùn)的重要性與促進(jìn)會(huì)計(jì)繼續(xù)培訓(xùn)的發(fā)展。2.4培訓(xùn)途徑以社會(huì)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為主根據(jù)一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，社會(huì)上近五分之四的會(huì)計(jì)專業(yè)人員的繼續(xù)教育是由專業(yè)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)提供的。這說(shuō)明，目前社會(huì)機(jī)構(gòu)在會(huì)計(jì)教育中尤為重要。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景下，會(huì)計(jì)人員的在職培訓(xùn)往往通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式進(jìn)行，會(huì)計(jì)師們觀看預(yù)先錄制的教育視頻來(lái)實(shí)施學(xué)習(xí)過(guò)程。觀看教學(xué)視頻后，可以參加相應(yīng)的考試，獲得一定的學(xué)分。在不同的公司和不同層次的會(huì)計(jì)人員都需要學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，采用相符的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，在培訓(xùn)中使用不同的培訓(xùn)方法，以保證每個(gè)小組都能有效地學(xué)習(xí)。3會(huì)計(jì)人員接受繼續(xù)教育的必要性會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育，是黨和國(guó)家開(kāi)展會(huì)計(jì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的重要組成部分同時(shí)，它又是一項(xiàng)艱苦的事業(yè)，又是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。該課程涉及知識(shí)面比較廣，還需要會(huì)計(jì)人員具備職業(yè)素養(yǎng)和其他軟實(shí)力。其主要目的在于滿足我國(guó)近年來(lái)經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)大，為我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展提供足夠的人才保障。3.1適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”的客觀要求由于歷史的原因，我國(guó)的發(fā)展進(jìn)程幾經(jīng)波折，一直到進(jìn)入新世紀(jì)后才開(kāi)始逐步向現(xiàn)代化縱深推進(jìn)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的改革和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)面臨著越來(lái)越大的挑戰(zhàn)，其產(chǎn)品的附加值不斷降低，已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)第二、三產(chǎn)業(yè)的需求。這就要求會(huì)計(jì)職能要從以往只對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行事后處理轉(zhuǎn)為事前預(yù)測(cè)和控制。傳統(tǒng)的手工會(huì)計(jì)核算方法已經(jīng)不能滿足更高科技的要求。順應(yīng)新的發(fā)展需要，對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的更新，讓會(huì)計(jì)人員在進(jìn)修中得到持續(xù)的培訓(xùn)教育，既是當(dāng)前我國(guó)技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要途徑，也是完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種有效策略。由于當(dāng)前政治體制與法律體系與西方國(guó)家存在較大差異，因此繼續(xù)教育還應(yīng)符合國(guó)情與國(guó)家發(fā)展的需求。3.2企業(yè)改革和會(huì)計(jì)主體變化對(duì)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的要求伴隨著中國(guó)改革的深入，市場(chǎng)主體亦呈現(xiàn)繁榮景象。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，如何根據(jù)企業(yè)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)制定出切實(shí)可行的發(fā)展戰(zhàn)略是每個(gè)會(huì)計(jì)人員都要思考的問(wèn)題。（1）從事會(huì)計(jì)工作必須遵守有關(guān)政策法規(guī)。公司會(huì)計(jì)是政府宏觀調(diào)控和管理的重要手段之一，也是國(guó)家財(cái)政和稅收的重要來(lái)源之一，它直接關(guān)系到會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量與效率。這些指導(dǎo)意見(jiàn)通常會(huì)對(duì)工作內(nèi)容，形式產(chǎn)生重大影響，所以會(huì)計(jì)人員在工作中應(yīng)按照現(xiàn)行政策進(jìn)行。（2）在崗會(huì)計(jì)要有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中，企業(yè)要想取得優(yōu)勢(shì)地位，就必須不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。繼續(xù)教育是提高員工個(gè)人能力和素質(zhì)的重要途徑之一，也是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要手段。（3）在崗會(huì)計(jì)要有綜合能力。財(cái)務(wù)部門之間是相互聯(lián)系、相互依賴和分工合作的關(guān)系，每個(gè)人都有自己的職責(zé)與任務(wù)，也都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題或困難，這些問(wèn)題或困難往往又會(huì)影響到其他人員的工作，從而形成了一個(gè)相互影響、互相制約的系統(tǒng)，即所謂的相互作用。會(huì)計(jì)人員進(jìn)行實(shí)務(wù)操作時(shí)便必然要運(yùn)用到很多方面知識(shí)，因此，需要不斷求索。（4）在崗會(huì)計(jì)應(yīng)建立職業(yè)素養(yǎng)。會(huì)計(jì)工作對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的，甚至?xí)可娴揭恍┢髽I(yè)的核心機(jī)密。為減少或消除私相授受，還需要通過(guò)訓(xùn)練、教育等方式澄清利害關(guān)系。3.3扭轉(zhuǎn)我國(guó)會(huì)計(jì)隊(duì)伍落后狀況的現(xiàn)實(shí)要求伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)在其中所扮演的角色漸漸被人們所關(guān)注，但是其中存在的部分問(wèn)題卻開(kāi)始突顯。目前，我國(guó)企業(yè)中的各類市場(chǎng)主體和用人單位數(shù)量眾多；同時(shí)，由于企業(yè)之間存在著信息的不對(duì)稱和信息的參差不齊等問(wèn)題，導(dǎo)致很多會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)能力不足。伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)在其中所扮演的角色漸漸被人們所關(guān)注，但是其中存在的部分問(wèn)題卻開(kāi)始突顯。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高會(huì)計(jì)團(tuán)隊(duì)的政治意識(shí)、實(shí)踐水平和基礎(chǔ)知識(shí)。以目前在金融管理領(lǐng)域工作的專家為對(duì)象，提高工作效率和質(zhì)量，以緩解專家不足的問(wèn)題。3.4深化會(huì)計(jì)教育改革是與國(guó)際教育接軌的時(shí)代要求在信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)普及的背景下，繼續(xù)教育在形式與傳播渠道等方面也表現(xiàn)出了便捷、高效等特征。慕課作為新興的線上課程，以其“一對(duì)多”的優(yōu)勢(shì)成為最受歡迎的教育手段之一。但是對(duì)于我國(guó)的會(huì)計(jì)行業(yè)來(lái)說(shuō)，由于其自身發(fā)展時(shí)間較短，所以在繼續(xù)教育方面還存在著很多問(wèn)題，例如：線上課程的普及程度不夠高。而在傳統(tǒng)繼續(xù)教育模式下，一般更多地是靠和老師面對(duì)面地輔導(dǎo)，非常不利于學(xué)員自學(xué)。然而線上課程的使用則有效的解決了這一難題，讓學(xué)生可以使用智能手機(jī)和其他設(shè)備在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以收看。4當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育存在的主要問(wèn)題雖然我國(guó)從2013年開(kāi)始實(shí)施繼續(xù)教育至今，取得了很多經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)理論研究與教育教學(xué)方法也日趨成熟。但在實(shí)施過(guò)程中還存在著一些偏差，文中在此亦作了具體闡述。4.1不注重培訓(xùn)效果由于繼續(xù)教育一般都有第三方機(jī)構(gòu)組織進(jìn)行，所以指導(dǎo)思想亦有地很大差異，甚或與交易原意相悖。受訓(xùn)者為迎接行業(yè)年檢病急亂投醫(yī)、一些無(wú)良教育機(jī)構(gòu)趁機(jī)瘋狂斂財(cái)。有一些利欲熏心的教育機(jī)構(gòu)為了追求更大的經(jīng)濟(jì)效益，不惜通過(guò)各種手段對(duì)學(xué)員進(jìn)行后臺(tái)登記；還有一些教育機(jī)構(gòu)為在市場(chǎng)上分一杯羹，惡意爭(zhēng)奪，甚至許多資質(zhì)欠缺的教育機(jī)構(gòu)公然招收學(xué)生。二是教育過(guò)程流于形式，不講究效果。一些教育機(jī)構(gòu)為了追求利益，一味地強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能的傳授與訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)缺乏必要的指導(dǎo)，甚至是放任自流；部分教師也存在著照本宣科的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的出勤狀況缺乏必要的了解和監(jiān)控，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)偏差。在這種情況下，一些教育機(jī)構(gòu)為了吸引更多的學(xué)員參加培訓(xùn)和考試，往往會(huì)通過(guò)教師招聘來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，而忽略了教育教學(xué)本身。上課多停留于紙上談兵而不重視實(shí)際運(yùn)用，學(xué)員聽(tīng)不下去，自然就學(xué)不會(huì)，這樣就極大地降低了學(xué)員們學(xué)習(xí)的積極性。第三，只注重任務(wù)思想。有的僅為便于撰寫年終總結(jié)而單純以工作量蒙騙上級(jí)，只強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)數(shù)量而不考慮培訓(xùn)質(zhì)量、只強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)形式而不考慮培訓(xùn)效果。4.2培訓(xùn)和管理體制不嚴(yán)格由于目前我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)在管理方面普遍以地域?yàn)閱挝唬岳^續(xù)教育工作也照搬并搬運(yùn)這種方式。這種表面上與我國(guó)行業(yè)現(xiàn)狀相符的應(yīng)對(duì)之策，其實(shí)引發(fā)了諸多問(wèn)題并嚴(yán)重制約著繼續(xù)教育推廣工作。例如，區(qū)域集中培訓(xùn)條件下地方會(huì)計(jì)主管單位話語(yǔ)權(quán)非常重要。一些管理人員為了謀私利，通過(guò)各種途徑進(jìn)行培訓(xùn)教育等，這些行為嚴(yán)重?fù)p害了會(huì)計(jì)人員的合法權(quán)益。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為吸引招人，對(duì)于經(jīng)濟(jì)效益較好的機(jī)構(gòu)以舉辦旅游等形式獲得培訓(xùn)機(jī)會(huì)，并以繼續(xù)教育名義組織受訓(xùn)者外出游玩。反之則使得部分具有培訓(xùn)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)法招到學(xué)員，破壞了會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)的正常秩序，進(jìn)而使得會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)成效打了折扣。4.3自學(xué)形式的繼續(xù)教育不被認(rèn)可從2013年頒布的相關(guān)政策中可以了解到，繼續(xù)教育的對(duì)象多為部分有從業(yè)資格在崗員工。在這種新的課程形式下，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)的方式來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能，同時(shí)也給會(huì)計(jì)人員提供了一定的自主權(quán)。但是由于自學(xué)是企業(yè)內(nèi)部的主要培訓(xùn)手段之一，所以很多人對(duì)參加會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格考試持懷疑態(tài)度。財(cái)政部門及其他相關(guān)部門也相應(yīng)的類似的會(huì)計(jì)行政機(jī)構(gòu)和事業(yè)單位也紛紛成立，以繼續(xù)培訓(xùn)的形式開(kāi)展各種形式的自學(xué)，如:舉辦各種會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)任務(wù)的能力考試、注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試和其他形式的培訓(xùn)等。旨在更好地推動(dòng)中國(guó)會(huì)計(jì)研究課題和研究成果的發(fā)展。只要沒(méi)有組織培訓(xùn)，會(huì)計(jì)的持續(xù)培訓(xùn)就不能說(shuō)已經(jīng)完全完成。有些人在申請(qǐng)會(huì)計(jì)職業(yè)資格時(shí)，必須在考試前申請(qǐng)繼續(xù)培訓(xùn)，有些人取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)后還需事先交付繼續(xù)教育培訓(xùn)費(fèi)或不發(fā)證。4.4培訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育應(yīng)遵循聯(lián)系實(shí)際、重視實(shí)際學(xué)習(xí)效果、能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐等原則。但是，在實(shí)際工作中，由于種種原因，對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)還存在著一定的偏差和不足，特別是一些地方?jīng)]有明確的硬性規(guī)定。省級(jí)會(huì)計(jì)管理部門沒(méi)有統(tǒng)一的文件要求各單位自撰自編的繼續(xù)教育的教材，也沒(méi)有統(tǒng)一的培訓(xùn)、考核、考核內(nèi)容，這就造成了當(dāng)前教育內(nèi)容混亂局面。這種方式雖然能夠滿足學(xué)員對(duì)繼續(xù)教育的需求，但是卻不能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，使其對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)產(chǎn)生厭煩情緒，影響教學(xué)效果。因此，我們必須改變這種教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)師生之間的溝通交流?，F(xiàn)階段，很多企業(yè)都沒(méi)有對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)全面的培訓(xùn)，更多的是通過(guò)各種形式的繼續(xù)教育和課程培訓(xùn)。這樣既延誤了受訓(xùn)者寶貴的時(shí)間，又使整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)停滯不前很難滿足現(xiàn)在工作要求。而亂象頻發(fā)還對(duì)學(xué)院形成繼續(xù)教育流于形式、走過(guò)場(chǎng)等偏見(jiàn)，還有人認(rèn)為就是交會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)錢養(yǎng)人，要擺正思想正確地對(duì)待繼續(xù)教育，弘揚(yáng)優(yōu)勢(shì)規(guī)避劣勢(shì)，要采取有效措施改變現(xiàn)狀。5完善會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的措施完善當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育現(xiàn)，必須先改變業(yè)界理念，在提升教育機(jī)構(gòu)硬實(shí)力上。從木桶效益我們知道，這些綜合影響因素當(dāng)中其實(shí)每個(gè)因素都變得非常關(guān)鍵，所以不應(yīng)該失之偏頗，應(yīng)該綜合考慮。5.1走出思想認(rèn)識(shí)誤區(qū)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)人們的行為主要取決于思想觀念，而行為則是觀念的體現(xiàn)和真實(shí)寫照，端正思想認(rèn)識(shí)則是搞好會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的基礎(chǔ)。首先應(yīng)使主管部門及行業(yè)組織首先對(duì)繼續(xù)教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，清楚地認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育對(duì)職工個(gè)體及企業(yè)都具有十分重要的意義，并以此為依據(jù)制定詳盡的法規(guī)加以約束。其次，在培養(yǎng)過(guò)程中，要注重職業(yè)道德方面的建設(shè)，這樣才能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送合格的應(yīng)用型人才。此外，還應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)的制度法規(guī)，提高主管部門的管理水平。另外，教育工作具有重要的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和教育普及意義，因此必須予以高度重視。具體地說(shuō)，對(duì)業(yè)內(nèi)有關(guān)人士來(lái)說(shuō)要明白繼續(xù)教育是什么寓意，提升隊(duì)伍的素質(zhì)，大力發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，是現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急。而且用人單位必須積極地合作，不能僅著眼注重短期經(jīng)濟(jì)效益，還要兼顧往后的運(yùn)行與發(fā)展。繼續(xù)教育不僅可以為企業(yè)人才儲(chǔ)備提供更加多保障，還能提高員工的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)能力。而繼續(xù)教育在業(yè)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)屬于硬性規(guī)定，這是身為合法公民守法守規(guī)的基本條件，法律規(guī)定我必須學(xué)習(xí)。會(huì)計(jì)人員也要克服自以為是驕傲自滿不好思想、經(jīng)驗(yàn)主義不良思想，他們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)更新知識(shí)儲(chǔ)備，提高專業(yè)業(yè)務(wù)技能，理解拓寬視野的重要性，轉(zhuǎn)向自發(fā)自愿地學(xué)習(xí)我的知識(shí)，在會(huì)計(jì)專業(yè)生涯中給予自己新的地位。5.2加強(qiáng)會(huì)計(jì)市場(chǎng)的監(jiān)管引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制從中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的變遷中不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好的有序市場(chǎng)可以在激發(fā)市場(chǎng)主體積極性的前提下大大推動(dòng)發(fā)展，對(duì)第三方教育服務(wù)機(jī)構(gòu)也具有一定的借鑒作用。因此地方主管部門要加強(qiáng)對(duì)教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)的監(jiān)管力度，提高教育質(zhì)量。繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)提高準(zhǔn)入門檻，吸引更多的有識(shí)人士加入到培養(yǎng)教育精英的隊(duì)伍中來(lái)。主管部門可以通過(guò)投競(jìng)標(biāo)等方式選擇合適的合作教育機(jī)構(gòu)，提高行業(yè)的權(quán)威性。再一方面自學(xué)教育模式中還必須有更多內(nèi)容和質(zhì)量更高的課可選擇。繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)要對(duì)學(xué)員進(jìn)行跟蹤性的量化考核評(píng)級(jí)。通過(guò)清晰的級(jí)別對(duì)收費(fèi)行為進(jìn)行規(guī)范，同時(shí)也能使受訓(xùn)者擇校一目了然。上面的文章還提到，繼續(xù)教育最終成效受很多因素影響。而其中教師是直接關(guān)系到教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一。所以在具體實(shí)施過(guò)程中還須綜合把控，如以院校師資力量為考核對(duì)象，有無(wú)教育經(jīng)驗(yàn)、資格證書(shū)等均為要考察的。同時(shí)還要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，從而更好地改進(jìn)自己的教學(xué)，如通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)、做、評(píng)、練等方法來(lái)豐富自己的課程內(nèi)容及教學(xué)方法。并以此為依據(jù)進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整提高教育質(zhì)量。當(dāng)然，在繼續(xù)培訓(xùn)中，可以通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)充分聽(tīng)取學(xué)員的意見(jiàn)，反應(yīng)培訓(xùn)效果。而事后則主要是針對(duì)培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)計(jì)劃等是否按時(shí)、定量完成程度而開(kāi)展的調(diào)查，并將前期調(diào)查、調(diào)查數(shù)據(jù)作為培訓(xùn)單位的終極依據(jù)，每年進(jìn)行一次考核與評(píng)估，判斷培訓(xùn)單位在次年是否仍具有培訓(xùn)資質(zhì)。5.3動(dòng)員全社會(huì)力量使繼續(xù)教育方式更加豐富會(huì)計(jì)行業(yè)在很長(zhǎng)一段時(shí)間里人才缺口比較嚴(yán)重，這主要表現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)中會(huì)計(jì)人員相對(duì)比較穩(wěn)定。為了解決這個(gè)問(wèn)題，很多企業(yè)開(kāi)始重視員工的人際關(guān)系，并且通過(guò)各種方式進(jìn)行培訓(xùn)，比如召開(kāi)研討會(huì)等形式對(duì)員工進(jìn)行繼續(xù)教育。而伴隨著信息技術(shù)的推廣自學(xué)這一現(xiàn)象也日益增多于繼續(xù)教育之中，有關(guān)其標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督管理辦法有待業(yè)界認(rèn)同。繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)還應(yīng)積極采用新技術(shù)為受訓(xùn)者獲得教育帶來(lái)更大方便。5.4規(guī)范繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)行為，注重實(shí)際培訓(xùn)效果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為繼續(xù)教育工作的執(zhí)行者和組織者，其管理中存在的問(wèn)題，直接影響著教育質(zhì)量。所以在具體工作中要按照有關(guān)政策進(jìn)行，自發(fā)地對(duì)自身培訓(xùn)行為進(jìn)行規(guī)范，首先如果對(duì)教師選拔聘用比較嚴(yán)格的話，不合格教師一律不允許走上繼續(xù)教育講臺(tái)。二是要制定合理的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容，正確安排好培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)要求。三是在培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，教師要注意合理安排教學(xué)時(shí)間。四是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)員的管理更加嚴(yán)格，要求所有參加培訓(xùn)的人員必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成培訓(xùn)，并在培訓(xùn)班結(jié)束后將當(dāng)天的考勤記錄、上課日志及考試成績(jī)進(jìn)行登記。五是要營(yíng)造良好的考場(chǎng)風(fēng)氣和嚴(yán)肅的考場(chǎng)紀(jì)律，監(jiān)考更嚴(yán)時(shí)輔以公正打分，讓分?jǐn)?shù)更公正與公平。六是要按有關(guān)法規(guī)及要求搞好培訓(xùn)，此外，要虛心采納會(huì)計(jì)管理部門的管理和監(jiān)督以及建議和意見(jiàn)等。第七，要上傳學(xué)員個(gè)人信息和考核結(jié)果至后臺(tái)系統(tǒng)，并同步開(kāi)具相關(guān)資格憑證。第八，取締漫天要價(jià)、不正當(dāng)收費(fèi)等單位，統(tǒng)一議價(jià)須按明確標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。結(jié)束語(yǔ)繼續(xù)教育可以用更系統(tǒng)、更全面地課程提高在崗職工工作水平與能力，并在新形勢(shì)下不斷滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，所以社會(huì)各界要對(duì)繼續(xù)教育工作予以充分關(guān)注與重視。文章通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前教育中不只從業(yè)人員消極懈怠，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層次不均衡也妨礙著教育發(fā)展。所以，今后應(yīng)改變觀念，并通過(guò)改進(jìn)教育水平等途徑來(lái)創(chuàng)造會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的良好氛圍。參考文獻(xiàn)[1]包青.從經(jīng)