2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 九 我當(dāng)小廚師-分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版六三制

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)九我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)我學(xué)會(huì)了嗎教學(xué)設(shè)計(jì)青島版六三制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們！今天咱們要來學(xué)習(xí)的是三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元“九我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”這一章節(jié)。在這里，我們將通過有趣的烹飪活動(dòng)，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，感受分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。這節(jié)課，我們要學(xué)會(huì)如何將一個(gè)整體平均分成若干份，并認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義。這可是咱們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要一步哦！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和量感，使他們能夠感知和理解分?jǐn)?shù)所代表的數(shù)量關(guān)系；2.培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力，通過實(shí)際操作和圖形理解分?jǐn)?shù)的構(gòu)成；3.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)他們解決實(shí)際問題的興趣；4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們希望孩子們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，逐步形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。??????三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確表示和解釋分?jǐn)?shù)，比如知道“1/2”表示將一個(gè)整體平均分成兩份中的一份。

②掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，包括分?jǐn)?shù)線的寫法，分子和分母的含義，以及如何根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的分?jǐn)?shù)表示法。

③能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算，如分?jǐn)?shù)的加減法，以及分?jǐn)?shù)與整數(shù)的混合運(yùn)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分?jǐn)?shù)概念的理解，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，分?jǐn)?shù)是一個(gè)全新的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義和表示方法可能存在困難。

②分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，學(xué)生需要將抽象的分?jǐn)?shù)概念與具體的生活情境相結(jié)合，這需要一定的抽象思維能力。

③分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的同分母和異分母處理，學(xué)生在進(jìn)行分?jǐn)?shù)運(yùn)算時(shí)，如何處理同分母和異分母的分?jǐn)?shù)是一個(gè)難點(diǎn)，需要通過大量的練習(xí)來掌握。

④分?jǐn)?shù)大小的比較，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，這涉及到分?jǐn)?shù)的相等、大于和小于的判斷，是一個(gè)較為復(fù)雜的認(rèn)知過程。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物教具（如小蛋糕、水果等用于切割的模型）、電子白板或黑板、粉筆或白板筆。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和在線互動(dòng)。

-信息化資源：分?jǐn)?shù)相關(guān)動(dòng)畫演示視頻、在線數(shù)學(xué)游戲和互動(dòng)練習(xí)。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、實(shí)際操作練習(xí)、課堂提問和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有遇到過需要將東西分成幾份的情況呢？比如，我們吃蛋糕，怎么知道每個(gè)人應(yīng)該分到多少呢？”

展示一些關(guān)于蛋糕、水果等日常生活中的分?jǐn)?shù)分割圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受分?jǐn)?shù)的魅力或特點(diǎn)。

“看來分?jǐn)?shù)在我們的生活中很常見呢！今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)概念——分?jǐn)?shù)，讓我們一起探索分?jǐn)?shù)的奧秘吧！”

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解分?jǐn)?shù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

“分?jǐn)?shù)就像一個(gè)‘小蛋糕’，分母表示蛋糕被切成了幾塊，分子表示我們吃了其中的幾塊。比如，1/2表示我們把蛋糕平均切成了兩塊，吃了一塊?！?/p>

詳細(xì)介紹分?jǐn)?shù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

“看，這里有一個(gè)分?jǐn)?shù)的示意圖，分母是2，分子是1，它告訴我們這個(gè)蛋糕被切成了兩塊，我們吃了其中的一塊?！?/p>

“比如，我們買了一個(gè)大蘋果，想要平均分給三個(gè)小朋友，每個(gè)人應(yīng)該得到多少呢？這就是分?jǐn)?shù)的應(yīng)用?！?/p>

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解分?jǐn)?shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的分?jǐn)?shù)案例進(jìn)行分析。

“我們來看第一個(gè)案例，一個(gè)班級(jí)有24個(gè)學(xué)生，老師要平均分給他們24塊巧克力，每個(gè)人能分到多少塊呢？”

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解分?jǐn)?shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。

“你們覺得這些案例有什么用呢？它們能幫助我們解決什么問題呢？”

小組討論：讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

“同學(xué)們，如果我們想要更好地應(yīng)用分?jǐn)?shù)，你覺得我們還可以做些什么呢？可以分組討論一下，看看你們有什么好的想法。”

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與分?jǐn)?shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

“每組請(qǐng)選擇一個(gè)你們感興趣的話題，比如分?jǐn)?shù)在烹飪中的應(yīng)用，或者分?jǐn)?shù)在游戲中的角色，然后進(jìn)行討論。”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

“在討論中，要注意傾聽他人的意見，共同解決問題。討論結(jié)束后，每組要準(zhǔn)備好向全班展示你們的討論成果?！?/p>

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

“每組請(qǐng)派一位代表來向大家展示你們的討論成果，我們可以從哪里學(xué)到分?jǐn)?shù)，又該如何在日常生活中更好地應(yīng)用它?！?/p>

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

“大家聽了其他組的展示，有什么想說的嗎？有沒有什么問題想要問的？我們可以一起討論?！?/p>

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

“同學(xué)們，今天我們學(xué)到了很多關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)，大家的表現(xiàn)都很棒！不過，還有一些地方可以改進(jìn)，比如……”

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分?jǐn)?shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

“今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，了解了它的意義和作用，希望同學(xué)們能在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的更多應(yīng)用?！?/p>

強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用分?jǐn)?shù)。

“分?jǐn)?shù)不僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)概念，它還與我們的生活息息相關(guān)。希望大家能在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)探索分?jǐn)?shù)的奧秘，把它應(yīng)用到實(shí)際中去。”

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于分?jǐn)?shù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

“請(qǐng)大家課后寫一篇短文或報(bào)告，可以是關(guān)于分?jǐn)?shù)的發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用或者你對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，下節(jié)課我們來分享。”六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《分?jǐn)?shù)的故事》：這本書通過有趣的故事，向孩子們介紹分?jǐn)?shù)的起源和發(fā)展，以及分?jǐn)?shù)在歷史和文化中的地位。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：這本書收集了生活中常見的分?jǐn)?shù)應(yīng)用案例，如烹飪、購(gòu)物、建筑等，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。

-《分?jǐn)?shù)大挑戰(zhàn)》：這是一本互動(dòng)式的數(shù)學(xué)書籍，包含了大量的分?jǐn)?shù)練習(xí)題和游戲，旨在提高學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的掌握和應(yīng)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用實(shí)例，如廣告、菜單、地圖等，并嘗試用分?jǐn)?shù)來表示。

-引導(dǎo)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算規(guī)律，例如，同分母分?jǐn)?shù)的加減、異分母分?jǐn)?shù)的加減，以及分?jǐn)?shù)與整數(shù)的混合運(yùn)算。

-設(shè)定一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)項(xiàng)目，如制作一份食譜，要求學(xué)生使用分?jǐn)?shù)來表示食材的用量，并通過實(shí)際操作來驗(yàn)證分?jǐn)?shù)的準(zhǔn)確性。

-組織學(xué)生參與在線數(shù)學(xué)論壇或社交媒體，與其他學(xué)生分享他們對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和交流能力。

-提供一些數(shù)學(xué)軟件或在線工具，讓學(xué)生通過虛擬實(shí)驗(yàn)來探索分?jǐn)?shù)的幾何意義，如將一個(gè)正方形或圓形分割成不同的分?jǐn)?shù)部分。

-設(shè)計(jì)一個(gè)分?jǐn)?shù)主題的數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)或競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固分?jǐn)?shù)知識(shí)，同時(shí)提高他們的邏輯思維和問題解決能力。七、板書設(shè)計(jì)①分?jǐn)?shù)的基本概念

-分?jǐn)?shù)的定義：分?jǐn)?shù)表示將一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份。

-分?jǐn)?shù)的組成部分：分子、分?jǐn)?shù)線、分母。

-分?jǐn)?shù)的讀法：先讀分母，再讀分子。

②分?jǐn)?shù)的表示方法

-線段圖表示法：用線段表示分?jǐn)?shù)的大小。

-分?jǐn)?shù)單位表示法：用分?jǐn)?shù)單位表示分?jǐn)?shù)的大小，如1/2、1/4等。

-小數(shù)表示法：分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)換為小數(shù)。

③分?jǐn)?shù)的運(yùn)算

-同分母分?jǐn)?shù)的加減法：分母不變，分子相加減。

-異分母分?jǐn)?shù)的加減法：先通分，再相加減。

-分?jǐn)?shù)與整數(shù)的乘除法：分母不變，分子相乘除。

④分?jǐn)?shù)大小的比較

-同分母分?jǐn)?shù)的大小比較：分子大的分?jǐn)?shù)大。

-異分母分?jǐn)?shù)的大小比較：通分后比較分子大小。

⑤分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-分?jǐn)?shù)的應(yīng)用實(shí)例：烹飪、購(gòu)物、建筑等。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、與同學(xué)互動(dòng)等，評(píng)估學(xué)生的積極參與度和課堂注意力。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的專注程度、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，以及對(duì)待數(shù)學(xué)問題的耐心和毅力。

-課堂紀(jì)律：評(píng)價(jià)學(xué)生遵守課堂規(guī)則的情況，如按時(shí)完成作業(yè)、尊重他人發(fā)言等。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通、分享想法和共同解決問題。

-表達(dá)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在展示討論成果時(shí)的表達(dá)能力，包括清晰度、邏輯性和吸引力。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中是否提出了新的觀點(diǎn)或解決方案，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維能力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念、表示方法和運(yùn)算規(guī)則的理解和掌握情況。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將分?jǐn)?shù)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，如解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

-錯(cuò)誤分析：分析學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握難點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、對(duì)知識(shí)的掌握等。

-互評(píng)反饋：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相指出在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和同理