2024新教科版一年級科學上冊全一冊教案（定稿）

1.1《我們知道的植物》課題名《我們知道的植物》教材分析《我們知道的植物》一課是植物單元的起始課,也是學生科學學習的第1課。因此,讓學生領(lǐng)略科學的魅力,產(chǎn)生學習的興趣、喜歡上科學,引發(fā)學生對植物、對大自然的喜愛也是本課的重要任務(wù)。本課立足于學生對植物的原有認識,從“我們知道的植物”這一熟悉的話題入手引領(lǐng)學生進入科學課的學習。學生在感受植物多樣性的同時,也能描述出植物有根、莖、葉,能生長、會開花等顯著特征。但是一年級的學生對植物的認識主要來自于圖書、家庭種植或?qū)χ車h(huán)境下意識的觀察,因此是比較粗淺和零碎的。這就意味著一年級學生很可能不能準確地認識植物有生命等本質(zhì)特征,為此教科書設(shè)計了植物與塑料花的比較活動,幫助學生從對比中認識植物是有生命的。為了激發(fā)學生觀察植物的興趣,讓學生持久地投身于觀察、研究植物的活動,本課設(shè)計了種植活動,這是學生進行長期科學觀察的首次嘗試。在觀察植物的生長過程中,學生不僅能認識植物的各個結(jié)構(gòu),而且能觀察到植物生長、發(fā)育的過程,以及生存和生長所需要的基本條件。堅持觀察與記錄將為學生完善對植物的認識發(fā)揮重要作用,值得教師關(guān)注與重視。后續(xù)的每一課都須提示學生照顧好自己種植的小植物,適時展示、交流學生的種植記錄或者實物。學情分析這是學生學習科學課的第一個單元,將引領(lǐng)學生走進小學科學學習的大門,掀開科學學習的第一頁,對學生今后的學習產(chǎn)生重要的影響。選擇植物作為科學學習的起點,是因為學生對植物具有天然的親近感和好奇心,這會為他們的主動學習提供重要的心理基礎(chǔ)。本單元的學習資源豐富、易得,也便于教師組織教學。秋天是果實成熟的季節(jié),豐收的季節(jié),生命也在這個季節(jié)里展現(xiàn)出豐碩的一面。讓學生關(guān)注植物、關(guān)注一個個生命體的特點,是這個單元的重要導(dǎo)向。核心教學目標1.學習目標描述：（1）識別植物,能簡單描述植物的特征?？茖W探究目標。（2）通過植物和塑料花的對比觀察,學習用證據(jù)支持自己的看法。（3）嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的生長過程。科學態(tài)度目標。（4）意識到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生認識植物的濃厚興趣。2.學習分析內(nèi)容：這是學生學習科學課的第一個單元,將引領(lǐng)學生走進小學科學學習的大門,掀開科學學習的第一頁,對學生今后的學習產(chǎn)生重要的影響。選擇植物作為科學學習的起點,是因為學生對植物具有天然的親近感和好奇心,這會為他們的主動學習提供重要的心理基礎(chǔ)。本單元的學習資源豐富、易得,也便于教師組織教學。3.學科核心素養(yǎng)分析：為了激發(fā)學生觀察植物的興趣,讓學生持久地投身于觀察、研究植物的活動,本課設(shè)計了種植活動,這是學生進行長期科學觀察的首次嘗試。在觀察植物的生長過程中,學生不僅能認識植物的各個結(jié)構(gòu),而且能觀察到植物生長、發(fā)育的過程,以及生存和生長所需要的基本條件。堅持觀察與記錄將為學生完善對植物的認識發(fā)揮重要作用,值得教師關(guān)注與重視。后續(xù)的每一課都須提示學生照顧好自己種植的小植物,適時展示、交流學生的種植記錄或者實物。教學重點學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。教學難點學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。教學方法自主探究、小組合作討論法、提問法。教學準備教師準備：課件、一些植物圖片、綠植等。學生準備：科學活動手冊、塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜等。教學過程一、引入新課，認識書上圖上的植物1.我們一起來欣賞一段視頻。2.PPT出示向日葵、草莓、花草圖片，然后提問：這么多的花草樹木，它們有一個共同的名字是什么？3.我們已經(jīng)知道自然界中生長著許許多多的植物，人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物有30多萬種。4.說說我們知道的植物。（學生分組交流自己知道的植物，展示自己的小成果）。5.找找課本大圖中哪些是植物？個別同學說說，其他同學補充。6.塑料花是植物嗎？學生討論交流，老師引導(dǎo)學生明白：塑料花不是植物。二、交流課前搜集的資料1.課前同學們采集了一些植物，搜集里一些有關(guān)植物的資料，下面在組內(nèi)給同學介紹一下。2.選擇組內(nèi)你認為最有趣的資料或采集的植物介紹給大家。三、認識校園中的一些植物1.我們校園中也有各式各樣的植物，看一看你們認識哪些？2.校園中的植物，在冬天哪些是落葉的？哪些是不落葉的？四、拓展活動課外選擇一種方法種植一種植物，通過畫畫或拍照的方法記錄它的生長情況。老師引導(dǎo)學生掌握步驟方法，學生分組交流自己準備種什么，打算如何去做。五、作業(yè)設(shè)計1.課外選擇一種方法種植一種植物，通過畫畫或拍照的方法記錄它的生長情況。2.課堂總結(jié)?！驹O(shè)計意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導(dǎo)學生回顧學習過程，幫助學生感悟概念建立的過程，掌握一定的學習方法。板書設(shè)計1.我們知道的植物向日葵菊花玉米植物蘆葦竹子教學反思1.2《觀察植物》課題名《觀察植物》教材分析通過對第1課的學習,學生初步認識到植物是有生命的,并能簡單說出植物會生長、死亡,需要水和陽光等。本課在此基礎(chǔ)上讓學生通過觀察一棵植物,深化對植物外形特征的認識,重點指向根、莖、葉等營養(yǎng)器官,并幫助學生逐步建立起“植物是生物”的概念。本課以觀察、描述作為主要的學習方式。一年級學生的觀察方式主要停留在看上。這就需要教師在課堂上進行觀察方法的細致指導(dǎo),使學生能充分運用眼、手、鼻等多種感官從整體到局部進行觀察。對于植物的外部特征,教師可以指導(dǎo)學生用文字或圖畫的形式來描述和記錄。學生喜歡畫畫,但是用圖畫的方式描述和記錄事物,即科學繪畫還是第一次,因此教師要做好指導(dǎo)工作,告訴學生科學繪畫與藝術(shù)繪畫不同?？茖W繪畫是記錄觀察結(jié)果和與人分享信息的一種強有力的工具,要求我們首先仔細地觀察事物,然后盡可能準確地把看到的畫下來。它比平時的畫畫要更多地關(guān)注細節(jié)。在這方面,教師要給學生提供具體的支持,但不能要求太高。學情分析教師在課堂上進行觀察方法的細致指導(dǎo),使學生能充分運用眼、手、鼻等多種感官從整體到局部進行觀察。對于植物的外部特征,教師可以指導(dǎo)學生用文字或圖畫的形式來描述和記錄。學生喜歡畫畫,但是用圖畫的方式描述和記錄事物,即科學繪畫還是第一次,因此教師要做好指導(dǎo)工作,告訴學生科學繪畫與藝術(shù)繪畫不同?？茖W繪畫是記錄觀察結(jié)果和與人分享信息的一種強有力的工具,要求我們首先仔細地觀察事物,然后盡可能準確地把看到的畫下來。它比平時的畫畫要更多地關(guān)注細節(jié)。在這方面,教師要給學生提供具體的支持,但不能要求太高。核心教學目標1.學習目標描述：（1）在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。（2）在教師引導(dǎo)下,嘗試用科學詞匯描述觀察到的信息。（3）能畫一棵植物的簡圖。2.學習分析內(nèi)容：通過對第1課的學習,學生初步認識到植物是有生命的,并能簡單說出植物會生長、死亡,需要水和陽光等。本課在此基礎(chǔ)上讓學生通過觀察一棵植物,深化對植物外形特征的認識,重點指向根、莖、葉等營養(yǎng)器官,并幫助學生逐步建立起“植物是生物”的概念。3.學科核心素養(yǎng)分析：對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣，能認真觀察、認真記錄。體會植物是有生命的,要愛護植物。教學重點學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。教學難點怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。教學方法自主探究、小組合作討論法、提問法。教學準備教師準備：課件、視頻資料、植物等。學生準備：科學活動手冊、筆等。教學過程一、情境導(dǎo)入1.教師導(dǎo)語：星期天，維尼熊去植物園游玩，植物園里的植物真多啊?。ò鍟褐参铮┬∨笥眩覀兏S尼熊一起去看看，他看到了哪些植物？2.在游玩中，維尼發(fā)現(xiàn)了一種不認識的植物，怎么辦呢？小熊維尼決定好好觀察這棵植物，回去問問見多識廣的跳跳虎。二、觀察一棵植物1.整體觀察植物。拿出教師準備的一盆大的綠蘿，學生觀察說說看到的情況。在學生的觀察中教師可以提示：從植物的顏色、大小、形狀、摸軟硬、聞氣味等方面進行觀察。2.教師提問：我們可以用什么來觀察呢？（眼、手、鼻子等。）3.過渡：聽了大家的觀察交流，覺得我們班的小朋友很厲害。如果把眼睛蒙起來，你能猜出它是哪種植物嗎？小組合作，做猜植物游戲。3.交流討論。我們應(yīng)該怎樣描述植物？我們種的植物長得怎么樣了？引導(dǎo)學生試著說一說。4.拓展。找一找仙人掌有什么特別的地方？四、小結(jié)今天小朋友們在課堂上表現(xiàn)得很棒，我們進一步一起認識了植物，我們還學習了科學的觀察。課后大家去校園里找找植物，用今天的方法去觀察它。【設(shè)計意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導(dǎo)學生回顧學習過程，幫助學生感悟概念建立的過程，掌握一定的學習方法。五、作業(yè)設(shè)計觀察植物，描述植物的特點。板書設(shè)計觀察植物顏色大小植物形狀教學反思1.3《植物長在哪里》課題名《植物長在哪里》教材分析本課是在學生觀察了一棵植物之后,進一步縮小觀察對象。學生對植物比較熟悉，對植物長在哪里也有一定的認識。本課重點觀察的是植物長在哪里。學生通過比較不同植物的生長環(huán)境,建立起植物生長環(huán)境具有相同的特征,但又存在著差異的認識。同時學生在觀察和比較中,體會到植物的生長環(huán)境是多種多樣的。在觀察不同植物的生長環(huán)境之后,教科書安排了在土壤里和餐巾紙上種植植物的活動。目的是讓學生從對種植地方的比較中,發(fā)現(xiàn)植物生長需要一定的土壤、空氣、環(huán)境等的生命過程,讓學生體會到植物也是有生命的,是植物具有生命的一個證據(jù)、一種表現(xiàn)。學情分析本課是在學生觀察了一棵植物之后,進一步縮小觀察對象。學生對植物比較熟悉，對植物長在哪里也有一定的認識。本課重點觀察的是植物長在哪里。學生通過比較不同植物的生長環(huán)境,建立起植物生長環(huán)境具有相同的特征,但又存在著差異的認識。同時學生在觀察和比較中,體會到植物的生長環(huán)境是多種多樣的。核心教學目標1.學習目標描述：（1）引導(dǎo)學生知道植物的生長環(huán)境是多種多樣的,每一種植物在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。（2）引導(dǎo)學生知道植物也是有生命的,會長大、會變化也會死亡。（3）在教師指導(dǎo)下,能利用感官觀察植物生長環(huán)境的特征,并用簡單的語言進行描述。（4）通過觀察、比較各種各樣的植物,認識到植物的生長環(huán)境具有相同和不同之處。2.學習分析內(nèi)容：本課是在學生觀察了一棵植物之后,進一步縮小觀察對象。學生對植物比較熟悉，對植物長在哪里也有一定的認識。本課重點觀察的是植物長在哪里。學生通過比較不同植物的生長環(huán)境,建立起植物生長環(huán)境具有相同的特征,但又存在著差異的認識。同時學生在觀察和比較中,體會到植物的生長環(huán)境是多種多樣的。3.學科核心素養(yǎng)分析：學生通過比較不同植物的生長環(huán)境進行觀察探索，建立起植物的生長環(huán)境具有相同的結(jié)構(gòu),但又存在著差異的認識。同時學生在觀察和比較中,體會到植物的生長環(huán)境也是多種多樣的。教學重點植物的生長環(huán)境是多種多樣的，植物是有生命的,會長大、會變化也會死亡。教學難點利用感官觀察植物的生長環(huán)境對的特征,并用簡單的語言進行描述。教學方法自主探究、小組合作討論法、提問法。教學準備教師準備：課件、視頻資料、紙、不同種類的剪刀等。學生準備：校園中各種形狀的植物,學生活動手冊等。教學過程一、新課導(dǎo)入1.出示幾張?zhí)镆袄锴f稼的圖片,讓學生說說圖上是什么植物,學生能說出最好,說不出時可直接告訴學生。2.提問“我們把植物種在哪里?”學生暢所欲言發(fā)表意見。（具體名不作要求）3.提問：“是不是所有的植物都種在田地里呢?你們有沒有在其他地方還見過種植植物的?”進一步引導(dǎo)學生認識到植物種植在各種各樣不同的地方。二、觀察植物生長的地方1.出示需要觀察的各種種植植物的圖片,讓學生通過圖片認識知道在哪可以種植植物。2.接著出示各種種植植物的地方圖片，讓學生觀察這些圖片。思考：為什么這些地方可以種植植物。3.知道了種植植物的地方需要土壤。4.觀察植物在土壤中是怎樣生長的？土壤為植物提供了什么？通過觀看視頻來進行思考。5.教師適時進行提問：植物除了能生長在土壤里，還能生長在什么地方？（通過大量舉例和看視頻，讓學生結(jié)合實際情況和視頻內(nèi)容進行思考。）6.教師組織學生討論：大自然中生長植物的地方有什么共同的特點？胡蘿卜和荷花相比，它們有什么不同？7.課堂總結(jié)?！驹O(shè)計意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導(dǎo)學生回顧學習過程，幫助學生感悟概念建立的過程，掌握一定的學習方法。拓展 把綠豆分別種在土壤中和餐巾紙上，觀察它們有什么變化？板書設(shè)計植物長在哪里植物生長的地方有土壤，土壤里還生活著許多小動物。教學反思1.4《給植物畫張“像”》課題名《給植物畫張“像”》教材分析本課是在認識了植物，進行仔細觀察和了解了植物之后，才進行給植物畫像，與前幾節(jié)課是一般到特殊的關(guān)系。本課是在學生初步了解植物特點的基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)學生運用感官、借助觀察工具，以植物為切入點，通過“給植物畫張“像””這個探究活動，讓學生更深層次地探究具體植物的特征。學情分析植物世界是豐富多彩的，不同的植物形態(tài)各不相同，生長環(huán)境也有區(qū)別。以具體植物作為研究的材料是很容易找到的。激發(fā)學生學習興趣、認識植物特征、培養(yǎng)學生觀察能力的好材料。學生通過前幾課的學習，已經(jīng)對植物有了一些認識，但不夠完整，不夠全面。通過本課的教學，教師將指導(dǎo)學生運用感官和工具對植物有目的、有計劃、全面地進行觀察與描述，從而獲得更多有關(guān)植物特征的知識。核心教學目標1.學習目標描述：（1）能用語言描述觀察的結(jié)果。（2）能認真觀察植物，且表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。（3）能明確給植物畫“像”的具體要求2.學習分析內(nèi)容：本課是在認識了植物，進行仔細觀察和了解了植物之后，才進行給植物畫像，與前幾節(jié)課是一般到特殊的關(guān)系。本課是在學生初步了解植物特點的基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)學生運用感官、借助觀察工具，以植物為切入點，通過“給植物畫張“像””這個探究活動，讓學生更深層次地探究具體植物的特征。3.學科核心素養(yǎng)分析：植物世界是豐富多彩的，不同的植物形態(tài)各不相同，生長環(huán)境也有區(qū)別。以具體植物作為研究的材料是很容易找到的。激發(fā)學生學習興趣、認識植物特征、培養(yǎng)學生觀察能力的好材料。教學重點更深層次的了解植物的特征。教學難點能認識具體的某種植物，且表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。教學方法自主探究、小組合作討論法、提問法。教學準備教師準備：課件、視頻資料等。學生準備：科學活動手冊、筆等。教學過程一、情境與問題1.今天給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們認識嗎？它就是向日葵。向日葵是種能給人帶來樂觀的話，它在夏天里總是最顯眼的那個，因為它們每天都面向著太陽。正如詩中寫道：“唯有葵花向日晴”！2.欣賞向日葵的圖片，我們仔細了解一下它吧！3.親愛的小朋友們！今天我要帶你們一起走進一個奇妙的花園，那里有一群超級勇敢的“小太陽”。讓我們一起去看看吧！二、探究與發(fā)現(xiàn)1.仔細觀察向日葵的圖片，我們仔細了解一下它吧！2.向日葵由哪些部分組成呢？我們一起看看吧！從向日葵的花瓣、葉子、葵花籽、花桿、顏色等進行詳細了解。3.觀察了這么多，相信大家對向日葵一定有了更深刻的認識，那你能畫出你心目中的向日葵嗎？4.明確畫“像”的要求。建議教師在指導(dǎo)學生畫植物時，要先示范，要對著真實的植物畫，只要能畫出植物的特征即可，不一定畫得像，不要提出過高的要求。此環(huán)節(jié)的設(shè)計能培養(yǎng)學生細致觀察、真實記錄、實事求是、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。5.表達交流：建議學生進行小組討論、全班交流。學生匯報交流時，由每個小組向全班進行匯報，其他同學注意傾聽，并補充。要鼓勵學生如實描述。6.得出結(jié)論：向日葵的花是黃色的；有葵花盤，葵花盤中有向日葵籽；它有綠色的葉；有一根長長的莖；它一般生長在田野里。7.反思評價：先進行簡單的自評和小組間互評。最后，以小組為單位，對本節(jié)課的活動進行反思。建議教師課后把學生的記錄圖收集起來，以板報或照片的形式展示出來，讓學生體驗成功的樂趣，讓學生的活動記錄變成學生自己的科學書。三、應(yīng)用與拓展1.我們家里種了哪些植物？我們應(yīng)該怎樣保護它？2.如果學校條件允許，建議最好進行室外實物觀察，分小組進行。3.課堂總結(jié)?！驹O(shè)計意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導(dǎo)學生回顧學習過程，幫助學生感悟概念建立的過程，掌握一定的學習方法。板書設(shè)計4.給植物畫張“像”寫出它的名稱畫出它長得樣子和特點畫“像”畫出它長在哪里教學反思1.5《植物的變化》課題名《植物的變化》教材分析本課是“周圍的植物”單元的第五課。本課將在學生初步認知各種植物的特征的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生觀察植物的變化。通過觀察使學生知道植物會長大、會開花、會結(jié)果。植物的生長需要水分、陽光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學生嘗試從多方面比較植物的不同。學情分析通過上節(jié)課的學習，學生對身邊常見的植物已經(jīng)有了一些認識。他們雖然能說出一些植物的名稱、特點、形狀、顏色、氣味等方面的特征，但對植物的變化不一定很清楚。有些同學雖然能說出一部分，但他們的這種認識是片面的、零碎的。因此，通過本課教學可以指導(dǎo)學生運用第3課所學的感官知識，具體觀察、了解植物的變化特征，并能用語言描述各種植物的變化情況。核心教學目標1.學習目標描述：（1）了解植物生長的基本過程和所需條件。（2）樂于探索、樂于觀察和探索。（3）能用自己的語言描述植物的生長變化情況。2.學習分析內(nèi)容：本課是“周圍的植物”單元的第五課。本課將在學生初步認知各種植物的特征的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生觀察植物的變化。通過觀察使學生知道植物會長大、會開花、會結(jié)果。植物的生長需要水分、陽光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學生嘗試從多方面比較植物的不同。3.學科核心素養(yǎng)分析：通過觀察使學生知道植物會長大、會開花、會結(jié)果。植物的生長需要水分、陽光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學生嘗試從多方面比較植物的不同。教學重點了解植物生長的基本過程和所需條件。教學難點能用自己的語言描述植物的生長變化情況。教學方法自主探究、小組合作討論法、提問法。教學準備教師準備：課件、視頻資料等。學生準備：科學活動手冊、筆等。教學過程一、情境導(dǎo)入1.兒歌導(dǎo)入，引出活動主題——植物的變化。（1）教師帶領(lǐng)學生朗誦兒歌《種子》，激發(fā)學生的興趣。（2）兒歌：種子種子像娃娃，看見太陽叫媽媽，伸出兩游綠樹葉，都要媽媽抱抱它。2.教師播放綠豆和大蒜的生長過程，學生感知植物變化的過程。（1）學生觀看視頻，結(jié)合自己的種植觀察記錄，集體討論植物的生長變化的過程。（2）參考提問：我們種的植物發(fā)生了哪些變化？二、探究與發(fā)現(xiàn)1.展示我們的觀察記錄。（1）引導(dǎo)學生定期觀察植物的變化，如發(fā)芽、長出葉子等。（2）學生小組內(nèi)交流觀察的結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。（3）提供記錄表格，讓學生用簡單的圖畫或符號記錄植物的生長過程。2.交流討論，植物在生長過程中需要會發(fā)生哪些變化？我們是怎樣照顧植物的？3.學習植物生長條件。（1）通過圖片、視頻或簡單的講解，讓學生了解植物生長需要陽光、水、土壤等條件。（2）請學生思考并討論，如果缺少這些條件，植物會怎樣？4.課堂總結(jié)。（1）請學生分享自己的觀察和記錄結(jié)果。（2）教師總結(jié)植物生長的過程和條件，強調(diào)愛護植物的重要性。小結(jié)：種子播種在土壤中或水里后會生根、發(fā)芽，在空氣、陽光、水的作用下會慢慢長大?！驹O(shè)計意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導(dǎo)學生回顧學習過程，幫助學生感悟概念建立的過程，掌握一定的學習方法。拓展應(yīng)用1.在班級自然角繼續(xù)觀察植物的生長，教師定期組織學生分享植物的變化。2.出示植物一年四季的變化情況，讓學生感知植物的生長過程。3.提醒學生在觀察過程中要愛護植物，不要隨意破壞植物。板書設(shè)計5.植物的變化陽光空氣植物生長所需水分教學反思1.6《校園里的植物》課題名《校園里的植物》教材分析本課是“周圍的植物”單元的最后一課。本課將在學生初步認知各種植物的特征的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生觀察校園里的植物。通過觀察使學生知道植物會長大、會開花、會結(jié)果。植物的生長需要水分、陽光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學生認識一些常見的水果和蔬菜。學情分析通過上節(jié)課的學習，學生對身邊常見的植物已經(jīng)有了一些認識。他們雖然能說出一些植物的名稱、特點、形狀、顏色、氣味等方面的特征，但對校園里有哪些植物不一定很清楚。有些同學雖然能說出一部分，但他們的這種認識是片面的、零碎的。因此，通過本課教學可以指導(dǎo)學生運用前面學習的知識，具體觀察、了解植物的變化特征，并能用語言描述各種植物的變化情況。核心教學目標1.學習目標描述：（1）在實地觀察中，發(fā)現(xiàn)不同地點生長著不同的植物，它們各有各的特征和名稱。（2）再一次感受植物是有生命的，植物生長在自然環(huán)境中。（3）在教師的指導(dǎo)下，能用圖畫描述和記錄植物的形態(tài)。2.學習分析內(nèi)容：本課是“周圍的植物”單元的最后一課。本課將在學生初步認知各種植物的特征的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生觀察校園里的植物。通過觀察使學生知道植物會長大、會開花、會結(jié)果。植物的生長需要水分、陽光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學生認識一些常見的水果和蔬菜。3.學科核心素養(yǎng)分析：通過觀察使學生知道植物會長大、會開花、會結(jié)果。植物的生長需要水分、陽光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學生嘗試從多方面比較植物的不同。教學重點認識周圍常見植物的名稱及其特征。教學難點用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。教學方法自主探究、小組合作討論法、提問法。教學準備教師準備：課件、視頻資料等。學生準備：科學活動手冊、筆等。教學過程一、情境導(dǎo)入1.小朋友們，我們每天在校園里學習、活動，你觀察過校園里有哪些植物嗎？（課件出示一些校園植物的圖片，學生欣賞。）2.校園中有許多植物，有的是高大的樹木，有的是矮小的花草。這節(jié)課我們就一起來看一看咱們校園里的植物吧！二、探究與發(fā)現(xiàn)1.在觀察前，我們應(yīng)該做哪些準備呢？如何觀察和記錄呢？（放大鏡、筆、記錄單。用眼睛看、耳朵聽、鼻子聞、用手摸。）2.提示：觀察時不要靠近池塘和電線。不拔起、不采摘和不要傷害植物。3.觀察校園里的植物。（1）出示植物圖片，學生觀察和描述。引導(dǎo)學生說一說植物的生長的地點，例如：墻角、墻上、池塘里等，以及生長需要陽光和水等。4.我發(fā)現(xiàn)：植物的種類很多。植物有葉、有的在開花、有果實、需要陽光和水......校園里的植物既凈化了空氣，又美化了校園，我們應(yīng)該愛護它們。4.課堂總結(jié)。（1）請學生分享自己的觀察和記錄結(jié)果。（2）教師總結(jié)植物生長的過程和條件，強調(diào)愛護植物的重要性。小結(jié)：植物的種類很多。植物有葉、有的在開花、有果實、需要陽光和水......【設(shè)計意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導(dǎo)學生回顧學習過程，幫助學生感悟概念建立的過程，掌握一定的學習方法。拓展應(yīng)用1.出示生活中常見的蔬菜和水果。2.提醒學生在觀察過程中要愛護植物，不要隨意破壞植物。板書設(shè)計6.校園里的植物校園里有柳樹、楓樹、竹子、桂花樹…不拔起、不采摘、不傷害植物教學反思2.1《我們的身體》課題名《我們的身體》教材分析本課是“我們自己”第二單元的起始課。本課將引導(dǎo)學生初步認識我們的各種器官以及它們的作用。能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。學情分析本課是這個單元的起始課，學生對器官的認識并不是太深刻，認識還不是太全面。通過本課的學習，引導(dǎo)學生了解器官的特征，以及各個器官的作用。核心教學目標1.學習目標描述：（1）人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分。（2）人體的外部特點可以直接觀察到，內(nèi)部的特點可以借助一些工具觀察到。（3）能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。2.學習分析內(nèi)容：本課是“我們自己”第二單元的起始課。本課將引導(dǎo)學生初步認識我們的各種器官以及它們的作用。能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。3.學科核心素養(yǎng)分析：（1）能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。（2）對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。教學重點身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點教學難點觀察身體內(nèi)部器官。教學方法自主探究、小組合作討論法、提問法。教學準備教師準備：課件、視頻資料等。學生準備：科學活動手冊、筆等。教學過程情景導(dǎo)入1.動物的本領(lǐng)和它們的身體特點有關(guān)。提出問題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？2.播放視頻：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點，膚色用偽裝來保護自己；老鷹有堅硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。3.小結(jié)：動物的本領(lǐng)和它們身體的特點有關(guān)系。4.引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來觀察自己的身體。二、觀察人的身體1、觀察身體的外形。我們的身體由哪幾部分組成？（讓學生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個大的部分外，還可以讓學生進一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2、人體是左右對稱的。（1)教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？（學生回答人體是對稱的。這里要求學生具體說出怎樣對稱。通過討論，學生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應(yīng)的）讓學生親自體驗身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處?；顒樱孩袤w驗用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；活動：②讓學生體會兩只眼睛比用一只眼睛看得準確；活動：③讓學生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓學生體會兩只手比一只手做事方便靈活；活動：④讓學生體會如果兩只腳不一樣長，彎腰、上臺階、轉(zhuǎn)向都會很不方便，身體也不易保持平衡。（這些活動生動有趣，又使學生體會到我們身體器官左右對稱的優(yōu)越性。當然從人體外部來看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點，但對小學生來說觀察起來都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點放在身體的左右對稱這個特點上。從教學的情況來看，選擇這個觀察點，不僅符合學生的水平，而且選擇的體驗活動，方便易行，人人都能參與，學生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。）3、觀察身體的內(nèi)部。（1)教師用解暗箱的游戲引入（突破難點）。教師準備一個牛皮紙袋，里面有一個塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學生想辦法推測里面的物品，并說出自己這樣猜測的理由。學生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。接著教師出示一幅畫，上面畫有一個人體外表的輪廓，告訴學生人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學生想辦法推測內(nèi)部有什么。這時學生的思路打開了，想出了許多好辦法：①有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置；②有的說，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；③有的說，說話時有手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；④有的說，吃飽飯后，脹起來的地方是胃；⑤有的說，餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；⑥有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；最后讓學生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？（皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布······)身體怎樣工作：利用學生熟悉的身體活動，讓學生在對活動的體驗中，利用泡泡圖的方式把活動中多個身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。思考：如果按照人體工作的類型劃分，我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢？三、拓展延伸。問題：直立行走是人區(qū)別于其它動物的重要特征之一，請查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點，使其能直立行走？四、課后總結(jié)：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應(yīng)的?！驹O(shè)計意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導(dǎo)學生回顧學習過程，幫助學生感悟概念建立的過程，掌握一定的學習方法。板書設(shè)計我們的身體眼耳鼻器官上肢下肢課后作業(yè)課后習題中選取。教學反思2.2《發(fā)現(xiàn)生長》課題名《發(fā)現(xiàn)生長》教材分析本課是“我們自己”第二單元的第二課。本課將引導(dǎo)學生初步認識我們在不斷地生長，從各個角度去發(fā)現(xiàn)能證明我們長大的事物。通過對收集到的資料進行分析，能夠了解人在生長發(fā)育的過程中，身高，體重，換牙，指甲和頭發(fā)等都在發(fā)生變化。會測量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。人體生長變化規(guī)律。根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。學情分析本課是這個單元的第二課，學生對器官的認識已經(jīng)有了一定的認識。通過本課的學習，引導(dǎo)學生會測量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。人體生長變化規(guī)律。核心教學目標學習目標描述：（1）發(fā)現(xiàn)我們的身體在生長變化。（2）通過對收集到的資料進行分析，能夠了解人在生長發(fā)育的過程中，身高，體重，換牙，指甲和頭發(fā)等都在發(fā)生變化。（3）會測量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。人體生長變化規(guī)律。2.學習分析內(nèi)容：本課是“我們自己”第二單元的第二課。本課將引導(dǎo)學生初步認識我們在不斷地生長，從各個角度去發(fā)現(xiàn)能證明我們長大的事物。通過對收集到的資料進行分析，能夠了解人在生長發(fā)育的過程中，身高，體重，換牙，指甲和頭發(fā)等都在發(fā)生變化。會測量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。人體生長變化規(guī)律。根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。3.學科核心素養(yǎng)分析：引導(dǎo)學生會測量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)，人體生長變化規(guī)律。教學重點會測量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。人體生長變化規(guī)律。教學難點會測量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。人體生長變化規(guī)律。教學方法自主探究、小組合作討論法、提問法。教學準備教師準備：課件、視頻資料等。學生準備：科學活動手冊、筆等。教學過程情景導(dǎo)入1.同學們喜歡猜謎嗎？今天老師想考一考你們的眼力。請同學們看一看這是誰的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時期的某同學的照片。（猜猜他是誰）（每張照片上的年齡）?，F(xiàn)在能猜出來嗎？為什么剛才你們猜不出來呢？（生：照片與本人不一樣、成長變化了等）大家說的都很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)研究我們自己。板書課題：《發(fā)現(xiàn)生長》探究與發(fā)現(xiàn)出示圖片人的成長過程看一看、試一試、比一比。讓孩子們對自己小時候的小衣服、小帽子感到驚訝，真實地感受自己長大了。1.算一算：讓他們拿出課前準備的出生時和現(xiàn)在的身高、體重的數(shù)據(jù)先在小組中比較，算一算自己長高了多少，重了多少，再全班交流，進行比較，評選出長得最快的小朋友。（算一算，現(xiàn)在跟出生時比你長了多高，重了多少？小組內(nèi)長得最快最多的是哪位呢？）（剛才算了一下自己長了這么多，長高了，變重了，高興吧！再來試一試自己小時候的衣服、鞋子帽子吧，還能穿嗎？）2.試一試：為了讓他們親身感受到自己的變化，我讓他們拿出兒時的小衣服、小鞋子試一試，使他們真實的感受到了自己在長大。三、交流討論，感悟成長1.過渡：你們的爸爸、媽媽留下了許多你們成長的紀念品。你們的身體變化的確說明你們長大了。除了身體上（樣子、身高、體重）的變化，還有哪些也能說明你的長大呢？2.小組討論：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？（引導(dǎo)學生從更多的方面比較，如：身高、體重、動作、自理能力、興趣、本領(lǐng)等。）3.全班交流：通過（書、玩具、衣服、作品、獎狀、才藝）來感受長大。4.小結(jié)：對呀，在一天一天的成長中，你們學會了許多本領(lǐng)，養(yǎng)成了許多好習慣，這也能說明你們在長大。（是的，你們學會了這么多的本領(lǐng)，那能不能像老師一樣把自己會做的事情寫在花朵上，變成能干花呢？比比看，哪個同學的能干，花開得最好，最鮮艷呢。限時2分鐘，寫完的同學貼在黑板上）過渡：同學們說出了我們生長變化的一些現(xiàn)象，你們有沒有好辦法更準確的了解我們的生長變化情況？（引導(dǎo)學生自由大膽的發(fā)表自己的想法）四、課后總結(jié)：人體隨著年齡的增長，也在慢慢的長大。無論從身高、體重、年齡上來說，還是從內(nèi)在來說，都在慢慢長大?！驹O(shè)計意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導(dǎo)學生回顧學習過程，幫助學生感悟概念建立的過程，掌握一定的學習方法。拓展延伸畫一畫動物或植物生長變化的證據(jù)。板書設(shè)計2.發(fā)現(xiàn)生長身高衣服體重長大的證據(jù)牙齒教學反思

2.3《游戲中觀察》課題名《游戲中觀察》教材分析本課是“我們自己”第二單元的第三課。本課將引導(dǎo)學生更深層次的認識我們的各種器官以及它們的作用。能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。學情分析觀察力是指有意識和目的的去認知一件事物，觀察力是智力的必不可少的一個因素。培養(yǎng)孩子的觀察力有利于孩子的智力發(fā)展。低年級兒童對物體的觀察缺乏方法，往往只關(guān)注局部，為了更好的提高孩子的觀察能力，必須讓孩子感受到觀察的方法。核心教學目標1.學習目標描述：（1）培養(yǎng)學生觀察事物的興趣和能力。（2）學會觀察事物的其中的四種方法：觀察要仔細；觀察要有順序；觀察要多角度；觀察要多感官。（3）養(yǎng)成良好的觀察習慣。2.學習分析內(nèi)容：本課是“我們自己”第二單元的第三課。本課將引導(dǎo)學生更深層次的認識我們的各種器官以及它們的作用。能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。3.學科核心素養(yǎng)分析：培養(yǎng)孩子的觀察力有利于孩子的智力發(fā)展。低年級兒童對物體的觀察缺乏方法，往往只關(guān)注局部，為了更好的提高孩子的觀察能力，必須讓孩子感受到觀察的方法。教學重點讓學生學會觀察事物的方法。教學難點讓學生學會觀察事物的方法。教學方法自主探究、小組合作討論法、提問法。教學準備教師準備：課件、視頻資料等。學生準備：科學活動手冊、筆等。教學過程情景導(dǎo)入1.同學們，知道孫悟空嗎？他有一雙火眼金睛！你想擁有一雙這樣的眼睛嗎？那就和我一起來做！2.熱身游戲?！罢埬阆裎疫@樣做”教師做動作，邊做邊說：“請你像我這樣做?！睂W生跟做，邊做邊說：“我就像你這樣做?！保▌幼饕慌氖?，動作二雙手拍肩，動作三兩手五指交叉。）雙手拍肩時教師左手拍右肩，胳膊在上面，右手拍左肩胳膊在下面形成交叉狀，學生做這個動作時易把左胳膊壓在右胳膊上面。做雙手交叉這一動作時，手心握手背交叉。師：跟老師做的一樣嗎？師說：就是這樣簡單的動作，如果你不仔細觀察，也會做錯。生活中觀察是一種很重要的能力，我們剛才在游戲過程中會用到我們的哪些感官？今天我們接著來進行探索我們身體中感官的作用。板書課題：游戲中的觀察。探究與發(fā)現(xiàn)試一試用下面三種方法抓尺子。1.方法一：蒙住眼睛抓。每人做5次及以上，看看有幾次能抓住尺子。方法二：蒙住眼睛，聽口令抓。方法三：睜著眼睛，聽口令抓。記錄用每種方法抓住尺子的次數(shù)。使用方法方法一方法二方法三抓住次數(shù)三、研討1.在游戲中我們用到了哪些感覺器官？看來，觀察物體有時候只靠眼睛不行，還要鼻子、嘴巴來參加，有時候還需要耳朵的幫忙，真是眼、耳、口、鼻齊動員呀！2.哪種方法抓尺子比較容易？為什么？睜著眼睛，聽口令抓更容易抓住。我們用到了眼睛，耳朵等感覺器官，協(xié)助我們能更容易抓住尺子。四、拓展玩一玩其他游戲，說一說感覺器官是怎樣幫助我們的？四、分享收獲同學們，這節(jié)課就要結(jié)束了，把你的感受和想法和同學們分享一下吧！同學們分享感受。教師總結(jié)：觀察的方法很多，我們用幾句兒歌概括一下，課件出示：眼睛亮，觀察全。耳鼻舌手齊動員，細致全面多角度，順序觀察別忘記，觀察事物我最棒！【設(shè)計意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導(dǎo)學生回顧學習過程，幫助學生感悟概念建立的過程，掌握一定的學習方法。板書設(shè)計游戲中觀察觀察要有順序觀察要細致觀察要多角度觀察要多感官教學反思2.4《氣味告訴我們》課題名《氣味告訴我們》教材分析本課是“我們自己”第二單元的第四課。本課將引導(dǎo)學生初步認識我們的感覺器官鼻子它的作用。能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。學情分析通過這節(jié)課，我想幫助幼兒認識鼻子的部位，了解鼻子的作用。鼻子除了呼吸之外還有其他作用中一個比較重要的作用就是可以聞各種各樣的氣味。不同的東西有不一樣的氣昧，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，能幫我們辨別不同的東西。核心教學目標學習目標描述：（1）對用鼻子識別氣味的各種活動感興趣。（2）嘗試用觀察、比較、分類等方法識別氣味。（3）知道鼻子的用處，懂得要保護好鼻子。2.學習分析內(nèi)容：本課是“我們自己”第二單元的第四課。本課將引導(dǎo)學生初步認識我們的感覺器官鼻子它的作用。能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。3.學科核心素養(yǎng)分析：鼻子除了呼吸之外還有其他作用中一個比較重要的作用就是可以聞各種各樣的氣味。不同的東西有不一樣的氣昧，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，能幫我們辨別不同的東西。教學重點嘗試用觀察、比較、分類等方法識別氣味。教學難點知道鼻子的用處，懂得要保護好鼻子。教學方法自主探究、小組合作討論法、提問法。教學準備教師準備：課件、視頻資料等。學生準備：科學活動手冊、筆等。教學過程情景導(dǎo)入師：嗨，小朋友們，你們好！今天老師要出個謎語考考你們，你們敢不敢挑戰(zhàn)一下？1.猜謎語，引出課題。小耳朵聽仔細：“臉上有座山，左邊一個孔，右邊一個孔，最香最臭它最懂”。（鼻子）都認為是鼻子，恭喜你們，答對了！探究與發(fā)現(xiàn)1.了解鼻子的功能。師：那我們?yōu)槭裁匆L個鼻子呢？生：鼻子用來呼吸／可以聞氣味師：那鼻子除了能呼吸，還能干什么呢？（聞氣味）：聞香氣。師：有什么東西聞起來是散發(fā)香氣呢？生：花、香水、飯···師：很多東西聞起來都散發(fā)香氣，我們的鼻子除了聞香氣，還聞過什么氣味？（臭氣）師：什么東西聞起來是散發(fā)臭氣的？生：榴蓮、臭豆腐、糞便···師：除了香氣臭氣，鼻子還聞過什么氣味？生：（引導(dǎo)學生說出酸氣、酒氣）小結(jié)：鼻子的本領(lǐng)特別厲害，不僅能幫助我們辨別不同東西的不同氣味，還可以輔助嘴巴進行呼吸。2.聞一聞這些物品的氣味。（大蒜、洋蔥、棉花）3.把這些物品分別裝到布袋里，封住口，打亂順序。我們能聞出布袋里裝的是什么嗎？師：那我就要請你們來聞一聞這四個袋子里到底是什么，你會聞么？你是怎樣聞的？（學生小組內(nèi)活動，做聞氣味狀）師：哦～你是這樣聞的，還有這樣聞的，還有不一樣的聞法嗎？（教師學幼兒聞氣味狀并加上手輕輕扇的動作。提示：如果你自己聞朝那個方向扇??？）學生：朝自己的方向輕輕扇。小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，氣味是各種各樣的，有酸氣、酒氣、香的、還有臭味，而鼻子可以幫助我們分辨各種不同的氣味，當我們?nèi)ヂ剼馕稌r，并不是每種氣味都是好聞的，所以小朋友們在聞我們不熟悉的氣味時，應(yīng)該要小心翼翼。研討1.通過聞氣味，我們都判斷對了嗎？2.如果可以再選擇一種感覺器官幫忙，除了眼睛，我們會選擇哪種？說一說理由。拓展與家長一起做游戲，閉眼嘗一嘗幾種水果切片，判斷是什么水果?？偨Y(jié)：很多物品盡管看上去不同，但它們的氣味相似。很多物品看上去相似，但它們的氣味確不同。如果想要知道物品的氣味是否相似，需要用什么聞？（鼻子）所以，鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。有時鼻子也會失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候，它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了?！驹O(shè)計意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導(dǎo)學生回顧學習過程，幫助學生感悟概念建立的過程，掌握一定的學習方法。活動結(jié)束：小朋友們，今天學會了這么多本領(lǐng)，會跟隨老師一起回到教室分享給你的好朋友吧！板書設(shè)計氣味告訴我們鼻子的用處很大，可以幫助我們、聞氣味等。教學反思2.5《通過感官來發(fā)現(xiàn)》課題名《通過感官來發(fā)現(xiàn)》教材分析本課是“我們自己”第二單元的第五課。本課是在學生對我們自己的感覺器官有了一定的認識之后，更深層次的去認識每個感覺器官，了解它們的作用和功能。能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。學情分析本課是這個單元的第五課，學生對器官的認識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)但并不是太深刻，認識還不是太全面。通過本課的學習，引導(dǎo)學生了解器官的特征，以及各個器官的作用。核心教學目標1.學習目標描述：（1）1.感覺器官能讓我們觀察到具體的事物，以此來區(qū)分事實與想象。（2）培養(yǎng)學生學科學、用科學的習慣和愛科學的情感。（3）能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。2.學習分析內(nèi)容：本課是“我們自己”第二單元的第五課。本課是在學生對我們自己的感覺器官有了一定的認識之后，更深層次的去認識每個感覺器官，了解它們的作用和功能。能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。3.學科核心素養(yǎng)分析：（1）能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。（2）對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。教學重點知道全面認識一種事物需要動用各種感官。教學難點能動用各種感官觀察并描述事物的特點。教學方法自主探究、小組合作討論法、提問法。教學準備教師準備：課件、視頻資料等。學生準備：科學活動手冊、筆等。教學過程情景導(dǎo)入1.我們一起認識了感覺器官，那我來考考大家，耳朵是用來干什么的？眼睛了？鼻子了？舌頭了？（不能隨便的聞和嘗）皮膚了？2.這些感覺器官可以幫助我們認識世界?！驹O(shè)計意圖】直入課題，把時間更多的留給學生在后面的探究，讓他們體會綜合利用感官對周圍的事物進行觀察和判斷。探究與發(fā)現(xiàn)1.當我們觀察時，各種感官分別能告訴我們什么信息？我們用眼睛看，用耳朵聽，用手摸，用鼻子聞，用舌頭嘗。安全提醒：不要聞或嘗陌生的物品。2.到校園中，用多種感覺器官觀察花園或者綠地。教師組織學生去校園中，用多種感覺器官去觀察。并整理記錄下來。3.回到教室，把看到的、聞到的、聽到的選擇兩種畫下來。三、研討1.我們觀察到了哪些信息？2.反復(fù)觀察我們會得到更多的信息嗎？四、拓展感覺器官很容易受到傷害，我們要注意保護它們。眼睛。不要看強光，不要隨意揉眼睛，多做戶外運動。鼻子。不要用力擤鼻，不隨意摳鼻孔，保持鼻腔清潔。耳朵。保持耳道干燥，不隨意掏耳朵，不長時間戴耳機。4.課堂小結(jié)。【設(shè)計意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導(dǎo)學生回顧學習過程，幫助學生感悟概念建立的過程，掌握一定的學習方法。板書設(shè)計5.通過感官來發(fā)現(xiàn)眼耳鼻器官舌手教學反思2.6《觀察與比較》課題名《觀察與比較》教材分析本課是“我們自己”第二單元的第六課。本課是讓學生在識別眼、耳、鼻、皮膚四種感覺器官的基礎(chǔ)上，利用這些感覺器官進行觀察與比較。旨在引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)“利用感覺器官進行比較，可以發(fā)現(xiàn)很多事物的不同之處。”學情分析本課是這個單元的第六課，學生對器官已經(jīng)有了深刻的認識。通過本課的學習，旨在通過比較的方式，學生能找出被觀察事物之間的不同于相同之處。通過對活動的整理和體悟，以及認識到綜合運用多種感官來比較的重要意義。核心教學目標1.學習目標描述：（1）引導(dǎo)學生明白觀察物體的相同之處和不同之處就是在進行比較。（2）讓學生了解不同的觀察和比較方法，可能會有不同的結(jié)果。（3）能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。2.學習分析內(nèi)容：本課是“我們自己”第二單元的第六課。本課是讓學生在識別眼、耳、鼻、皮膚四種感覺器官的基礎(chǔ)上，利用這些感覺器官進行觀察與比較。旨在引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)“利用感覺器官進行比較，可以發(fā)現(xiàn)很多事物的不同之處。”3.學科核心素養(yǎng)分