2024年教科版小學(xué)科學(xué)二年級上冊全冊教案

教科版小學(xué)科學(xué)二年級上冊全冊教案小學(xué)科學(xué)二年級上冊教學(xué)計(jì)劃一、教材解讀二年級上冊由“我們的地球家園”和“材料”兩個(gè)單元構(gòu)成。兩個(gè)單元總計(jì)13課，原則上每課需1課時(shí)來完畢教學(xué)。此外每個(gè)單元均有“科學(xué)閱讀”內(nèi)容，可以穿插在每課教學(xué)中進(jìn)行，也可以在單元復(fù)習(xí)時(shí)集中在一課時(shí)貫徹?！拔覀兊牡厍蚣覉@”單元共7課，分別是《1.地球家園中有什么》、《2.土壤——動植物的樂園》、《3.太陽的位置和方向》、《4.觀測月相》、《5.多種各樣的天氣》、《6.不一樣的季節(jié)》、《7.做大自然的孩子》。這7課的編排邏輯是這樣的：整體認(rèn)識(第1課)→詳細(xì)認(rèn)識(第2—6課)→討論升華(第7課)。詳細(xì)簡介如下：第1課從整體上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球家園中和地球家園周圍有什么；

第2課引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)探索地球家園中的一種重要資源——土壤；

第3、4課引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)探究天空中的太陽和月球的變化現(xiàn)象，使學(xué)生可以根據(jù)太陽在天空中的位置判斷東西南北方向和描述月相的變化現(xiàn)象；

第5、6課引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)探索地球家園的天氣和四季變化，認(rèn)識這些變化對動植物和人類生活的影響；

第7課引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了前面6節(jié)課的基礎(chǔ)上，深入認(rèn)識人類與大自然的關(guān)系，要做大自然的孩子，感謝大自然的恩賜，保護(hù)動植物，愛惜大自然?！安牧稀眴卧?課，分別是《1.我們生活的世界》、《2.不一樣材料的餐具》、《3.書的歷史》、《4.神奇的紙》、《5.椅子不簡樸》、《6.做一頂帽子》。如下是這幾課教學(xué)內(nèi)容的簡要分析：第1課《我們生活的世界》，意在讓學(xué)生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的視角；

第2課《不一樣材料的餐具》，運(yùn)用學(xué)生熟悉的餐具探討常見材料的性能，使學(xué)生初步掌握研究材料的措施；

第3課《書的歷史》，以書為詳細(xì)研究對象，結(jié)合人類文明的發(fā)展歷史，運(yùn)用教育重演論，讓學(xué)生縱向考察某種物品所用材料的發(fā)展和演變；

第4課《神奇的紙》，以紙為詳細(xì)例子，讓學(xué)生橫向考察對一種材料的改造而導(dǎo)致其性能的變化，體會材料通過加工和改造，可以體現(xiàn)出原本沒有的性能；

第5課《椅子不簡樸》，以生活中常見的椅子為例，讓學(xué)生從材料的角度整體而系統(tǒng)地研究一種真實(shí)的物品，認(rèn)識到諸多物品都是由多種材料制成的；

第6課《做一頂帽子》為單元總結(jié)課，目的是讓學(xué)生通過做一頂帽子，經(jīng)歷對本單元所學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用過程。“材料”單元的學(xué)習(xí)對學(xué)生形成“世界是物質(zhì)的”這一認(rèn)識非常重要。在一年級下冊“我們周圍的物體”單元裏，學(xué)生已對物體的特性進(jìn)行了初步研究。根據(jù)課程原則的規(guī)定，他們將在3—4年級開展物質(zhì)狀態(tài)的學(xué)習(xí)，而對材料概念的理解是從物體到物質(zhì)概念發(fā)展必不可少的進(jìn)階。這一單元的編寫，強(qiáng)調(diào)和突出了對“材料”這一概念更全面和深入的理解，并根據(jù)目前材料科學(xué)的迅速發(fā)展和人類對材料的認(rèn)識不停豐富和提高現(xiàn)實(shí)狀況，設(shè)計(jì)和組織了“材料”單元的內(nèi)容構(gòu)造，以期讓學(xué)生以辯證和發(fā)展的觀點(diǎn)看待材料，不固化對某種材料的認(rèn)識。通過這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步認(rèn)識到材料是具有特殊性能的物質(zhì)，是功能化了的物質(zhì)，人們運(yùn)用材料設(shè)計(jì)制作多種物品。學(xué)生可以以材料的視角看待自然世界和人工世界，運(yùn)用多種感官或簡樸工具研究材料，觀測并描述材料的特點(diǎn)，可以辨識生活中常見的材料。值得注意的是，在上述兩個(gè)單元的教學(xué)中，教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的觀測、記錄和描述能力，同步要提高他們的實(shí)地觀測和建構(gòu)簡樸模型的能力。“我們的地球家園”和“材料”單元也都設(shè)計(jì)了與科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境有關(guān)的教學(xué)活動，但愿在教學(xué)中充足體現(xiàn)這部分教學(xué)的特點(diǎn)，到達(dá)教材設(shè)計(jì)所追求的目的。二、學(xué)情分析通過一種年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀測與描述能力有了明顯的發(fā)展，但學(xué)生仍然處在形象思維階段，他們的抽象概括和語言體現(xiàn)能力仍然比較弱，因此教師的指導(dǎo)和協(xié)助仍然非常重要。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外，教師還要重視觀測、記錄措施的示范和引導(dǎo)，重視提供語言體現(xiàn)的范例。二年級的學(xué)生已能初步控制自已的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強(qiáng)，意志力較差，遇事很輕易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與愛好親密有關(guān)。他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動、好模仿等特點(diǎn)，在活動過程中需要通過不停巡視來關(guān)注學(xué)生的觀測體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式(如游戲、積分、獎勵等)來增進(jìn)學(xué)生更好地開展觀測體驗(yàn)等活動。三、教學(xué)目的1.“我們的地球家園”單元教學(xué)目的（1）科學(xué)概念目的●描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化?！衩枋鲈鯓舆\(yùn)用太陽的位置識別方向?！衩枋鲆荒曛屑竟?jié)變化現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響?！衩枋鲈孪嗟淖兓F(xiàn)象?！穸锰柨梢园l(fā)光發(fā)熱?！衩枋鎏枌又参锖腿祟惿钣兄匾绊憽！穸糜嘘帯⑶?、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象?！衩枋鎏鞖庾兓瘜又参锖腿祟惿畹挠绊憽！裼^測并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。（2）科學(xué)探究目的●能運(yùn)用多種感官或者簡樸的工具觀測對象的外部形態(tài)特性及現(xiàn)象。●能用語言、圖畫等方式初步描述信息。心工●能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論交流,（3）科學(xué)態(tài)度目的●能在好奇心的驅(qū)使下對常見的動植物、物質(zhì)的外在特性，以及生活中的科學(xué)現(xiàn)象、然現(xiàn)象體現(xiàn)出探究愛好?！衲苋鐚?shí)講述事實(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自已原有的想法不一樣步，能尊重事實(shí)，形成用事實(shí)說話的意識?！駱芬鈨A聽、分享他人的信息、樂于體現(xiàn)、講述自已的觀點(diǎn)，能按規(guī)定進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目的●理解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，同步會產(chǎn)生垃圾，有些垃圾可以回收運(yùn)用。珍愛生命，保護(hù)身邊的動植物，意識到保護(hù)環(huán)境的重要性?！裾f出人類生活離不開動植物的某些實(shí)例，初步形成愛惜動植物資源的意識。2.“材料”單元教學(xué)目的（1）科學(xué)概念目的●我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來的。物品是由一種或多種材料做成的，我們身邊存在著許多不一樣種類的材料?！裎锲房梢愿鶕?jù)構(gòu)成它的材料的性能來描述，也可以根據(jù)這些性能來辨別物品或材料。●不一樣的材料具有不一樣的性能，材料的性能決定材料的用途?！裢ㄟ^科學(xué)技術(shù)可以將自然界的多種材料運(yùn)用起來，材料通過加工也許變化原有的性能?！衲承┎牧峡梢苑磸?fù)使用，某些廢棄的物品可以用來制造新的產(chǎn)品。（2）科學(xué)探究目的●運(yùn)用多種感官觀測并識別構(gòu)成物品的多種材料，與同伴交流自已的觀測成果。●用科學(xué)詞匯初步描述常見材料的特性?！窀鶕?jù)可觀測到的特性和性質(zhì)，對物品和材料進(jìn)行描述、比較和分類。●運(yùn)用工具對材料進(jìn)行簡樸加工。●將學(xué)習(xí)到的知識和處理問題的措施運(yùn)用到新的情境中去?！襁\(yùn)用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式體現(xiàn)自已的設(shè)計(jì)與想法，并完畢任務(wù)。（3）科學(xué)態(tài)度目的●發(fā)展探究物質(zhì)世界的愛好。●實(shí)事求是地描述材料的特性，形成用事實(shí)說話的意識。●認(rèn)識到在科學(xué)研究中精確描述事物很重要。●發(fā)展深入改善材料的愛好?！耋w驗(yàn)發(fā)明產(chǎn)品的喜悅和成功感，學(xué)會與人交流、分享與合作。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目的●意識到材料對于人工世界的重要性，選擇材料需要考慮其優(yōu)缺陷，倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)境保護(hù)?！耋w會伴隨科技的發(fā)展和時(shí)代的變遷，材料會不停改善?！窭斫饽壳霸S多材料是隨科技進(jìn)步逐漸改善後的產(chǎn)物，給人類的生活、發(fā)展帶來了便利。●認(rèn)識到廢舊材料可以回收、反復(fù)運(yùn)用，這樣做可以保護(hù)環(huán)境，節(jié)省資源?！耋w會科學(xué)知識可以應(yīng)用于處理平常生活中的問題。四、詳細(xì)教學(xué)措施1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和良好習(xí)慣在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的愛好，運(yùn)用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教課時(shí)，時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生積極參與，容許學(xué)生用自已的語言體現(xiàn)想法。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡樸地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思索、勇于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于體現(xiàn)自已的想法等內(nèi)在品質(zhì)。2.讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)中充足運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識科學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。3.引導(dǎo)學(xué)生積極思索，并與同伴合作交流獨(dú)立思索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生在詳細(xì)活動中進(jìn)行思索，鼓勵學(xué)生刊登自已的意見，并與同伴進(jìn)行交流。在思索與交流的過程中，老師提供合適的協(xié)助和指導(dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，尋找問題的答案。老師故意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐漸學(xué)會運(yùn)用合適的方式描述自已想法，學(xué)會注意傾聽他人的意見。4.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和處理問題的能力教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充足運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)有的知識經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，處理身邊的科學(xué)問題，并嘗試從平常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，理解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。5.發(fā)明性地使用科學(xué)教材，及時(shí)反思科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的多種類型在教學(xué)活動中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動的平臺，教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，發(fā)明性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自已的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不停改善自已的教學(xué)觀念與教學(xué)措施。五、教學(xué)進(jìn)度表周次起止曰期教學(xué)內(nèi)容1.9.2-9.8始業(yè)教育（科學(xué)第一課）29.9-9.151-1.地球家園中有什么39.16-9.221-2.土壤——動植物的樂園49.23-9.291-3.太陽的位置和方向59.30-10.6國慶放假610.7-10.131-4.觀測月相710.14-10.201-5.多種各樣的天氣810.21-10.27機(jī)動910.28-11.31-6.不一樣的季節(jié)1011.4-11.101-7.做大自然的孩子1111.11-11.17第一單元學(xué)習(xí)梳理1211.18-11.242-1.我們生活的世界1311.25-12.12-2.不一樣材料的餐具1412.2-12.82-3.書的歷史1512.9-12.15機(jī)動1612.16-12.222-4.神奇的紙1712.23-12.292-5.椅子不簡樸1812.30-.1.5元旦放假191.6-1.122-6.做一頂帽子201.13-1.19第二單元學(xué)習(xí)梳理211.20-1.26學(xué)期總結(jié)評價(jià)注：以上教學(xué)安排僅為參照，實(shí)行中將根據(jù)詳細(xì)狀況作合適調(diào)整。2.科學(xué)探究目的：能根據(jù)自已的觀測說一說地球上有山川、河流、土地、森林、陽光、動植物、人類、空氣等。3.科學(xué)態(tài)度目的：樂意傾聽和分享，樂于體現(xiàn)對于地球的理解。要愛惜和愛惜我們的地球。4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目的：意識到仔細(xì)觀測思索可以更好的理解地球。自已動手畫一畫自已所理解的地球。意識到保護(hù)地球家園的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能大概理解地球（其實(shí)是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空氣、動物等諸多方面構(gòu)成的。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自已通過觀測說出地球上的東西?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.小組活動：每人一支彩筆。2.教師準(zhǔn)備：班級記錄單，地球家園圖，有關(guān)的圖片與視頻?！窘虒W(xué)過程】一、視頻或圖片導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)3分鐘）播放某些地球在宇宙中的視頻，讓學(xué)生簡樸理解一下地球是一種球體，是宇宙中的一顆行星。二、深入理解地球上有什么（預(yù)設(shè)10分鐘）在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰可以說一說你懂得的地球均有什么呀？學(xué)生回答。想不想多理解某些我們的地球呢？播放地球簡介的視頻或者地形地貌植物動物海洋的圖片。觀看後再提問學(xué)生“地球上均有什么呀？”學(xué)生回答。三、動手畫一畫。（預(yù)設(shè)20分鐘）老師：我想畫一張地球家園圖，不過我不懂得上面要畫什么？同學(xué)們懂得么？學(xué)生回答可以畫什么？小組交流老師：你們想不想畫一張屬于自已的地球家園圖？目前每位同學(xué)拿出自已的彩筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！組長領(lǐng)取繪畫材料。各組開始繪制自已的地球家園圖，教師巡視指導(dǎo)。四、交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)5分鐘）各組完畢後，進(jìn)行交流觀看，最終每組一名代表展示作品并說一說自已的地球家園圖上均有什么？那我們的地球家園缺乏同樣可不可以呢？大家討論一下。學(xué)生交流發(fā)言教師小結(jié)：地球是我們賴以生存的地方，我們要愛惜和愛惜她，不能讓他缺乏任何一部分，努力保護(hù)地球的完整。最終大家將我們的班級登記表填寫完整。五、拓展（2分鐘）大家可以走出去看一看，觀測一下我們的樹林、田野、綠地、山坡上，看看我們漂亮的地球家園裏還能找到什么？【板書設(shè)計(jì)】：

地球家園中有什么？陸地：山川動植物人類地球水:海洋河流空氣陽光2《土壤——動植物的樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：

1.科學(xué)概念目的：

l土壤是地球家園的重要資源；

l許多動植物依賴土壤生存或生活。2.教學(xué)探究目的：

l學(xué)會搜集證據(jù)，并可以進(jìn)行簡樸的信息處理；

l學(xué)會用自已的語言清晰的體現(xiàn)自已的觀點(diǎn)。3.科學(xué)態(tài)度目的：

l能對事物產(chǎn)生一定的好奇心，對土壤中的動植物產(chǎn)生愛好；

l可以如實(shí)的描述土壤中的動植物，尊重事實(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是的意識；

l學(xué)會傾聽，樂意分享，樂于體現(xiàn)，小組間做到團(tuán)結(jié)合作。4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目的：

l可以意識到人與自然是友好的整體，密不可分。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀測和認(rèn)識，讓學(xué)生意識到許多動植物依賴土壤生存或生活。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀測理解讓學(xué)生意識到人與自然是友好的整體，密不可分。教學(xué)準(zhǔn)備：

土壤、水槽（放土壤的容器）、放大鏡、鑷子、鏟子、登記表等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。出示土壤的圖片土壤是一種我們既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我們都能看見，在路上、在院裏、在校園的角落。而陌生在于即便我們常?？吹?，但很少有人蹲下身來仔細(xì)的觀測過土壤。因此這節(jié)課，我們就一起來觀測土壤以及土壤中的動植物。（出示課題）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正意識到土壤隨然在我們身邊，但大多沒有仔細(xì)觀測過土壤的世界，調(diào)動學(xué)生觀測土壤的愛好）（一）觀測土壤。1.每組拿出事先準(zhǔn)備好的土壤。土壤中均有什么？怎樣進(jìn)行觀測？怎樣運(yùn)用這些工具？在觀測的過程中我們需要注意什么問題？（設(shè)計(jì)意圖：帶著問題去觀測，有針對性的做試驗(yàn)，可以到達(dá)意想不到的效果）生1：土壤中也許會有小生物和某些枯葉子···生2：觀測要仔細(xì)認(rèn)真，有次序，細(xì)致到每一種角落···生3：放大鏡是放大某些小東西的，鑷子用來夾物體，鏟子用來鏟土，觀測土壤裏的動植物···生4：在觀測中要認(rèn)真仔細(xì)，不遺漏每一種角落，要按一定的次序，不要傷害土壤裏的小生物···（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生猜測土壤中有什么，從而激發(fā)去挖掘的欲望，并讓學(xué)生可以再說的過程中，組織好自已的語言，可以清晰的體現(xiàn)自已的觀點(diǎn)，闡明自已的的想法）出示注意事項(xiàng)做補(bǔ)充。2.觀測土壤并做好記錄。（設(shè)計(jì)意圖：邊觀測邊記錄讓學(xué)生及時(shí)留下觀測後的證據(jù)，做匯報(bào)時(shí)有據(jù)可依）3.匯報(bào)自已的觀測成果。（二）研討活動。1.我們發(fā)現(xiàn)了多少種依托土壤生長和生活的植物和動物？（設(shè)計(jì)意圖：在相似的時(shí)間內(nèi)，小組之間發(fā)現(xiàn)的種數(shù)也許會有所不一樣，認(rèn)真仔細(xì)有序全面的小組會發(fā)現(xiàn)的比一般小組多某些，可以形成組間競爭，激發(fā)學(xué)生觀測的熱情）2.描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會到動植物和土壤的“關(guān)聯(lián)”的認(rèn)識，即協(xié)助學(xué)生深入強(qiáng)化認(rèn)識，諸多動植物都需要依賴土壤而生存）（三）拓展。用防水膠、木條、有機(jī)玻璃做一種扁的透明觀測盒，往觀測盒裏倒?jié)M土并注意保持土的濕潤。把蚯蚓或是螞蟻放到土上，再鋪某些嫩草和樹葉，觀測蚯蚓或螞蟻的活動。（設(shè)計(jì)意圖：拓展活動有效彌補(bǔ)了學(xué)生不易觀測到的土壤下的動物生活狀況。不一樣地區(qū)可以考慮“螞蟻工坊”這一材料替代，但觀測蚯蚓從觀測環(huán)境的真實(shí)性和觀測成本來看都更為合適。）3《太陽的位置和方向》教學(xué)目的1.科學(xué)概念目的學(xué)會根據(jù)太陽的位置辨別方向。體會一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。2.科學(xué)探究目的：

能運(yùn)用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。3.科學(xué)態(tài)度目的：

開展小組活動，激發(fā)學(xué)生愛好，培養(yǎng)團(tuán)體合作精神。勇于發(fā)言，積極動手，樂于體現(xiàn)自已的想法。4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目的：

將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)情境中，鼓勵學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用太陽位置辨別方向。2.教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用太陽位置辨別東、南、西、北。教學(xué)準(zhǔn)備1.小組活動：每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。2.教師準(zhǔn)備：課件、班級記錄單等。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)8分）1.太陽從哪裏升起？（引入課題，引起學(xué)生思索太陽位置和方向的關(guān)系）2.你懂得怎樣根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動畫）3.當(dāng)我們來到大自然怎樣識別方向呢？讓我們一起去操場來驗(yàn)證我們的猜測。二、探究運(yùn)用太陽位置辨別方向（預(yù)設(shè)22分）1.老師把學(xué)生帶到操場，選出一組示范。老師根據(jù)太陽位置確定方向：

上午，面對太陽，太陽在東、右為南、後為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個(gè)方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。2.老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，上午在東、中午在南、晚上在西。3.小組活動①各小組分別確定方向，觀測兵與同伴說一說操場東、南、西、北各有什么東西？②學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。③交流記錄成果，體會規(guī)定方向的必要性。三、帶回學(xué)生討論：（預(yù)設(shè)5分）清晨、中午和傍晚，面對太陽我們怎樣判斷前、後、左、右的方向。討論一天中什么時(shí)間最熱，記錄我們的冷熱感覺。四、交流總結(jié)：（預(yù)設(shè)5分）一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們怎樣運(yùn)用太陽辨別方向？早、午、晚，什么時(shí)候最熱？我們是怎樣懂得的？五、板書太陽的位置和方向太陽東升西落上午：太陽在東中午：太陽在南傍晚：太陽在西一天中最熱的時(shí)間：中午4.《觀測月相》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1.科學(xué)概念目的：

懂得月相每月有規(guī)律的變化。懂得觀測是認(rèn)識事物的基本措施。2.科學(xué)探究目的：

能觀測描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。3.科學(xué)態(tài)度目的：

增強(qiáng)觀測月相的探究愛好。勇于體現(xiàn)交流自已的觀點(diǎn)，樂于傾聽、分享他人信息。4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目的：

運(yùn)用身邊的材料動手完畢月相記錄?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：懂得月相每月有規(guī)律的變化2.教學(xué)難點(diǎn)：用不一樣的措施記錄月相?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.小組活動：每組一張?jiān)孪嘤涗浛?.教師使用：課件，班級記錄單等?！窘虒W(xué)過程】一、激趣質(zhì)疑：（預(yù)設(shè)3分鐘）1.同學(xué)們?yōu)榱宋覀兏玫匮芯?，我今天特意請來了一位大家都很熟悉的朋友，你們想不想懂得她是誰呢？（播放有關(guān)月亮的課件）2.我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。（板書）3.在過去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不一樣？4.今天我們一起來觀測月相的變化吧！板書課題《觀測月相》二、觀測、描述月相（預(yù)設(shè)10分鐘）1.月相是月亮在每個(gè)農(nóng)歷月中的形狀變化，接下來請你仔細(xì)地觀測月相你有什么發(fā)現(xiàn)？（無序出示上半月相圖課件。）2.你認(rèn)為月相變化的次序是怎樣的？3.小組觀測。4.交流發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。（板書：上半月由缺到圓亮面在右邊5.推測下半月的月相。6.出示下半月月相圖課件。（板書：下半月由圓到缺亮面在左邊）【注：在板書相對應(yīng)位置貼經(jīng)典月相圖，便于學(xué)生觀測掌握月相變化】三、觀測記錄月相（預(yù)設(shè)20分鐘）1.過渡：月相在每個(gè)農(nóng)歷月中變化次序是由缺到圓；

由圓到缺。今天我們運(yùn)用高科技，觀測一種月的月相。（月相課件）2.你能用什么措施把觀測的月相記錄在活動手冊上呢？（用鉛筆畫）3.能不能制作一套月相卡片？4.用什么措施能顯示月亮的球形。用什么表達(dá)月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么樣的？怎么表達(dá)（黑色的球）5.用白紙剪下月相形狀貼在黑色球?qū)?yīng)的位置，月相就完畢了。6.學(xué)生動手制作月相。7.小組展示。8.班級評價(jià)。四、研討交流，課外延伸（預(yù)設(shè)7分鐘）1.通過觀測不一樣的夜晚月相相似嗎？2.在這節(jié)課中，你懂得了什么？小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得觀測是做科學(xué)研究一種基本措施。通過觀測我們發(fā)現(xiàn)了諸多月亮的知識，實(shí)際上月相變化還蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識，但愿同學(xué)們課余時(shí)間對月相進(jìn)行實(shí)際觀測，要注意確定固定的觀測地點(diǎn)和時(shí)間，用我們所學(xué)的措施進(jìn)行記錄?？凑l發(fā)現(xiàn)的多！板書設(shè)計(jì)：

觀測月相我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相上半月由缺到圓亮面在右邊下半月由圓到缺亮面在左邊5《多種各樣的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】１、科學(xué)概念目的:懂得并會辨別陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。會用語言描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。2、科學(xué)探究目的：

能根據(jù)圖片所體現(xiàn)出的天氣特性對的地判斷天氣。能運(yùn)用恰當(dāng)詞語描述天氣特性。3、科學(xué)態(tài)度目的：

能對多種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究愛好。樂意傾聽他人的見解，樂于體現(xiàn)自已的觀點(diǎn)，樂于同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)。4、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目的：

能根據(jù)天氣狀況，合理安排學(xué)習(xí)和生活。有保護(hù)動植物，熱愛自然的意識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：懂得并會辨別陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合自身經(jīng)歷，用自已的話描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多種天氣卡片5套、課件（圖片和視頻）學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動手冊【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面我們就來開動腦筋猜一猜吧！1、仟條線萬條線，掉進(jìn)河裏看不見。（雨）2、一種金球圓溜溜，夜裏人人看不見，除非下雨和刮風(fēng)，天門天山家家到。（太陽）3、像花花園不種它，花兒剛開就落下，春夏秋季它不長，寒冬臘月開白花。（雪）(分別指名猜猜謎底，教師予以引導(dǎo)闡明)師：同學(xué)們，我們有時(shí)會看見太陽高高地掛在天空、有時(shí)也會看到下雨或下雪的現(xiàn)象，它們都代表不一樣的天氣狀況，那么有關(guān)天氣你又理解多少呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《多種各樣的天氣》（板書課題）二、學(xué)習(xí)新知1、說說我們懂得的天氣師：同學(xué)們都懂得有哪些天氣呢？先同學(xué)間互相交流再指名回答（教師板書）2、辨別不一樣的天氣師：不一樣的天氣體現(xiàn)出的現(xiàn)象是不一樣的，同學(xué)們能根據(jù)多種現(xiàn)象來判斷不一樣的天氣嗎？下面我們就來試試吧?。ńo各組分發(fā)天氣卡片）A、學(xué)生分組活動：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的背面。B、全班交流：分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并闡明理由。（學(xué)生回答的同步教師把圖片貼在板書對應(yīng)位置）C、共同交流質(zhì)疑，補(bǔ)充板書：對于同學(xué)們有質(zhì)疑的圖片教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀測比較，并加以明確和補(bǔ)充天氣名稱。D、拓展練習(xí)：完畢活動手冊第五課“拓展活動”學(xué)生獨(dú)立完畢後再共同訂正。3、天氣對我們的影響師：天氣總是在不停的變化，也時(shí)刻影響著我們的生活，下面我們就來理解一下不一樣的天氣給我們的生活都帶來了哪些影響。A、讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說說天氣給我們帶來的影響。B、出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽能集熱板和風(fēng)車）分別指名說說圖片中體現(xiàn)的是什么事物，是什么原因?qū)е拢鼈兎磻?yīng)出了不一樣天氣給動植物和我們?nèi)祟悗淼哪男┎焕陀欣绊?？C、教師小結(jié)：合適的天氣會有助于動植物的生長和生存，有助于我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活。不過，假如某一種天氣持續(xù)時(shí)間過長或強(qiáng)度過大，就會給動植物和人類帶來不利的影響。因此，我們也要根據(jù)天氣狀況合理安排自已的生活。（板書：天氣影響動植物和人類）D、讓學(xué)生舉例說說自已是怎樣根據(jù)天氣狀況來安排學(xué)習(xí)和生活的。三、知識拓展師：同學(xué)們懂得什么是極端天氣嗎？它們的產(chǎn)生又會有什么後果呢？下面我們就來理解一下。A、向?qū)W生簡介什么是極端天氣。（出示投影：什么是極端天氣和有關(guān)天氣圖片）極端天氣通俗的說就是指在一定地區(qū)，一定期間內(nèi)出現(xiàn)的很少見的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生的概率很小，但導(dǎo)致的影響很大。例如：狂風(fēng)、暴雨、暴雪、龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、冰雹、強(qiáng)寒潮、高溫、長期干旱等都屬于極端天氣。Ｂ、說說你懂得的極端天氣導(dǎo)致嚴(yán)重後果的事件。Ｃ、讓學(xué)生觀看視頻，理解極端天氣帶來的嚴(yán)重後果。（播放視頻）Ｄ、小結(jié)：極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，會嚴(yán)重影響我們的生活，甚至導(dǎo)致生命和財(cái)產(chǎn)損失。2.科學(xué)探究目的能從對詳細(xì)事物與現(xiàn)象的觀測比較中認(rèn)識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。3.科學(xué)態(tài)度目的樂意傾聽、分享他人的信息；

樂于體現(xiàn)、講述自已的觀點(diǎn)，實(shí)事求是，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識。4.科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目的意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，自覺做到保護(hù)身邊的動植物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：通過觀測和比較認(rèn)識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。2.教學(xué)難點(diǎn)：通過對不一樣現(xiàn)象的觀測和比較，認(rèn)識不一樣季節(jié)對動植物和人類生活的影響，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。2.教師使用：課件、記錄單等?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1.課件出示《四季》課文學(xué)生讀一年級學(xué)過的課文《四季》，說一說自已對課文中所描寫的不一樣季節(jié)中的景物的認(rèn)識。2.揭示課題：在不一樣的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？二、探索不一樣季節(jié)的現(xiàn)象1.出示四季的圖片，學(xué)生說一說圖片中不一樣季節(jié)的