四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 第七單元 唱臉譜─活動(dòng)實(shí)踐冀少版

四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第七單元唱臉譜─活動(dòng)實(shí)踐冀少版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《唱臉譜─活動(dòng)實(shí)踐冀少版》是四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課程的第七單元。本單元以我國(guó)傳統(tǒng)的京劇臉譜為切入點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)京劇的基本知識(shí)，了解京劇臉譜的分類、繪制方法及其背后的文化內(nèi)涵。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手繪制京劇臉譜，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

本單元主要包括以下內(nèi)容：1.京劇的基本知識(shí)，如京劇的起源、發(fā)展、表演形式等；2.京劇臉譜的分類，如生、旦、凈、末、丑等；3.京劇臉譜的繪制方法，如勾、描、染等；4.京劇臉譜背后的文化內(nèi)涵，如symbolism象征意義等；5.實(shí)踐活動(dòng)：繪制京劇臉譜。

本單元旨在讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：音樂(lè)審美、文化理解、創(chuàng)造性思維和實(shí)踐操作。通過(guò)學(xué)習(xí)京劇的基本知識(shí)，讓學(xué)生感受京劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力；通過(guò)了解京劇臉譜的分類、繪制方法及其背后的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生深入理解我國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信心；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手繪制京劇臉譜，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）知識(shí)重點(diǎn)：了解京劇的基本知識(shí)，如京劇的起源、發(fā)展、表演形式等。

舉例：講解京劇的起源和發(fā)展歷程，介紹京劇的表演形式，如生、旦、凈、末、丑等。

（2）技能重點(diǎn)：掌握京劇臉譜的分類和繪制方法。

舉例：講解京劇臉譜的分類，如生、旦、凈、末、丑等，以及各種臉譜的繪制方法，如勾、描、染等。

（3）情感重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。

舉例：欣賞京劇經(jīng)典唱段，讓學(xué)生感受京劇的藝術(shù)魅力，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解難點(diǎn)：京劇臉譜背后的文化內(nèi)涵。

舉例：解釋京劇臉譜中的象征意義，如紅色代表忠誠(chéng)、勇敢，黑色代表忠誠(chéng)、剛直等。

（2）操作難點(diǎn)：繪制京劇臉譜。

舉例：指導(dǎo)學(xué)生掌握繪制京劇臉譜的基本技巧，如線條的流暢、顏色的搭配等。

（3）欣賞難點(diǎn)：欣賞京劇唱段，理解其藝術(shù)特點(diǎn)。

舉例：分析京劇唱段的節(jié)奏、旋律、唱腔等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞京劇。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的音響設(shè)備

-計(jì)算機(jī)和投影儀

-畫紙、顏料、畫筆等繪圖材料

-京劇音樂(lè)CD或在線資源

-京劇視頻資料

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、超星等）

3.信息化資源：

-京劇臉譜圖文資料

-京劇發(fā)展歷史的相關(guān)文章

-京劇表演視頻片段

-京劇音樂(lè)曲譜

4.教學(xué)手段：

-講授法：講解京劇的基本知識(shí)和臉譜的分類

-示范法：展示京劇臉譜的繪制方法

-實(shí)踐法：學(xué)生動(dòng)手繪制京劇臉譜

-欣賞法：播放京劇唱段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和理解

-討論法：分組討論京劇臉譜的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)京劇和唱臉譜的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道京劇是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于京劇的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受京劇的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹京劇的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.京劇基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解京劇的基本概念、表演形式和臉譜的分類。

過(guò)程：

講解京劇的定義，包括其主要表演形式，如生、旦、凈、末、丑等。

詳細(xì)介紹京劇臉譜的分類和繪制方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.京劇案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解京劇的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的京劇案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解京劇的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用京劇解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與京劇相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)京劇的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括京劇的基本概念、表演形式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)京劇在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用京劇。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于京劇的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.京劇的基本概念：讓學(xué)生了解京劇的起源、發(fā)展、表演形式等基本知識(shí)。

2.京劇臉譜的分類：讓學(xué)生掌握京劇臉譜的分類，如生、旦、凈、末、丑等。

3.京劇臉譜的繪制方法：讓學(xué)生了解京劇臉譜的繪制方法，如勾、描、染等。

4.京劇臉譜背后的文化內(nèi)涵：讓學(xué)生理解京劇臉譜的象征意義，如紅色代表忠誠(chéng)、勇敢，黑色代表忠誠(chéng)、剛直等。

5.實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手繪制京劇臉譜，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

具體知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.京劇的起源和發(fā)展：介紹京劇的起源和發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解京劇的歷史背景。

2.京劇的表演形式：講解京劇的表演形式，包括唱、做、念、打等，讓學(xué)生了解京劇的藝術(shù)特點(diǎn)。

3.京劇角色的分類：詳細(xì)介紹京劇角色的分類，包括生、旦、凈、末、丑等，讓學(xué)生掌握各種角色的特點(diǎn)和表演風(fēng)格。

4.京劇臉譜的繪制方法：講解京劇臉譜的繪制方法，包括勾、描、染等，讓學(xué)生了解如何繪制京劇臉譜。

5.京劇臉譜的象征意義：解釋京劇臉譜中的象征意義，讓學(xué)生理解臉譜與角色性格的關(guān)系。

6.京劇臉譜的文化內(nèi)涵：深入講解京劇臉譜背后的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解京劇臉譜在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

7.實(shí)踐活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手繪制京劇臉譜，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶京劇和唱臉譜的相關(guān)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)方面：

1.京劇基本概念：在黑板上畫出一個(gè)京劇表演的場(chǎng)景，包括生、旦、凈、末、丑等角色，旁邊標(biāo)注各自的表演特點(diǎn)和風(fēng)格。

2.京劇臉譜分類：在黑板上列出京劇臉譜的分類，如生、旦、凈、末、丑等，并在每個(gè)分類旁邊畫出典型的臉譜圖案。

3.京劇臉譜繪制方法：在黑板上展示京劇臉譜的繪制方法，如勾、描、染等，并配合示意圖，讓學(xué)生一目了然。

4.京劇臉譜象征意義：在黑板上標(biāo)注每個(gè)京劇臉譜的象征意義，如紅色代表忠誠(chéng)、勇敢，黑色代表忠誠(chéng)、剛直等，幫助學(xué)生理解和記憶。

5.實(shí)踐活動(dòng)：在黑板上寫出實(shí)踐活動(dòng)的步驟，如選擇臉譜圖案、繪制臉譜、展示成果等，引導(dǎo)學(xué)生按照步驟進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性。可以在板書中加入一些顏色、圖案和圖示，使得板書更加生動(dòng)有趣。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將以教材中的知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，選取具有代表性的題目進(jìn)行講解。以下是與本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的五個(gè)典型例題及答案：

例題1：京劇的起源和發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？

答案：京劇的起源可以追溯到清朝乾隆年間的“四大徽班進(jìn)京”，經(jīng)過(guò)嘉慶、道光年間的逐漸形成，到同治、光緒年間走向成熟，民國(guó)時(shí)期京劇得到了廣泛的發(fā)展和傳播。

例題2：京劇中的“生、旦、凈、末、丑”分別代表什么角色？

答案：生代表男性正面角色，旦代表女性角色，凈代表男性配角，末代表男性小花臉角色，丑代表男性丑角。

例題3：京劇臉譜的分類有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：京劇臉譜的分類主要有生、旦、凈、末、丑等。例如，生臉譜中的紅生、黑生、文武生等；旦臉譜中的花旦、青衣、刀馬旦等；凈臉譜中的花臉、架子凈等；末臉譜中的末角、副末等；丑臉譜中的小花臉、丑角等。

例題4：請(qǐng)簡(jiǎn)述京劇臉譜的繪制方法。

答案：京劇臉譜的繪制方法主要包括勾、描、染等。勾是指用筆勾勒出臉譜的輪廓；描是指用細(xì)筆描繪出臉譜的細(xì)節(jié)，如眼睛、鼻子、嘴巴等；染是指用顏色填充臉譜，通常先用淡色打底，再用深色勾勒出輪廓和細(xì)節(jié)。

例題5：京劇臉譜的象征意義有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：京劇臉譜的象征意義豐富，如紅色通常象征忠誠(chéng)、勇敢，黑色象征忠誠(chéng)、剛直，白色象征奸詐、陰險(xiǎn)等。例如，關(guān)公臉譜的紅色表示忠誠(chéng)和勇敢；曹操臉譜的白色表示奸詐和陰險(xiǎn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)京劇和唱臉譜知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“京劇的起源是什么？京劇臉譜的分類有哪些？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。同時(shí)，教師還可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，教師可以觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否積極參與課堂討論等。此外，教師還可以通過(guò)小測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)京劇和唱臉譜知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題、判斷題等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行回答。通過(guò)這些方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努