26《西門豹治鄴》（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

26《西門豹治鄴》（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文四年級上冊《西門豹治鄴》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標學情分析四年級（1）班的學生在語文學科方面已有了一定的基礎(chǔ)，對于敘事性和描寫性的文章有了一定的理解能力。他們在閱讀方面具有較強的興趣，對于故事情節(jié)的把握和人物形象的認知有一定的能力。但在分析文章結(jié)構(gòu)和寫作手法方面，部分學生可能還存在一定的困難。

在知識方面，學生們已經(jīng)學習了較多的人文故事和寓言故事，對于故事的主題和寓意有一定的理解。能力方面，學生們能夠獨立閱讀并理解文章內(nèi)容，但對于文章的深層次含義和寫作技巧的把握還需提高。素質(zhì)方面，學生們具備較好的學習態(tài)度和閱讀習慣，但部分學生在課堂參與和思考問題方面還需加強。

針對這些學情特點，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重激發(fā)學生的閱讀興趣，引導他們深入理解文章內(nèi)容，并通過小組合作和討論，提高他們的分析和表達能力。同時，教師將針對學生的不同層次進行有針對性的指導，促使每位學生都能在課堂上得到提升。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式進行教學。講授法用于向?qū)W生傳授《西門豹治鄴》的故事背景和主要內(nèi)容；討論法用于引導學生探討西門豹的治國策略及其對當代的啟示；案例研究法用于分析西門豹治鄴的成功因素。

2.設(shè)計具體的教學活動：課堂上，教師將組織學生進行角色扮演，讓學生身臨其境地體驗西門豹的治國之道；同時，開展小組討論，引導學生互動交流，分享彼此的看法和感悟。此外，教師還將組織學生進行寫作練習，讓學生嘗試運用西門豹的治國策略解決現(xiàn)實問題。

3.確定教學媒體使用：為了增強課堂教學的趣味性和生動性，教師將使用多媒體課件、圖片和視頻等教學媒體。這些媒體將有助于學生更好地理解故事內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《西門豹治鄴》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《西門豹治鄴》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于西門豹治鄴的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹《西門豹治鄴》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《西門豹治鄴》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《西門豹治鄴》的基本概念、故事背景和主要內(nèi)容。

過程：

講解《西門豹治鄴》的定義，包括其主要故事情節(jié)和人物角色。

詳細介紹《西門豹治鄴》的故事背景和主要內(nèi)容，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《西門豹治鄴》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《西門豹治鄴》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如其他歷史人物的治國策略或成功案例。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《西門豹治鄴》的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對當代社會或個人成長的影響，以及如何應(yīng)用《西門豹治鄴》的智慧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《西門豹治鄴》相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《西門豹治鄴》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《西門豹治鄴》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《西門豹治鄴》的基本概念、故事背景、案例分析等。

強調(diào)《西門豹治鄴》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用《西門豹治鄴》的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《西門豹治鄴》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入了解《西門豹治鄴》的故事內(nèi)容、人物形象和治國策略，對古代歷史故事有更全面的了解。

2.思維能力：通過案例分析和小組討論，學生的分析、思考和解決問題的能力將得到鍛煉和提升。

3.表達能力：學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)將鍛煉自己的表達能力和溝通技巧，提高語言組織能力。

4.文化素養(yǎng)：學習《西門豹治鄴》這一歷史故事，有助于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和對傳統(tǒng)文化的認識。

5.價值觀：學生將學習到西門豹治鄴的智慧，如忠誠、智慧、勇氣等，對學生的個人成長和價值觀形成具有積極影響。

6.學習興趣：本節(jié)課通過豐富的教學活動和互動討論，激發(fā)學生對語文學科的興趣，提高學習積極性。

7.合作能力：小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和協(xié)作能力。

8.創(chuàng)新意識：在案例分析和討論過程中，學生將學會從不同角度思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計1.《西門豹治鄴》故事梗概

-西門豹來到鄴地

-發(fā)現(xiàn)河伯娶媳婦的詐騙

-西門豹巧妙破除迷信

-治理鄴地，發(fā)展生產(chǎn)

2.西門豹的形象特點

-勇敢：敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，破除迷信

-智慧：巧妙設(shè)計，讓百姓看清真相

-為民著想：治理鄴地，發(fā)展生產(chǎn)，造福百姓

3.西門豹的治國策略

-深入了解民情：了解百姓的需求和困難

-因地制宜：根據(jù)鄴地的實際情況制定發(fā)展策略

-發(fā)展生產(chǎn)：提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，促進社會經(jīng)濟發(fā)展

-破除迷信：提高民眾的思想覺悟，為發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，通過關(guān)鍵詞和句子展現(xiàn)《西門豹治鄴》的主要內(nèi)容和學生應(yīng)掌握的知識點。同時，注重藝術(shù)性和趣味性，運用圖表、圖片等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀《史記》中關(guān)于西門豹的其他記載，讓學生進一步了解西門豹的生平和事跡。

-提供關(guān)于古代治國策略的其他案例，如《孫子兵法》、《諸葛亮集》等，讓學生了解不同歷史時期的治國理念和智慧。

-推薦一些相關(guān)的電影或電視劇作品，如《英雄》、《赤壁》等，讓學生通過視覺媒體更直觀地理解古代治國的場景和情感。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在閱讀或觀看拓展內(nèi)容后，撰寫一篇讀后感或觀后感，字數(shù)在300-500字之間。

-學生在撰寫讀后感或觀后感時，要求結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，分析拓展材料與《西門豹治鄴》的關(guān)聯(lián)，以及對自己學習治國策略的啟示。

-教師在課后提供必要的指導和幫助，如解答學生關(guān)于拓展內(nèi)容的疑問，與學生討論拓展材料中的治國理念等。

-教師在課后組織一次分享會，讓學生相互展示自己的讀后感或觀后感，并展開討論和交流。教學反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我會進行深入的教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我會思考課堂導入是否成功地引起了學生的興趣。如果發(fā)現(xiàn)學生對導入活動反應(yīng)冷淡，我可能會考慮使用更多元化的導入方式，如通過講故事、播放音樂或使用互動游戲等，以激發(fā)學生的積極參與和興趣。

其次，我會反思課堂中的討論和小組活動是否達到了預(yù)期效果。如果發(fā)現(xiàn)學生在討論中表現(xiàn)出被動或不愿意分享，我可能會調(diào)整小組活動的組織方式，例如，提前分配角色或提供更多引導問題，以促進學生的主動參與和思考。

另外，我還會思考如何更好地引導學生將《西門豹治鄴》的故事與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。如果發(fā)現(xiàn)學生在理解故事背景和應(yīng)用治國策略方面存在困難，我可能會設(shè)計更多的實際案例分析或角色扮演活動，以幫助學生更好地理解和應(yīng)用所學知識。

最后，我會評估課堂板書設(shè)計是否清晰易懂，是否能夠有效地幫助學生理解和記憶重點內(nèi)容。如果發(fā)現(xiàn)板書設(shè)計過于復(fù)雜或難以理解，我可能會考慮簡化板書設(shè)計，使用更直觀的圖表或圖片來輔助學生理解和記憶。課堂在課堂上，我會通過提問、觀察和測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，在講解《西門豹治鄴》的故事背景時，我會提問學生對故事背景的理解，通過他們的回答來評估他們的理解程度。如果發(fā)現(xiàn)學生對故事背景的理解存在困難，我會及時調(diào)整講解方式和速度，以確保學生能夠更好地理解和掌握故事背景。

在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生的參與情況和討論的深度，了解他們是否能夠?qū)ⅰ段鏖T豹治鄴》的故事與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，以及他們是否能夠提出有見地的觀點和解決方案。如果發(fā)現(xiàn)學生在討論中表現(xiàn)出被動或不愿意分享，我會及時提供指導和鼓勵，幫助他們積極參與討論并表達自己的觀點。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在批改《西門豹治鄴》的讀后感或觀后感時，我會關(guān)注學生是