2024九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 8 Culture Shapes UsLesson 45 Differert Manners教案（新版）冀教版

2024九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8CultureShapesUsLesson45DifferertManners教案（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8CultureShapesUsLesson45DifferentManners

1.新詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)以下與文化相關(guān)的詞匯：etiquette,gesture,tradition,ceremony,norms。

2.語(yǔ)法點(diǎn)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述不同文化習(xí)俗時(shí)的運(yùn)用。

3.對(duì)話理解：聽(tīng)懂并能夠參與關(guān)于不同文化禮儀的對(duì)話，提高跨文化交際能力。

4.閱讀理解：閱讀課文，了解世界各地的不同禮儀習(xí)慣，分析文化差異。

5.課后任務(wù)：學(xué)生分組討論，比較中西方文化中的餐桌禮儀、交際禮儀等，并以小組報(bào)告的形式進(jìn)行分享。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化禮儀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重，增強(qiáng)跨文化交際能力。

2.增強(qiáng)語(yǔ)言能力：掌握本節(jié)課的詞匯和語(yǔ)法，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和溝通的能力。

3.發(fā)展思維能力：分析、比較文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課后任務(wù)中主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為九年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面已具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有初步了解，但在實(shí)際運(yùn)用中仍需加強(qiáng)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)知有限，對(duì)文化差異的敏感度不高，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和接受。能力方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力參差不齊，部分學(xué)生在參與課堂討論時(shí)表現(xiàn)積極，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，但獨(dú)立思考能力和批判性思維仍有待提高。此外，在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易受外界干擾，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。同時(shí)，運(yùn)用案例研究法，讓學(xué)生通過(guò)具體實(shí)例深入了解不同文化禮儀。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同文化背景下的交際場(chǎng)景，提高實(shí)際運(yùn)用能力。組織小組討論，讓學(xué)生分享課后任務(wù)研究成果，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示世界各地的文化禮儀圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地感受文化差異。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多拓展學(xué)習(xí)的途徑。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（1）問(wèn)候?qū)W生，了解他們對(duì)于“culture”的理解。

（2）展示一張世界地圖，讓學(xué)生指出自己了解的一些國(guó)家的文化特色。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題：DifferentManners，引入新課。

2.新詞匯學(xué)習(xí)

（1）呈現(xiàn)新詞匯：etiquette,gesture,tradition,ceremony,norms。

（2）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并解釋單詞含義，讓學(xué)生跟讀，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

（3）設(shè)計(jì)詞匯接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固新詞匯。

3.語(yǔ)法點(diǎn)講解

（1）講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，強(qiáng)調(diào)其在描述文化習(xí)俗時(shí)的運(yùn)用。

（2）給出例子，讓學(xué)生判斷句子是否符合一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

（3）讓學(xué)生仿寫句子，描述不同文化中的禮儀習(xí)俗。

4.對(duì)話理解

（1）播放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)懂并理解對(duì)話內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中描述的不同文化禮儀。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話中的場(chǎng)景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.閱讀理解

（1）讓學(xué)生自主閱讀課文，了解世界各地的不同禮儀習(xí)慣。

（2）提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析文化差異，并討論其對(duì)跨文化交際的影響。

6.課后任務(wù)

（1）布置課后任務(wù)：分組討論，比較中西方文化中的餐桌禮儀、交際禮儀等。

（2）指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的小組合作，確保每個(gè)成員都參與其中。

（3）提醒學(xué)生注意課后任務(wù)的完成時(shí)間，要求他們做好小組報(bào)告的準(zhǔn)備。

7.小組報(bào)告與展示

（1）組織各小組進(jìn)行報(bào)告，分享他們對(duì)比的文化差異。

（2）鼓勵(lì)其他學(xué)生對(duì)報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和討論。

（3）對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和反饋，強(qiáng)調(diào)他們?cè)趫?bào)告中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

8.總結(jié)與反思

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述不同文化的禮儀特點(diǎn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生反思如何在實(shí)際生活中尊重和理解不同的文化。

（3）強(qiáng)調(diào)跨文化交際的重要性，培養(yǎng)學(xué)生具備國(guó)際視野。

9.作業(yè)布置

（1）要求學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑，了解更多關(guān)于世界文化的知識(shí)。

（3）提醒學(xué)生做好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節(jié)課相關(guān)的文化主題書(shū)籍，如《世界文化大觀》、《跨文化交流》等，幫助學(xué)生深入了解不同文化的背景和特點(diǎn)。

-視頻資料：收集一些介紹不同國(guó)家禮儀習(xí)俗的視頻，如《BBC文化之旅》系列，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受文化差異。

-實(shí)物展示：鼓勵(lì)學(xué)生收集一些具有代表性的文化物品，如中國(guó)的茶具、日本的和服、印度的香料等，通過(guò)實(shí)物展示讓學(xué)生更直觀地了解文化特色。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的文化交流活動(dòng)，如國(guó)際文化節(jié)、外語(yǔ)角等，親身體驗(yàn)不同文化，提高跨文化交際能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行文化主題的研究性學(xué)習(xí)，讓他們選擇一個(gè)感興趣的國(guó)家或文化，深入探究其禮儀習(xí)俗、節(jié)日慶典等，并以報(bào)告、展板等形式展示研究成果。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞媒體中的國(guó)際新聞，了解世界各地的文化動(dòng)態(tài)，提高他們對(duì)文化差異的敏感度。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，如西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等，通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解相應(yīng)國(guó)家的文化。

-建議學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的志愿者活動(dòng)，與來(lái)自不同文化背景的人交流，鍛煉自己的跨文化溝通能力。重點(diǎn)題型整理1.翻譯題：

-請(qǐng)將以下句子翻譯成英文：“在中國(guó)，當(dāng)別人給我們東西時(shí)，我們通常會(huì)推辭一番，以示謙虛?！?/p>

-答案：InChina,whensomeoneoffersussomething,weusuallyrefuseitfirstasasignofmodesty.

2.句子改寫題：

-請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)改寫以下句子：“他們見(jiàn)面時(shí)握手。”

-答案：Theyshakehandswhentheymeet.

3.對(duì)話填空題：

-根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下對(duì)話：

A:InJapan,it'spolitetotakeoffyourshoesbeforeenteringsomeone'shouse.

B:_________,it'sconsidereddisrespectfultowearshoesindoors.

-答案：Similarly

4.文化差異比較題：

-請(qǐng)比較以下中西方文化差異，并簡(jiǎn)要說(shuō)明：

中國(guó)：在餐桌上，長(zhǎng)輩通常會(huì)先動(dòng)筷，表示可以開(kāi)始用餐。

西方：在餐桌上，主人通常會(huì)等待所有客人都坐好后才開(kāi)始用餐。

-答案：InChineseculture,itiscommonfortheelderstostarteatingfirstasasignthatit'sokaytobeginthemeal.InWesternculture,thehostusuallywaitsforallgueststobeseatedbeforestartingtoeat,whichshowsrespectfortheguests.

5.寫作題：

-請(qǐng)描述一次你在跨文化交際中遇到的一個(gè)禮儀差異的例子，并說(shuō)明你是如何應(yīng)對(duì)的。

-答案：Lastsummer,Ivisitedmypenpal'sfamilyintheUK.Atthedinnertable,Inoticedthattheyusedknivesandforksdifferentlyfromus.Insteadofholdingtheforkinmylefthandandtheknifeinmyrighthand,theyheldthemtheotherwayaround.Feelingabitembarrassed,Iaskedmypenpal'smotherforhelp.ShekindlytaughtmethepropertablemannersintheUK,andIpracticedaccordingly.Thisexperiencemademerealizetheimportanceofunderstandingculturaldifferencesandadaptingtothem.板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-新詞匯：etiquette,gesture,tradition,ceremony,norms

-語(yǔ)法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述文化習(xí)俗

-文化差異：中西方餐桌禮儀、交際禮儀對(duì)比

②重點(diǎn)句型：

-"In[country],it's[polite/rude]to[action]."

-"Differentcultureshavedifferent[etiquette/rituals/gestures]."

③教學(xué)活動(dòng)提示：

-角色扮演：模擬不同文化交際場(chǎng)景

-小組討論：比較中西方文化差異

-課后任務(wù)：研究報(bào)告展示

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

Unit8CultureShapesUs

Lesson45DifferentManners

NewWords:

etiquette

gesture

tradition

ceremony

norms

Grammar:

PresentSimpleforculturalhabits

CulturalDifferences:

-Tablemanners:Chinavs.Westerncountries

-Communication:Politenessindifferentcultures

KeySentences:

"InChina,it'spoliteto..."

"Differentcultureshavedifferent..."

Activities:

-Role-play:Actoutculturalscenarios

-Groupdiscussion:Compareculturaldifferences

-Homework:Researchandpresentation

```

板書(shū)設(shè)計(jì)注重簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句型和活動(dòng)提示，幫助學(xué)生回顧和鞏固本節(jié)課的核心內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，如使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，或添加簡(jiǎn)單的插圖，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度，如積極回答問(wèn)題、主動(dòng)提問(wèn)、與同學(xué)互動(dòng)等。

-學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的投入程度，如角色扮演、小組討論等。

-學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律的遵守情況，如認(rèn)真聽(tīng)講、不做小動(dòng)作等。

2.小組討論成果展示：

-各小組對(duì)于文化差異的分析深度和廣度。

-展示時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維和溝通能力。

-小組合作中成員的參與度和協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)