人教版五年級語文上冊第1課《白鷺》精美課件

教案匹配版1白鷺你能認出它是誰嗎？知識錦囊白鷺，鷺的一種，羽毛白色，腿很長，能涉水捕食魚、蝦等，也叫鷺鷥。第一課時課時目標：1.會認“鷺、嫌”等6個字，會寫“宜、鶴”等10個字。2.能借助關(guān)鍵詞句，了解白鷺的形體美，初步感知作者對白鷺的贊美之情。（重點）3.試著背誦課文第1～5自然段。

郭沫若，原名郭開貞，筆名沫若。四川樂山人。他是現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家、書法家等，是中國新詩奠基人之一。

著有詩集《女神》《星空》等，歷史劇本《屈原》《蔡文姬》等。作者簡介01讀準字音，讀通句子，讀順課文。02作者從哪些方面寫出了白鷺的美？自讀感知齊讀生字詞白鷺嫌嵌鏡匣嗜好適宜白鶴生硬朱鷺蓑毛恩惠韻味望哨悠然美中不足玻璃框lùxiáshìsuōshàokuàngxiánqiànyùn會寫字宜鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻左右結(jié)構(gòu)鶴嫌框哨韻上下結(jié)構(gòu)宜嵌恩半包圍結(jié)構(gòu)匣書寫指導(dǎo)鶴“鶴”字要寫得寬窄相當，“鶴”字的第三筆是“丿”，“”不要寫成“主”。辨字識記白鶴

鶴發(fā)童顏喜鵲聲名鵲起書寫指導(dǎo)嫌“嫌”字要寫得左窄右寬，“嫌”字“女”的撇點和“兼”的撇要形成避讓。辨字識記嫌棄不計前嫌謙虛謙謙君子書寫指導(dǎo)嵌“嵌”字上部的“山”要寫得扁小些，下部的“甘”里面是一橫，“欠”的捺要伸展。辨字識記嵌入鑲嵌嶄新嶄露頭角書寫指導(dǎo)框“框”字要寫得左窄右寬，右部的“匡”先寫橫，再寫里面的王，最后寫豎折。辨字識記相框條條框框匡正匡扶正義詞語辨析:這個玩具制作得很（精巧靈巧）。精巧詞語解釋(技術(shù)、器物構(gòu)造等)精細巧妙。生硬不柔和，不細致。悠然悠閑的樣子。嗜好特殊的愛好。（多指不好的）√他很喜歡這份工作，但美中不足的是離家太遠。一忽詞語解釋在文中指一點兒的意思。恩惠給予的或受到的好處。鏗鏘形容聲音響亮而有節(jié)奏。美中不足雖然很好，但還有缺陷。試著用“美中不足”造句：作者從哪些方面寫出了白鷺的美？整體感知白鷺的顏色白鷺精巧的身段白鷺覓食、棲息、飛行時的韻味。感悟白鷺的“精巧美”學(xué)生自讀課文第1～5自然段，邊讀邊思考：在作者眼中，白鷺是一個怎樣的形象？課文解讀白鷺是一首精巧的詩。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。身段的大小色素的配合精巧的詩色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。再讀第2～5自然段，想一想：色素的配合，適宜在哪里？身段的大小，適宜在哪里？色素的配合:雪白的蓑毛

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。青色的腳鐵色的長喙素之一忽則嫌白、黛之一忽則嫌黑色彩美身段的大小:全身的流線型結(jié)構(gòu)

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。增之一分則嫌長、減之一分則嫌短形態(tài)美

白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。讀課文第3自然段，作者寫白鷺，提及白鶴、朱鷺、蒼鷺有什么作用？突出白鷺身段“適宜”的特點。對比朱鷺蒼鷺白鶴第二課時課時目標：1.給第6～8自然段描繪的三幅畫面各起一個名字。2.理解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”。（重點）3.學(xué)習(xí)作者借助具體事物抒發(fā)感情的方法。（難點）詞語聽寫jīngqiǎobáihèshìyíxiánqìqiànrùjìngxiáēnhuìbōlikuàngyùnwèiwàngshào感悟白鷺的“韻味美”學(xué)生自讀課文第6～11自然段，邊讀邊思考：作者為了表現(xiàn)“白鷺是一首韻在骨子里的散文詩”，從哪幾個方面來描寫白鷺？課文解讀

在清水田里，時有一只兩只，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。讀完這段話后，你有什么體會？句中說“白鷺站著釣魚”，這樣說好在哪里呢？

白鷺站著釣魚

在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚,整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。擬人運用擬人的修辭手法，將白鷺捕魚說成釣魚，體現(xiàn)出白鷺捕食時的悠然自得，很有情趣美。

白鷺站在水田里，不急不躁，靜靜地等魚兒過來，像一個有經(jīng)驗的漁翁，悠然地在水中“垂釣”。白鷺垂釣圖

人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？悠然

晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。讀完這段話后，你有什么體會？從作者的語氣中，想一想，白鷺是在望哨嗎？它可能是在干什么呢？悠然

白鷺孤獨地站立在小樹的絕頂，它或許在期待遠方的風景，或許在思念久別的朋友，或許在等待覓食的同伴……白鷺瞭望圖

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。從第一句話中，你體會到了什么？讀完這段話后，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種。恩惠“白鷺的低飛”為平淡的鄉(xiāng)居生活帶來了一種“清澄”的美，給人們一種美的享受，所以說是一種“恩惠”。

恩惠。

黃昏的空中，白鷺翩翩起舞，清澄而又充滿活力。人們看到這樣的場景，是一件多么快樂、多么愜意的事啊！白鷺起舞圖或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？將畫線句子換一種說法：但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。討論交流為什么說白鷺本身是一首很優(yōu)美的歌呢？

因為白鷺的外形漂亮，動作高雅，雖然它不會發(fā)出婉轉(zhuǎn)的聲音，但它能給我們帶來美的享受，帶來歡樂，它是一首無聲的歌。合作探究白鷺是一首精巧的詩。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。作者為何把白鷺比作精巧的詩，韻在骨子里的散文詩？白鷺外形精巧，給人美的享受；白鷺靜靜地“釣魚”、悠然地站立、低低地飛行，高雅脫俗，使人產(chǎn)生無限的遐想，帶給人無窮的快樂。首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng)，突出了白鷺平凡而美好、樸素而高潔的特點，贊頌了白鷺的美。白鷺是一首精巧的詩。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。白鷺顏色的配合

身段的大小精巧的詩：覓食白鷺垂釣圖

韻味無窮的詩：棲息白鷺瞭望圖

飛行白鷺起舞圖

首

→

呼

應(yīng)

←

尾

結(jié)構(gòu)梳理拓展延伸西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！獜堉竞汀稘O歌子》兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！鸥Α督^句》花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛?！煸堋逗稀氛n后作業(yè)

“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”請以“美就在身邊”為話題，寫一篇400字以上的文章，歌頌身邊被人忽略了的美。（注意：不能以話題為題目）1

白鷺第1課時第2課時單元語文要素：初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。單元習(xí)作要求：寫一種事物，表達自己的感情。單元人文主題：一花一鳥總關(guān)情。雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。

驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風?！拍炼拍吝@首詩寫的是什么鳥？鷺鷥第1課時新課導(dǎo)入郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，筆名郭鼎堂等，四川樂山人。中國作家、詩人，是我國新詩的奠基人之一。主要作品：詩集《女神》等，歷史劇本《屈原》《虎符》等，專著《中國古代社會研究》等。作者簡介初讀課文，讀生字然后劃分文章段落，概括段落大意?？偲鹑?，以“精巧的詩”來比喻白鷺的美。具體描寫了白鷺的美。與第一部分首尾呼應(yīng)，抒發(fā)了作者對白鷺如詩一般美的贊嘆。（1）：（2～8）：（9～11）：初讀課文白鷺嫌棄蓑毛粉黛

嵌在鏡匣嗜好清澄鏗鏘

適宜白鶴朱鷺玻璃框

望哨恩惠韻味lùxiándàixiáshìchénɡsuōqiànkēnɡqiānɡ白鷺

嫌棄

蓑毛

粉黛

嵌在鏡匣

嗜好

清澄

鏗鏘

適宜白鶴

朱鷺

玻璃框

望哨

恩惠韻味我會讀初讀課文yíhèzhūkuànɡshàoēnyùn白鷺朱鷺蒼鷺“匣”：是裝東西的較小的方形器具，有蓋兒。鏡匣戒指上嵌著鉆石“嵌”：本義是山谷深的樣子，現(xiàn)指把較小的東西卡進較大東西上面的凹處。兼讠謙欠歉貝賺女嫌鷺嫌放飛小鳥嗜黛匣嵌澄凈（

）澄清（）這渾水澄（）清之后看起來一片澄（）凈。chénɡdènɡ澄dènɡchénɡ初讀課文多音字宜鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻初讀課文我會寫捺變點不要寫成“小”中間是兩豎右邊里面是點、提結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上部“山”要寫的扁小一些，“甘”上面的橫要向左探出去，“欠”的捺一定要舒展，注意“甘”中間是一橫，不要寫成兩橫。qiàn嵌上下結(jié)構(gòu)山初讀課文書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：注意左部“女”的撇點和右部“兼”的撇形成避讓。xián嫌左右結(jié)構(gòu)女初讀課文書寫指導(dǎo)白鷺是一首精巧的詩。比喻白鷺詩本體喻體文眼品讀課文從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩？”品讀課文身段色素白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。突出了白鷺的大小適宜。白鶴、朱鷺、蒼鷺白鷺比較品讀課文身段那全身的流線型結(jié)構(gòu)……增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。身段運用對偶的修辭手法寫出了白鷺身段的大小適宜。品讀課文那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳……色素品讀課文這里連用四個“那”字，是從“蓑毛、結(jié)構(gòu)、喙、腳”，也就是從整體到部分、從頭到腳的描寫白鷺優(yōu)雅的美?！伴L喙”：指鳥長長的嘴，本文指白鷺長長的嘴。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳……素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。色素運用對偶的修辭手法寫出了白鷺顏色配合的適宜。品讀課文第2課時課文第6～8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個名字。品讀課文白鷺垂釣圖白鷺瞭望圖白鷺起舞圖在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。生動地描繪出白鷺在清水里覓食時的迷人景象。擬人比喻品讀課文水田像鏡匣品讀課文品讀課文白鷺垂釣圖白鷺瞭望圖白鷺起舞圖晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？品讀課文“不安穩(wěn)”與“悠然”對比，寫出了白鷺棲息的特點，描繪出白鷺孤獨站立在小樹絕頂悠然自得的獨特的美。矛盾嗎？晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？描繪白鷺孤獨站立在小樹絕頂悠然自得的獨特的美。擬人品讀課文品讀課文白鷺垂釣圖白鷺瞭望圖白鷺起舞圖黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鷺低飛時的形象，對鄉(xiāng)居生活中的人來說是一種美的享受。品讀課文鏗鏘是指有節(jié)奏而響亮的聲音。白鷺的美可不是鏗鏘的美，而是一種柔美。

——不，歌未免太鏗鏘了。品讀課文白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。白鷺是一首精巧的詩。首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。表達了作者對白鷺、對大自然的熱愛與贊美之情。品讀課文白鷺一首精巧的詩（總起全文）外形美色素、身段水田釣魚不同場景中的美一首韻在骨子里的散文詩（總結(jié)全文）喜愛、贊美總總分枝頭閑立空中低飛結(jié)構(gòu)梳理本文是一篇寓情于物的散文。課文描寫了白鷺的外形和覓食、棲息、飛行時的美，表達了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸1.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。2.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。拓展一返回拓展二返回一、給下列生字組詞。宜（

）

鶴（）嫌（）朱（）嵌（）框（）哨（）恩（）韻（）適宜白鶴嫌棄朱鷺嵌入玻璃框望哨恩惠韻味隨堂練習(xí)二、將下列詞語與其對應(yīng)的意思連一連。雖然很好，但還有缺陷。形容聲音響亮而有節(jié)奏。悠閑的樣子。最高峰。文中指小樹的頂端。絕頂悠然鏗鏘美中不足隨堂練習(xí)