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文檔簡(jiǎn)介
統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作《我的家人》寫作指導(dǎo)+例文分析習(xí)作《我的家人》寫作指導(dǎo)+例文分析
一、習(xí)作內(nèi)容
向大家介紹你的一位家人,可以是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、兄弟姐妹等。要把這位家人的特點(diǎn)、性格、愛好等介紹清楚,讓讀者更好地了解他/她。
二、習(xí)作要求
1、明確主題:圍繞“我的家人"展開,突出這位家人的獨(dú)特之處。
2、內(nèi)容具體:詳細(xì)描述家人的外貌、性格、愛好、與你的互動(dòng)等,讓讀者有直觀的感受。
3、語(yǔ)言生動(dòng):運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址?、生?dòng)的詞語(yǔ),使文章更具吸引力。
4、結(jié)構(gòu)清晰:開頭點(diǎn)明要介紹的家人,中間詳細(xì)介紹,結(jié)尾總結(jié)并表達(dá)對(duì)家人的感情。
三、審題
1、抓住“我的”:這是一篇介紹自己家人的文章,寫作時(shí)要從自己的視角出發(fā),展現(xiàn)出你對(duì)家人的了解和感受。
2、明確“家人":確定要介紹的具體家人是誰(shuí),思考他/她的特點(diǎn)和與其他家人的不同之處。
3、注意“一位”:只能介紹一位家人,不能同時(shí)介紹多位,保持主題的集中。
四、選材和構(gòu)思
1、選材:
外貌特征:可以描述家人的身高、體型、發(fā)型、五官等,突出其獨(dú)特之處。例如,媽媽有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā),爸爸有一雙炯炯有神的大眼睛。
性格特點(diǎn):如善良、勇敢、樂觀、嚴(yán)厲等。比如爺爺很善良,總是樂于助人;媽媽很嚴(yán)厲,但都是為了我好。
愛好特長(zhǎng):家人的愛好可以是閱讀、運(yùn)動(dòng)、繪畫、唱歌等。例如爸爸喜歡打籃球,姐姐擅長(zhǎng)彈鋼琴。
與你的互動(dòng):可以寫家人與你之間的溫馨故事、難忘經(jīng)歷等。比如媽媽在你生病時(shí)的照顧,爸爸陪你一起玩耍。
2、構(gòu)思:
開頭:開門見山,直接點(diǎn)明要介紹的家人。例如:“我的家里有很多愛我的人,今天我要介紹我的媽媽。"或者用一個(gè)有趣的問題引出,如:“你們知道誰(shuí)是我家里的‘大廚’嗎?那就是我的奶奶?!?/p>
中間:詳細(xì)描述家人的特點(diǎn)。可以按照一定的順序,如先寫外貌,再寫性格,然后寫愛好,最后寫與你的互動(dòng)。也可以通過具體的事例來(lái)展現(xiàn)家人的特點(diǎn),讓讀者更容易理解。
結(jié)尾:總結(jié)家人的特點(diǎn),表達(dá)你對(duì)家人的感情。例如:“這就是我的媽媽,一個(gè)既溫柔又嚴(yán)厲的人,我愛我的媽媽。"或者發(fā)出感慨,如:“有這樣一個(gè)熱愛生活的爸爸,我真的很幸運(yùn)?!?/p>
五、習(xí)作技法
1、運(yùn)用描寫手法:
外貌描寫:要抓住家人的主要特征,用生動(dòng)的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。比如“妹妹的臉蛋紅撲撲的,像一個(gè)熟透的蘋果;她的眼睛又大又圓,像兩顆黑寶石。"
語(yǔ)言描寫:通過家人的話語(yǔ)來(lái)展現(xiàn)其性格和情感。例如“媽媽總是對(duì)我說(shuō):‘寶貝,要好好學(xué)習(xí),將來(lái)才能有出息?!@句話充滿了對(duì)我的期望?!?/p>
動(dòng)作描寫:描寫家人的動(dòng)作,表現(xiàn)其性格和習(xí)慣。比如“爸爸下班后,總是先走進(jìn)書房,拿起一本書認(rèn)真地看起來(lái)。"
心理描寫:寫出自己對(duì)家人的感受和想法,增強(qiáng)文章的感染力。例如“看到媽媽為我忙碌的身影,我心里充滿了感動(dòng)和幸福?!?/p>
2、多角度展現(xiàn):
從不同的角度去介紹家人,讓讀者更全面地了解他/她。可以從家人的工作、生活、社交等方面入手,也可以通過家人與其他家庭成員的關(guān)系來(lái)展現(xiàn)其特點(diǎn)。
3、表達(dá)真情實(shí)感:
在寫作過程中,要真誠(chéng)地表達(dá)你對(duì)家人的愛、尊敬、感激等感情,讓讀者感受到家庭的溫暖和幸福。
示例分析
1、以《我的超人爸爸》為例:
開頭:“在我小小的世界里,有一個(gè)人,他就像超人一樣無(wú)所不能,他就是我的爸爸。"文章開篇直接點(diǎn)明主題,將爸爸比作超人,突出了爸爸在“我”心中的重要地位,引發(fā)讀者對(duì)這位“超人爸爸"的好奇。
中間:“爸爸長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛,仿佛能洞察一切。他的身材不高大,但總給人一種安全可靠的感覺?!边@段從外貌描寫入手,通過對(duì)爸爸眼睛的描述以及對(duì)其身材給人的感覺,初步勾勒出爸爸的形象,為后文的具體事例做鋪墊。
“在家里,爸爸總是扮演著多重角色。每當(dāng)我遇到學(xué)習(xí)上的難題,第一個(gè)想到的就是爸爸。他總能耐心地聽我講述問題,然后用最簡(jiǎn)單易懂的方式為我解答。有一次,我在做數(shù)學(xué)題時(shí)遇到了一個(gè)難題,怎么也想不明白。正當(dāng)我急得抓耳撓腮時(shí),爸爸走了過來(lái),他拿起我的作業(yè)本,仔細(xì)看了看題目,然后輕輕地拍了拍我的頭,笑著說(shuō):‘這道題其實(shí)很有趣,我們來(lái)一起找答案吧。’在他的引導(dǎo)下,我一步步地找到了解題的思路,我仿佛打開了新世界的大門,對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛又多了幾分。"這里詳細(xì)描述了爸爸在學(xué)習(xí)上對(duì)“我”的幫助,通過具體事例展現(xiàn)了爸爸的耐心和智慧,讓讀者感受到爸爸作為學(xué)習(xí)導(dǎo)師的魅力。
“除了是學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師,爸爸還是家里的修理工。家里的電器、家具一旦出了點(diǎn)小毛病,爸爸總能手到病除。家里的電風(fēng)扇突然不轉(zhuǎn)了,媽媽急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),準(zhǔn)備找人來(lái)修理。這時(shí),爸爸拿起工具箱,自信滿滿地說(shuō):‘讓我來(lái)試試吧?!灰娝炀毜夭痖_電風(fēng)扇的外殼,仔細(xì)檢查每一個(gè)部件,不一會(huì)兒,就找到了問題所在——原來(lái)是一個(gè)小零件松了。他迅速修好,電風(fēng)扇又重新轉(zhuǎn)了起來(lái)。"此部分通過修理電風(fēng)扇的事例,突出了爸爸作為修理工的能干,進(jìn)一步豐富了爸爸的形象。
“爸爸還是我的‘心靈導(dǎo)師’。每當(dāng)我遇到挫折或者不開心時(shí),他總能第一時(shí)間察覺到我的情緒變化。他會(huì)耐心地聽我傾訴,然后用他那溫暖的話語(yǔ)和鼓勵(lì)的眼神,讓我重新找回自信和勇氣?!边@段描寫了爸爸在心靈上對(duì)“我"的支持,體現(xiàn)了爸爸的細(xì)心和關(guān)愛,使爸爸的形象更加立體。
總體而言,這篇文章結(jié)構(gòu)清晰,通過具體事例生動(dòng)地展現(xiàn)了爸爸的多面形象,語(yǔ)言質(zhì)樸而充滿感情,讓讀者能真切地感受到父愛的偉大。
2、以《我的姐姐》為例
開頭:“說(shuō)起我家那位姐姐,簡(jiǎn)直就是現(xiàn)實(shí)版的‘超能少女’,不過她的超能力啊,可不是飛天遁地,而是那些讓人哭笑不得又愛不釋手的日常小技能?!蔽恼麻_頭將姐姐比喻為“超能少女”,新穎獨(dú)特,引發(fā)讀者的好奇心,讓大家想知道這位姐姐到底有哪些特別的“超能力”。
中間:“首先,得說(shuō)說(shuō)她那‘火眼金睛’。這可不是鬧著玩的,每次我試圖偷偷吃點(diǎn)零食或者熬夜追劇,總能在最關(guān)鍵的時(shí)刻被她那雙仿佛能穿透墻壁的眼睛捕捉到。那眼神,就像在說(shuō):‘小家伙,又被我逮到了吧!’我只能尷尬地笑笑,然后乖乖就范。"這里運(yùn)用了夸張的修辭手法,說(shuō)姐姐的眼睛“仿佛能穿透墻壁”,生動(dòng)地表現(xiàn)出姐姐觀察力的敏銳。同時(shí),把姐姐的眼神描述為在說(shuō)話,運(yùn)用了擬人的手法,使描寫更加生動(dòng)形象,讓讀者能切實(shí)感受到姐姐的威嚴(yán)。
“再來(lái)就是她的‘讀心術(shù)’。別誤會(huì),這可不是真的能讀懂人心,但姐姐總能在我最需要的時(shí)候,仿佛知道我在想什么一樣,給我送來(lái)一杯熱牛奶或者一個(gè)溫暖的擁抱。那種被理解和關(guān)懷的感覺,簡(jiǎn)直比冬日里的暖陽(yáng)還要讓人舒心。"此段通過比喻的修辭手法,將姐姐帶來(lái)的被理解和關(guān)懷的感覺比作冬日里的暖陽(yáng),突出了姐姐的貼心給作者帶來(lái)的溫暖感受,讓讀者更能體會(huì)到這種情感的美好。
“不過,最讓我佩服的還是她的‘變臉術(shù)’。前一秒可能還在跟我嬉笑打鬧,像個(gè)沒長(zhǎng)大的孩子;下一秒就能秒變‘嚴(yán)師’,對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活提出各種嚴(yán)格要求。這種無(wú)縫切換的能力,讓我既敬畏又親近,畢竟,有這樣一個(gè)全方位的‘監(jiān)督者’,我的成長(zhǎng)之路也變得更加堅(jiān)實(shí)和有趣?!边@里同樣運(yùn)用了比喻的修辭手法,把姐姐比作“嚴(yán)師"和“全方位的‘監(jiān)督者’”,形象地展現(xiàn)出姐姐在作者成長(zhǎng)過程中的重要作用。
“當(dāng)然啦,姐姐的超能力可不止這些。她還是個(gè)‘美食魔法師’,能把簡(jiǎn)單的食材變成餐桌上的美味佳肴;也是個(gè)‘情緒調(diào)節(jié)器’,總能在家庭氛圍緊張時(shí),用她的幽默和機(jī)智化解尷尬,讓家里重新充滿歡聲笑語(yǔ)。"將姐姐比喻為“美食魔法師”和“情緒調(diào)節(jié)器”,生動(dòng)地體現(xiàn)出姐姐在烹飪和調(diào)節(jié)家庭氛圍方面的能力,讓讀者對(duì)姐姐的形象有了更豐富的認(rèn)識(shí)。
結(jié)尾:“總之啊,我的姐姐就像是個(gè)擁有無(wú)數(shù)超能力的女超人,雖然這些超能力看似平凡無(wú)奇,卻在我的生活中扮演著不可或缺的角色。有她在身邊,每一天都充滿了驚喜和樂趣。我想,這就是家人之間最寶貴的財(cái)富吧!”結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)姐姐的“超能力"以及她在作者生活中的重要性,升華了主題,讓讀者感受到家人之間的溫暖和珍貴。
以下是對(duì)這篇文章的分段點(diǎn)評(píng):
2、以《我的哥哥》為例
開頭:“在我心中,我的哥哥是一個(gè)了不起的人。他不僅是我生活中的伙伴,更是我學(xué)習(xí)上的榜樣。哥哥有著許多獨(dú)特的特點(diǎn),讓我對(duì)他充滿了敬意和欽佩?!遍_頭直接點(diǎn)明主題,突出哥哥的了不起,以及他在生活和學(xué)習(xí)中的重要地位,引起讀者的興趣。
中間:“哥哥是一個(gè)非常聰明的人。他在學(xué)習(xí)上總是能夠輕松應(yīng)對(duì)各種難題,成績(jī)一直名列前茅。每當(dāng)我遇到學(xué)習(xí)上的困惑時(shí),他總是能夠耐心地給我講解,讓我豁然開朗。他的聰明才智不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,還體現(xiàn)在生活中。他總是能夠想出許多有趣的點(diǎn)子,讓我們的生活充滿了樂趣。"這部分內(nèi)容圍繞哥哥的聰明展開,通過學(xué)習(xí)成績(jī)好和為“我”講解難題體現(xiàn)其在學(xué)習(xí)上的聰明,又用想出有趣點(diǎn)子展現(xiàn)生活中的聰明,內(nèi)容具體,描寫生動(dòng)。
“哥哥還是一個(gè)非常有毅力的人。他從小就喜歡運(yùn)動(dòng),尤其是籃球。為了提高自己的籃球技術(shù),他每天都會(huì)堅(jiān)持練習(xí),無(wú)論刮風(fēng)下雨,從不間斷。正是這種毅力,讓他成為了學(xué)?;@球隊(duì)的主力隊(duì)員,多次代表學(xué)校參加比賽并取得了優(yōu)異的成績(jī)。這種堅(jiān)持不懈的精神也深深地感染了我,讓我明白了只有付出努力,才能收獲成功。"這里詳細(xì)描述了哥哥在籃球方面的毅力,通過堅(jiān)持練習(xí)無(wú)論風(fēng)雨的細(xì)節(jié),以及取得的成績(jī),很好地展現(xiàn)了哥哥的毅力品質(zhì),同時(shí)還寫出了對(duì)“我”的影響,使文章更有深度。
“哥哥還是一個(gè)非常有責(zé)任感的人。作為家中的長(zhǎng)子,他總是主動(dòng)承擔(dān)起一些家務(wù)活,減輕父母的負(fù)擔(dān)。每當(dāng)我看到他忙碌的身影,我都會(huì)感到無(wú)比的敬佩。他告訴我:‘作為一個(gè)男子漢,要有擔(dān)當(dāng),要為家庭
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