八年級政治下冊 第六單元 我們的人身權利 6.2《維護人格尊嚴》情境探究型教案 粵教版

八年級政治下冊第六單元我們的人身權利6.2《維護人格尊嚴》情境探究型教案粵教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《維護人格尊嚴》

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：第6課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學目標：

1.讓學生了解和掌握人格尊嚴的概念和內(nèi)容。

2.使學生認識到維護人格尊嚴的重要性，學會尊重他人的人格。

3.培養(yǎng)學生維護自己的人格尊嚴，抵制不良行為。

教學內(nèi)容：

1.人格尊嚴的含義與價值

a.定義人格尊嚴

b.人格尊嚴的重要性

2.維護人格尊嚴的方法與途徑

a.尊重他人的人格

b.抵制侮辱、誹謗等不良行為

3.案例分析：生活中的維護人格尊嚴實例

教學過程：

1.導入：通過一個簡短的故事或案例，引出人格尊嚴的概念。

2.新課導入：介紹人格尊嚴的含義與價值，讓學生了解其重要性。

3.課堂討論：組織學生討論如何維護人格尊嚴，分享彼此的觀點。

4.案例分析：展示生活中的實例，引導學生分析如何在實際生活中維護人格尊嚴。

5.總結：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結，強調(diào)尊重他人人格、維護自身尊嚴的重要性。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂討論中的表現(xiàn)，評估學生的參與度。

2.課后作業(yè)：布置與人格尊嚴相關的課后作業(yè)，檢查學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

3.課堂反饋：收集學生對本節(jié)課的反饋意見，不斷優(yōu)化教學方法。

教學資源：

1.課本：粵教版八年級政治下冊

2.課件：與本節(jié)課內(nèi)容相關的PPT或教學素材

3.其他：生活中的實例、相關法律法規(guī)等參考資料二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識：通過學習人格尊嚴的相關知識，使學生理解法律法規(guī)對維護人格尊嚴的重要性，學會運用法律手段保護自身合法權益。

2.提高學生的道德素養(yǎng)：教育學生尊重他人人格，培養(yǎng)良好的道德品質，形成文明禮貌的行為習慣。

3.增強學生的社會參與意識：培養(yǎng)學生關注社會問題，敢于維權，積極參與社會生活，為維護公平正義貢獻自己的力量。

4.培養(yǎng)學生的思辨能力：通過案例分析，引導學生學會分析、思考如何在實際生活中維護人格尊嚴，提高解決問題的能力。

5.激發(fā)學生的自主學習能力：鼓勵學生在課堂討論中積極表達觀點，培養(yǎng)自主探究、合作學習的習慣。三、學情分析八年級學生在知識、能力、素質方面具備一定的基礎，但仍有很大的提升空間。以下是對學生在本節(jié)課相關方面的學情分析：

1.知識層面：

a.學生已掌握了一定的法律基礎知識，如憲法、民法等，但對于人格尊嚴這一具體概念的理解可能尚不深入。

b.學生對于教材中提到的維護人格尊嚴的方法與途徑可能存在理解上的難度，需要通過具體案例和實際操作來加深理解。

c.學生在日常生活中可能對人格尊嚴受到侵犯的現(xiàn)象有所了解，但未必能準確判斷和處理。

2.能力層面：

a.學生具備一定的自主學習能力，但部分學生可能在學習過程中缺乏主動性和探究精神。

b.學生的思辨能力尚在培養(yǎng)中，對于案例分析可能需要教師引導和啟發(fā)。

c.學生在團隊合作方面表現(xiàn)不一，部分學生可能在討論和分享觀點時較為內(nèi)向，需要鼓勵和激發(fā)。

3.素質層面：

a.學生的道德素養(yǎng)參差不齊，部分學生可能存在不尊重他人、侵犯他人人格尊嚴的行為。

b.學生的法治意識有待提高，對于運用法律手段維護自身權益的重要性認識不足。

c.學生的社會參與意識較為淡薄，需要通過課堂教學激發(fā)學生關注社會問題、積極參與社會實踐。

4.行為習慣：

a.學生在日常學習生活中可能存在一些不良行為，如惡語傷人、欺凌同學等，這些行為對課程學習產(chǎn)生負面影響。

b.部分學生可能對政治課程學習缺乏興趣，影響課堂參與度和學習效果。

c.學生在課堂上的注意力集中程度不同，對課程學習產(chǎn)生影響。

對本節(jié)課的影響：

1.學生對人格尊嚴的理解程度和法治意識，直接影響到本節(jié)課的教學效果。

2.學生的自主學習能力和思辨能力，決定了他們在課堂討論和案例分析中的表現(xiàn)。

3.學生的道德素養(yǎng)和社會參與意識，關系到他們在實際生活中維護人格尊嚴的意識和行動。

4.學生的行為習慣和課堂注意力，影響課堂教學的組織和實施。

1.深入淺出地講解人格尊嚴的概念和法律法規(guī)，提高學生的理解和應用能力。

2.創(chuàng)設情境，引導學生積極參與課堂討論和案例分析，培養(yǎng)思辨能力和自主學習能力。

3.強化道德教育，培養(yǎng)學生的法治意識和社會責任感。

4.關注學生的個體差異，激發(fā)學習興趣，提高課堂注意力。

5.加強課堂管理，糾正不良行為，營造良好的學習氛圍。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有粵教版八年級政治下冊教材，提前通知學生預習第六單元《我們的人身權利》中6.2《維護人格尊嚴》的內(nèi)容。

-準備課程相關的教學大綱和知識點總結，以便學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

2.輔助材料：

-收集與人格尊嚴相關的圖片、漫畫、新聞案例等，通過視覺材料幫助學生直觀理解人格尊嚴的重要性。

-準備視頻資料，如關于人格尊嚴保護的新聞報道、法制節(jié)目片段等，以多媒體形式豐富教學內(nèi)容。

-設計圖表和思維導圖，梳理人格尊嚴的法律規(guī)定和維護方法，便于學生記憶和理解。

-編制課堂討論指南和案例分析材料，引導學生深入思考和積極參與。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式排列，每組選定一名小組長，負責組織討論和記錄。

-在教室前部設置講臺和投影儀，用于展示PPT和多媒體教學資源。

-教室四周設置展板或墻面，用于張貼與課程相關的圖片、圖表和案例。

-確保教室光線充足，音響設備正常，以便于視頻播放和課堂講解。

5.其他資源：

-準備相關法律法規(guī)的復印件，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法通則》等，供學生參考。

-收集一些生活中的實際案例，以便在課堂上進行情景模擬和角色扮演。

-準備評價表和反饋卡，用于課后收集學生對教學活動的評價和建議。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前發(fā)布預習任務，要求學生閱讀教材中關于維護人格尊嚴的相關內(nèi)容，并準備相關問題。

-學生活動：學生根據(jù)預習任務，閱讀教材，嘗試回答教師提出的問題。

-教學方法：采用自主學習法，鼓勵學生獨立思考和初步理解課程內(nèi)容。

-教學手段：使用教材、預習問題列表。

-教學資源：粵教版八年級政治下冊教材。

-作用和目的：培養(yǎng)學生的自主學習能力，為課堂學習打下基礎，明確學習目標和重難點。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導入新課

-教師活動：通過一個簡短的視頻或故事引入人格尊嚴的概念，激發(fā)學生興趣。

-學生活動：觀看視頻，參與討論。

-教學方法：采用情境教學法，通過具體案例引發(fā)學生思考。

-教學手段：視頻、PPT。

-教學資源：與人格尊嚴相關的視頻資料。

-作用和目的：吸引學生注意力，為后續(xù)課程內(nèi)容做鋪墊。

-環(huán)節(jié)二：新課學習

-教師活動：講解人格尊嚴的定義、法律保護以及維護方法。

-學生活動：記錄重點內(nèi)容，參與小組討論。

-教學方法：采用講授法、小組合作學習法。

-教學手段：PPT、小組討論指南。

-教學資源：課件、小組討論材料。

-作用和目的：使學生掌握人格尊嚴的知識，培養(yǎng)合作能力和思辨能力。

-環(huán)節(jié)三：案例分析

-教師活動：呈現(xiàn)生活中的實際案例，引導學生分析如何維護人格尊嚴。

-學生活動：小組討論，提出解決方案。

-教學方法：采用案例分析法，促進學生將理論知識應用于實際。

-教學手段：案例分析材料、小組討論。

-教學資源：案例資料、討論指南。

-作用和目的：加深學生對維護人格尊嚴方法的理解，提高解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生結合所學知識，分析自己生活中的人格尊嚴問題，并提出解決方案。

-學生活動：完成課后作業(yè)，進行反思和總結。

-教學方法：采用任務驅動法，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活。

-教學手段：課后作業(yè)、學習反思。

-教學資源：課后作業(yè)指導、相關法律法規(guī)。

-作用和目的：鞏固課堂所學，培養(yǎng)學生的法治意識和自我保護能力，實現(xiàn)知識內(nèi)化。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法通則》中關于人格權的相關條款，幫助學生深入理解法律對人格尊嚴的保護。

-視頻資料：收集一些法制節(jié)目或紀錄片，如《今日說法》、《法治中國》等，其中涉及人格尊嚴維權的案例，供學生在課外觀看。

-新聞報道：選取一些近期關于人格尊嚴侵權案例的新聞報道，讓學生了解社會現(xiàn)狀，增強法治意識。

-圖書推薦：推薦圖書館中關于法律、人權、道德等方面的書籍，拓展學生的知識視野。

-實踐活動：聯(lián)系社區(qū)或法制教育機構，組織學生參與模擬法庭、法律知識競賽等活動，提高學生的實踐能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀相關法律法規(guī)，總結法律對人格尊嚴的保護措施，提升法治觀念。

-建議學生關注社會新聞中的人格尊嚴侵權案例，分析原因和解決辦法，增強社會責任感。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和感悟，培養(yǎng)團隊協(xié)作和交流能力。

-鼓勵學生參與實踐活動，如法制教育講座、社區(qū)志愿服務等，將所學知識運用到實際中，提高自身維權意識。

-引導學生結合教材內(nèi)容，思考自己在生活中如何維護自己的人格尊嚴，并將心得寫成作文或日記，促進自我反思和成長。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：通過引入生活中的真實案例，激發(fā)學生的興趣和思考，使理論知識與實際應用緊密結合。

2.小組合作學習：鼓勵學生在小組內(nèi)討論分享，提高學生的參與度和合作能力，促進深度學習。

（二）存在主要問題

-教學組織方面：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對討論話題不感興趣或者缺乏自信。

-教學評價方面：評價方式較為單一，主要以課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)為準，未能全面反映學生的學習過程和實際掌握情況。

（三）改進措施

-針對教學組織問題，我將在今后的教學中，嘗試提供更多元化的討論話題，鼓勵學生從不同角度思考問題，同時加強對學生的個別輔導，提高他們的自信心和參與度。

-對于教學評價的改進，我計劃引入更多的形成性評價方法，如課堂實時反饋、小組互評等，更全面地了解學生的學習狀況，及時調(diào)整教學策略。

此外，我還將注重課堂氛圍的營造，確保每位學生都能在一個輕松、尊重的環(huán)境中學習，同時加強對教材內(nèi)容的深入挖掘，確保教學內(nèi)容與學生的實際生活緊密相連，提高教學的實用性和針對性。通過這些改進措施，我相信能夠進一步提升教學質量，促進學生的全面發(fā)展。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度和學習態(tài)度，評估學生對人格尊嚴相關知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生小組討論的成果，觀察學生在小組中的互動和合作能力，以及他們對人格尊嚴問題的理解和分析能力。

3.隨堂測試：設計一些與人格尊嚴相關的問題，以選擇題、簡答題等形式進行隨堂測試，評估學生對課堂所學知識的掌握程度和理解能力。

4.課后作業(yè)：布置與人格尊嚴相關的作業(yè)，如案例分析、作文等，評估學生對課堂所學知識的運用能力和綜合分析能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予積極的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生持續(xù)進步。板書設計-人格尊嚴的定義和重要性

-維護人格尊嚴的方法與途徑

-案例分析：生活中的維護人格尊嚴實例

2.重點詞：

-人格尊嚴

-尊重

-維權

-法律保護

3.重點句：

-"人格尊嚴是每個人的基本權利，不容侵犯。"

-"尊重他人的人格尊嚴是每個人應盡的責任。"

-"通過法律手段維護人格尊嚴是每個人的權利。"

4.藝術性和趣味性：

-使用圖表和思維導圖展示人格尊嚴的概念和內(nèi)容，使學生更容易理解和記憶。

-使用圖片和漫畫展示人格尊嚴的實例，增加課堂的趣味性和互動性。

-設計一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與人格尊嚴相關的書籍、文章，如《人權法》、《社會正義與道德責任》等，以拓展對人格尊嚴的理解。

-視頻資源：推薦學生觀看與人格尊嚴相關的紀錄片、電影，如《人權之路》、《尊嚴》等，以直觀感受人格尊嚴的重要性。

-新聞報道：鼓勵學生關注與人格尊嚴相關的新聞報道，了解社會現(xiàn)狀，提高對人格尊嚴的認識。

-法律法規(guī)：引導學生學習與人格尊嚴相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民