Unit 3 My friends Part C Story time大單元整體說(shuō)課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit3MyfriendsPartCStorytime大單元整體說(shuō)課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3MyfriendsPartCStorytime

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit3MyfriendsPartCStorytime的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)朋友描述的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)Unit3MyfriendsPartCStorytime的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述朋友，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)故事中的人物互動(dòng)，學(xué)生將理解友誼的重要性，增強(qiáng)文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察、分析和比較故事中的人物特征，培養(yǎng)批判性思維。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，自主構(gòu)建知識(shí)體系，提高自主學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于個(gè)人介紹的基本句型和描述人物的簡(jiǎn)單詞匯，如"Ihaveafriend"、"He/Sheis..."等，并對(duì)一些形容詞如"kind"、"happy"等有所了解。

2.四年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，他們喜歡通過(guò)故事和游戲來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的學(xué)生善于聽(tīng)力和口語(yǔ)交流，有的則偏好讀寫(xiě)練習(xí)。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)能力和探究精神，能夠通過(guò)小組活動(dòng)來(lái)完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)故事中復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解，以及在描述朋友時(shí)使用準(zhǔn)確和多樣的形容詞。此外，一些學(xué)生在發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)上可能存在障礙，需要額外的關(guān)注和指導(dǎo)。在課堂上，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，并提供足夠的語(yǔ)言輸入，幫助他們克服這些困難。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿、音頻播放軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-教學(xué)手段：故事書(shū)、人物圖片卡片、小型白板、互動(dòng)式教學(xué)游戲五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)：教師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，檢查學(xué)生的出勤情況，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張自己和朋友的合影，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D片中的人物。

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“Canyoutellmesomethingaboutyourfriends?”鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述他們的朋友。

-引出主題：教師引導(dǎo)學(xué)生注意到本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的故事與朋友有關(guān)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-故事展示：教師使用PPT展示故事內(nèi)容，同時(shí)播放錄音，讓學(xué)生首次接觸故事。

-故事解讀：教師引導(dǎo)學(xué)生一起閱讀故事，解釋生詞和句型，確保學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-互動(dòng)討論：教師提問(wèn)關(guān)于故事的問(wèn)題，如：“Whoarethefriendsinthestory?Whatdotheylooklike?”學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予反饋。

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇故事中的角色，進(jìn)行簡(jiǎn)短的角色扮演，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)描述：教師發(fā)放人物圖片卡片，學(xué)生用英語(yǔ)描述卡片上的人物，如：“Heistallandthin.Shehaslonghair.”

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論并記錄組內(nèi)每個(gè)成員朋友的特點(diǎn)，然后向全班分享。

-小型競(jìng)賽：教師組織一個(gè)小型競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用英語(yǔ)描述最多的朋友特點(diǎn)。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于故事和朋友的描述，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論友誼的意義，如：“Whyisitimportanttohavefriends?”

-反饋與評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的回答給予積極反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的參與和表達(dá)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-故事回顧：教師簡(jiǎn)要回顧故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

-拓展活動(dòng)：教師布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家后用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己朋友的短文。

-結(jié)束語(yǔ)：教師用英語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，并期待下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)不同的活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型來(lái)描述朋友，如身高、體型、發(fā)色等特征，以及使用形容詞來(lái)表達(dá)朋友的性格特點(diǎn)。

2.聽(tīng)力理解加強(qiáng)：通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的理解能力有了明顯的提高，能夠聽(tīng)懂故事中的關(guān)鍵信息，并能夠根據(jù)錄音模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.口語(yǔ)表達(dá)自信：學(xué)生在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出更高的自信，能夠大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，與他人交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)故事學(xué)習(xí)，了解到不同文化背景下的友誼觀念，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的理解和尊重。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：在討論友誼的重要性和描述朋友特點(diǎn)的過(guò)程中，學(xué)生的觀察力、分析力和批判性思維得到了鍛煉。

6.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)新詞匯和句型，以及如何通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課后完成關(guān)于朋友的短文寫(xiě)作作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考和表達(dá)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)有趣的故事情節(jié)和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，更加積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。

9.困難挑戰(zhàn)克服：學(xué)生在教師的幫助下，克服了對(duì)復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解和發(fā)音上的障礙，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。

10.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了英語(yǔ)知識(shí)，還在情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到了提升，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的人際交往能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述人物特征的詞匯：tall,short,fat,thin,longhair,shorthair等

-描述人物性格的詞匯：kind,happy,funny,smart等

-朋友相關(guān)詞匯：friend,haveafriend等

②重點(diǎn)詞句：

-句型：“He/Sheis...”、“Theyare...”

-描述句：“Hehas...”，“Shehas...”

③板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：Unit3MyfriendsPartCStorytime

-人物特征詞匯列表

-人物性格詞匯列表

-句型結(jié)構(gòu)板書(shū)

-故事主要人物和情節(jié)簡(jiǎn)述

-課堂活動(dòng)提示（如角色扮演、小組討論等）八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了真實(shí)的個(gè)人照片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這種情境創(chuàng)設(shè)的方法讓學(xué)生感到親切，更容易參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小型競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也增強(qiáng)了課堂的趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出緊張和不敢開(kāi)口的現(xiàn)象，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻淖孕拧?/p>

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴PPT和電子設(shè)備，這可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，而不是專注于課堂互動(dòng)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化差異。

（三）改進(jìn)措施

1.為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在課堂中加入更多的鼓勵(lì)和正面反饋，特別是在學(xué)生嘗試用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)。我還會(huì)安排一些課前準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，以減少課堂上的緊張感。

2.為了減