12 盤(pán)古開(kāi)天地 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12盤(pán)古開(kāi)天地說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）12盤(pán)古開(kāi)天地說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》中的《12盤(pán)古開(kāi)天地》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的故事講述，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受神話(huà)傳說(shuō)的魅力。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的神話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到《盤(pán)古開(kāi)天地》這一課題。

2.理解課文：通過(guò)分析課文中的關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，理解盤(pán)古開(kāi)天辟地的過(guò)程。

3.感悟文化：通過(guò)討論盤(pán)古的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.拓展延伸：結(jié)合課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，增加課堂趣味性和實(shí)踐性。

5.總結(jié)提升：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)，布置相關(guān)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生課后自主探究的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天地》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句，講述盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事，提升語(yǔ)言表達(dá)和文本解讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析神話(huà)故事中的想象元素和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解中國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)神話(huà)故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《12盤(pán)古開(kāi)天地》中的生字詞：如“混沌”、“劈”、“frazzled”（課文中的生僻字詞）等。通過(guò)反復(fù)朗讀和組內(nèi)交流，學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)并理解這些詞語(yǔ)的含義。

-理解課文內(nèi)容：使學(xué)生能夠詳細(xì)復(fù)述盤(pán)古開(kāi)天辟地的過(guò)程，包括盤(pán)古的誕生、他如何開(kāi)天辟地以及他的犧牲精神。例如，讓學(xué)生描述盤(pán)古是如何用身體的一部分化作了自然界的不同元素。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-神話(huà)故事中的想象元素：課文中的神話(huà)故事充滿(mǎn)了豐富的想象力，如“天地未分，一片混沌”的描繪，學(xué)生可能難以理解這種抽象的概念。教師可以通過(guò)圖片展示、視頻輔助等方式，幫助學(xué)生形象化地理解混沌的狀態(tài)。

-盤(pán)古犧牲精神的理解：課文講述了盤(pán)古犧牲自己，化作萬(wàn)物，這一部分內(nèi)容對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象和難以理解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演、討論等方式，讓學(xué)生感受盤(pán)古的無(wú)私和偉大，從而理解他的犧牲精神。

-文化內(nèi)涵的把握：學(xué)生可能不熟悉中國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)的文化背景，對(duì)于課文中的文化內(nèi)涵難以深入理解。教師可以通過(guò)講解相關(guān)的歷史背景、神話(huà)故事，以及比較不同文化中的創(chuàng)世神話(huà)，幫助學(xué)生更好地理解課文的文化內(nèi)涵。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合課文內(nèi)容，講解盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事，重點(diǎn)解釋生字詞和文中難點(diǎn)，確保學(xué)生理解故事情節(jié)和文化內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中分析課文中的想象元素和盤(pán)古的精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的發(fā)展。

3.利用多媒體資源，如播放動(dòng)畫(huà)片或相關(guān)神話(huà)故事視頻，增加課堂趣味性，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

4.進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演盤(pán)古和其他角色，通過(guò)模擬故事情節(jié)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

5.使用思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和總結(jié)歸納能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《盤(pán)古開(kāi)天地》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)開(kāi)天辟地的故事嗎？你們知道這個(gè)故事里的主人公是誰(shuí)嗎？”

-展示一些關(guān)于盤(pán)古開(kāi)天辟地的圖片，讓學(xué)生初步感受神話(huà)傳說(shuō)的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事概要，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事內(nèi)容，掌握生字詞。

過(guò)程：

-講解課文中的生字詞，如“混沌”、“劈”等，確保學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)。

-詳細(xì)介紹課文內(nèi)容，包括盤(pán)古的誕生、開(kāi)天辟地的過(guò)程以及盤(pán)古的犧牲精神。

-使用圖表或板書(shū)，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體故事內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解《盤(pán)古開(kāi)天地》的寓意和文化價(jià)值。

過(guò)程：

-選擇課文中的關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如盤(pán)古犧牲自己化作萬(wàn)物的那部分。

-詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、內(nèi)容和意義，讓學(xué)生全面了解故事的深層含義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事對(duì)實(shí)際生活的影響，討論如何將盤(pán)古的精神應(yīng)用到日常生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入理解課文的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞課文中的一個(gè)主題進(jìn)行討論，如盤(pán)古的精神品質(zhì)。

-小組內(nèi)討論該主題的體現(xiàn)、意義以及如何在學(xué)習(xí)生活中實(shí)踐。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《盤(pán)古開(kāi)天地》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享對(duì)盤(pán)古精神的理解和應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《盤(pán)古開(kāi)天地》的文化價(jià)值和教育意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的主要故事情節(jié)和生字詞。

-強(qiáng)調(diào)《盤(pán)古開(kāi)天地》所傳達(dá)的勇敢、無(wú)私和奉獻(xiàn)精神。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于盤(pán)古的短故事或繪畫(huà)作品，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古代神話(huà)傳說(shuō)集：《山海經(jīng)》、《淮南子》等古籍中收錄了大量的中國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)，可以作為本節(jié)課的拓展閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地了解中國(guó)神話(huà)文化。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些涉及創(chuàng)世神話(huà)的文學(xué)作品，如《西游記》、《封神演義》等，這些作品中的神話(huà)元素豐富，有助于學(xué)生更好地理解神話(huà)故事的特點(diǎn)。

-課外閱讀材料：提供一些與《盤(pán)古開(kāi)天地》相關(guān)的課外閱讀材料，如《中國(guó)古代神話(huà)故事精選》等，讓學(xué)生在課后自主閱讀，拓寬知識(shí)面。

2.拓展建議

-組織神話(huà)故事分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集并分享其他中國(guó)古代神話(huà)故事，如《女?huà)z補(bǔ)天》、《夸父追日》等，通過(guò)分享會(huì)讓學(xué)生相互交流，增加對(duì)神話(huà)故事的理解和興趣。

-制作神話(huà)故事手抄報(bào)：要求學(xué)生以《盤(pán)古開(kāi)天地》或其他神話(huà)故事為主題，制作一份手抄報(bào)，內(nèi)容包括故事情節(jié)、人物形象、文化內(nèi)涵等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

-觀看神話(huà)故事改編影視作品：推薦學(xué)生觀看一些根據(jù)神話(huà)故事改編的影視作品，如動(dòng)畫(huà)片《盤(pán)古開(kāi)天辟地》等，通過(guò)視覺(jué)沖擊加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

-開(kāi)展神話(huà)故事知識(shí)競(jìng)賽：設(shè)計(jì)一場(chǎng)關(guān)于神話(huà)故事的知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)神話(huà)故事的學(xué)習(xí)興趣。

-創(chuàng)作神話(huà)故事連環(huán)畫(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一系列連環(huán)畫(huà)，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)對(duì)故事的理解和想象。

-參觀博物館或文化遺址：組織學(xué)生參觀博物館或相關(guān)的文化遺址，如古文化遺址、神話(huà)故事主題展覽等，讓學(xué)生身臨其境地感受古代文化氛圍。

-開(kāi)展神話(huà)故事主題寫(xiě)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以神話(huà)故事為主題進(jìn)行寫(xiě)作，可以是續(xù)寫(xiě)故事、創(chuàng)作神話(huà)故事劇本等，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

-制作神話(huà)故事PPT：要求學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于《盤(pán)古開(kāi)天地》或其他神話(huà)故事的PPT，并在課堂上進(jìn)行展示，提高學(xué)生的信息整合和表達(dá)演示能力。

-探究神話(huà)故事中的科學(xué)元素：引導(dǎo)學(xué)生探討神話(huà)故事中的科學(xué)元素，如盤(pán)古開(kāi)天辟地中的宇宙起源、萬(wàn)物生成等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

-開(kāi)展神話(huà)故事角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行神話(huà)故事的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)故事中的人物角色，提高學(xué)生的情感表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-制作神話(huà)故事書(shū)簽：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)并制作具有神話(huà)故事元素的創(chuàng)意書(shū)簽，通過(guò)動(dòng)手制作，加深對(duì)神話(huà)故事的理解和記憶。

-開(kāi)展神話(huà)故事講座：邀請(qǐng)專(zhuān)家或教師舉辦關(guān)于神話(huà)故事的講座，讓學(xué)生更深入地了解神話(huà)故事的背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

-創(chuàng)作神話(huà)故事音樂(lè)?。汗膭?lì)學(xué)生以神話(huà)故事為基礎(chǔ)，創(chuàng)作音樂(lè)劇，通過(guò)音樂(lè)、舞蹈和戲劇的形式，全面展示神話(huà)故事的魅力。教學(xué)反思這次關(guān)于《盤(pán)古開(kāi)天地》的教學(xué)讓我收獲頗豐，同時(shí)也讓我意識(shí)到了一些不足之處。在課堂設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我覺(jué)得很成功。通過(guò)展示圖片和提出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探索欲，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生們對(duì)于神話(huà)故事的興趣明顯提高了，這也為課堂氛圍的營(yíng)造創(chuàng)造了有利條件。

在課文內(nèi)容講解環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻來(lái)解釋課文中的難點(diǎn)，比如盤(pán)古的身體化作了自然界的不同元素，我通過(guò)比喻的方式讓學(xué)生更容易理解這一抽象的概念。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)于課文內(nèi)容的理解程度較高，這也讓我感到欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但部分學(xué)生由于性格原因或者對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深入，討論的效果并不理想。這個(gè)問(wèn)題提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的引導(dǎo)和支持。

此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。這讓我意識(shí)到，除了關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，我還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。在今后的課堂中，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

在教學(xué)方法上，我覺(jué)得多媒體資源的運(yùn)用起到了很好的輔助作用。通過(guò)播放相關(guān)視頻和展示圖片，讓學(xué)生更加直觀地感受到了