Module9 Unit 1 They were very young.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊

Module9Unit1Theywereveryyoung.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以Module9Unit1"Theywereveryyoung."為核心，圍繞外研版（一起）英語三年級下冊的教學(xué)目標，設(shè)計以下教學(xué)思路：

1.導(dǎo)入：通過展示圖片和講述故事，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課話題的興趣。

2.新課導(dǎo)入：利用課本中的對話和圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過去時的動詞用法和描述過去的事件。

3.互動練習(xí)：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

4.鞏固提高：設(shè)計趣味性的游戲和活動，幫助學(xué)生鞏固過去時的動詞和句型。

5.總結(jié)拓展：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生運用到實際生活中，提升語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用過去時態(tài)描述過去事件的能力，以及在真實語境中運用目標語言進行交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)過去時的故事，增強學(xué)生對過去與現(xiàn)在時間概念的理解，以及對文化背景的感知。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過觀察圖片和描述事件，培養(yǎng)其觀察力、想象力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和自主探究，提升學(xué)習(xí)英語的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，能夠正確使用過去時描述過去的事件。

②學(xué)會運用"were"和"veryyoung"等詞匯描述人物過去的特征和狀態(tài)。

③能夠聽懂并理解關(guān)于過去事件的簡單對話，并在適當情境中進行模仿和交流。

2.教學(xué)難點

①過去時態(tài)動詞變化的不規(guī)則形式，如"went"、"ate"等，以及其與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別。

②在實際語境中準確運用過去時態(tài)，尤其是在描述多個事件時保持時態(tài)的一致性。

③對于過去事件的描述，學(xué)生可能會混淆過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)的動詞形式，需要通過大量的練習(xí)來加強理解和記憶。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生在實際語境中使用過去時態(tài)進行交流。

2.任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然習(xí)得語言知識。

3.小組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生分組討論和角色扮演，增強互動和合作能力。

教學(xué)手段：

1.使用PPT展示圖片和課文內(nèi)容，增強視覺沖擊力，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.運用教學(xué)軟件進行聽力和口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線游戲和互動平臺，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去時態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去事件的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時態(tài)的魅力或特點。

簡短介紹過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解過去時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解過去時態(tài)的定義，包括其表示的時間概念和動詞變化規(guī)則。

詳細介紹過去時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時態(tài)的用法和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過去時態(tài)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、語境和意義，讓學(xué)生全面了解過去時態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用過去時態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的語境、動詞變化以及如何準確運用過去時態(tài)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對過去時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的語境、動詞變化及過去時態(tài)的運用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時態(tài)的基本概念、案例分析等。

強調(diào)過去時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用過去時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用過去時態(tài)描述一段自己的經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）歷史故事：收集一些簡單的英語歷史故事，讓學(xué)生了解過去時態(tài)在敘述歷史事件中的應(yīng)用，如《華盛頓砍倒櫻桃樹》、《羅賓漢的故事》等。

（2）名人名言：搜集一些名人在過去某個時期的重要講話或名言，如馬丁·路德·金的"IHaveaDream"演講、奧巴馬的總統(tǒng)就職演講等。

（3）日常生活對話：設(shè)計一些關(guān)于日常生活場景的對話，如假期旅行、生日派對、學(xué)?；顒拥?，讓學(xué)生練習(xí)使用過去時態(tài)描述過去的經(jīng)歷。

（4）科普文章：選擇一些適合學(xué)生水平的科普文章，讓學(xué)生在了解科學(xué)知識的同時，練習(xí)過去時態(tài)的閱讀和理解。

2.拓展建議

（1）小組研究項目：鼓勵學(xué)生組成小組，選擇一個過去的事件或人物進行研究，要求學(xué)生用過去時態(tài)撰寫研究報告。

（2）角色扮演：讓學(xué)生選擇一個歷史人物或事件，進行角色扮演，模擬過去的情況，用過去時態(tài)進行對話。

（3）日記寫作：建議學(xué)生每天寫一篇簡短的日記，描述自己當天做了什么，要求使用過去時態(tài)。

（4）閱讀理解練習(xí)：提供一些含有過去時態(tài)的短文或故事，讓學(xué)生閱讀后回答問題，練習(xí)理解和分析過去時態(tài)的用法。

（5）聽力練習(xí)：播放一些關(guān)于過去事件的聽力材料，如歷史故事的音頻、名人演講的錄音等，讓學(xué)生聽后回答問題或進行討論。

（6）語言游戲：設(shè)計一些與過去時態(tài)相關(guān)的語言游戲，如填空游戲、連線游戲等，讓學(xué)生在游戲中鞏固過去時態(tài)的知識。

（7）文化交流活動：組織學(xué)生進行文化交流活動，如模擬歷史上的重要事件或人物，讓學(xué)生在活動中自然地運用過去時態(tài)。教學(xué)反思與改進今天的課堂結(jié)束后，我對自己在Module9Unit1"Theywereveryyoung."這一課的教學(xué)進行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們在課堂上積極參與，但是在過去時態(tài)的運用上還存在一些問題，這讓我意識到需要在以下幾個方面進行改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述過去事件時，對于不規(guī)則動詞的變化還不夠熟練。在課堂練習(xí)中，一些學(xué)生仍然混淆了規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課專門設(shè)計一個關(guān)于不規(guī)則動詞的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過游戲和練習(xí)來加強學(xué)生的記憶。

其次，學(xué)生在實際語境中運用過去時態(tài)時，有時會出現(xiàn)時態(tài)錯誤。這可能是由于他們對過去時態(tài)的理解還不夠深入。我打算在未來的教學(xué)中，增加一些真實的語境練習(xí)，比如讓學(xué)生觀看一段歷史視頻，然后讓他們用過去時態(tài)復(fù)述視頻內(nèi)容，以此來提高他們在實際語境中運用過去時態(tài)的能力。

另外，我也注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與。為了鼓勵這些學(xué)生，我計劃在接下來的課程中，設(shè)置更多的合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在小組中先進行討論，然后再在全班面前分享，這樣可以幫助他們建立自信。

1.設(shè)計不規(guī)則動詞的專項練習(xí)，包括填空、改寫句子等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固不規(guī)則動詞的過去式。

2.利用多媒體資源，如歷史視頻、名人演講錄音等，讓學(xué)生在聽后用過去時態(tài)進行復(fù)述，提高他們的語境應(yīng)用能力。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，給予每個學(xué)生發(fā)言的機會，鼓勵他們用英語表達自己的想法，并對他們的努力給予積極的反饋。

4.定期進行課堂小測驗，以評估學(xué)生對過去時態(tài)的掌握情況，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)進度和難度。

5.與家長溝通，鼓勵家長在家中與孩子一起進行英語對話，特別是關(guān)于過去事件的描述，以增強學(xué)生的語言實踐。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-過去時態(tài)的概念和用法，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式。

-描述過去事件時的時間狀語，如"yesterday"、"lastweek"、"twoyearsago"等。

-過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，如"weredoing"、"wasdoing"。

②重點詞匯：

-表示過去時間的詞匯，如"then"、"ago"、"once"、"formerly"等。

-常見的不規(guī)則動詞過去式，如"went"、"ate"、"saw"、"played"等。

-形容詞的比較級和最高級，用于描述過去的狀態(tài)變化。

③重點句子：

-使用過去時態(tài)描述事件的句子，如："Theywereveryyoung."、"Hewenttothemoviesyesterday."。

-過去進行