小學(xué)師帶徒聽評課記錄

小學(xué)師帶徒聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)的加減法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：特級教師

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行了深入的講解和例題演示。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體課件，使課堂更加生動有趣。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過一個實際生活中的例子導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣。在展開階段，教師選擇了小組討論和實驗的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過合作和動手實踐來理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法。在結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠積極回答學(xué)生的問題，并及時給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對分?jǐn)?shù)加減法的興趣和好奇心。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和參與課堂活動。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極討論和分享自己的想法。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律控制得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，保持安靜和專注。教師對時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使用了多媒體課件來輔助教學(xué)。通過動畫和互動元素，使教學(xué)更加生動有趣，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在課堂開始前明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和參與度，可以看出學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠理解分?jǐn)?shù)加減法的概念，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們在知識點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)較好。他們能夠清楚地理解分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，并能夠正確地進(jìn)行計算。此外，學(xué)生們還能夠記住相關(guān)的例題和解答過程，說明他們對知識點(diǎn)的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的情感態(tài)度，愿意主動參與討論和實驗，顯示了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張華教師本節(jié)課的整體印象是積極的。他準(zhǔn)備工作充分，教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。他有效地運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，使課堂更加生動有趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是他在課堂上與學(xué)生的互動頻率高，能夠積極回答學(xué)生的問題，并及時給予反饋，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和理解程度。

2.改進(jìn)建議：

盡管張華教師的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的語言表達(dá)可以更加清晰和簡潔，以便學(xué)生更好地理解和吸收知識。其次，教師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。此外，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個性化需求，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實施情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。可以通過定期聽課、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和與教師的交流，了解教師在教學(xué)上的進(jìn)一步發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。為了支持教師的成長，學(xué)?？梢蕴峁I(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研討機(jī)會，讓教