Unit 2 Different families Lesson 2（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesLesson2（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以人教PEP版三年級上冊英語Unit2DifferentfamiliesLesson2為主題，旨在幫助學生掌握家庭相關詞匯和句型，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。通過豐富多彩的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過對話和情景模擬，提高學生實際運用英語的能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同家庭結構和文化背景，拓寬視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過比較和分析，提升學生的批判性思維能力。

4.提升學生的學習能力，通過自主學習，培養(yǎng)良好的學習策略和習慣。三、重點難點及解決辦法重點：1.家庭相關詞匯的掌握，如“parent”、“sibling”等；2.句型“Some…h(huán)ave…；Others…h(huán)ave…”的正確運用。

難點：1.學生對家庭結構和文化差異的理解；2.學生在真實情境中運用所學詞匯和句型進行交流。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，展示不同家庭結構，幫助學生直觀理解家庭相關詞匯。

2.設計情景對話和角色扮演活動，讓學生在實際交流中運用所學句型。

3.通過小組討論和比較分析，引導學生理解文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.課后布置相關作業(yè)，如制作家庭介紹卡片，鞏固所學知識，提高實際運用能力。四、教學資源準備1.教材：人教PEP版三年級上冊英語Unit2DifferentfamiliesLesson2。

2.輔助材料：準備與家庭相關的圖片、視頻等多媒體資源，以及家庭結構圖。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放家庭結構圖和單詞卡片，營造輕松活潑的學習氛圍。五、教學過程設計（總用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段家庭生活場景的短視頻，讓學生觀察并討論家庭成員。

2.提出問題：Whatcanyouseeinthevideo?Whoarethey?

3.學生回答，教師總結并引出課題：Differentfamilies。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示家庭圖片，引出家庭相關詞匯：parent,sibling,relative,familymember。

2.教師通過PPT或板書展示句型結構：“Some…h(huán)ave…；Others…h(huán)ave…”。

3.教師舉例說明句型的使用，如：Somestudentshavetwoparents；Othershaveoneparent.

4.學生跟讀句型，教師糾正發(fā)音。

5.教師帶領學生練習句型，如：Whatdoyouhave?Ihave…

三、鞏固練習（20分鐘）

1.詞語練習：教師出示家庭成員圖片，學生用英語說出對應的單詞。

2.句型練習：教師給出情景，學生用所學句型進行對話。

3.角色扮演：學生分組，一人扮演提問者，一人扮演回答者，練習家庭話題的對話。

4.小組討論：學生討論自己家庭的成員，用英語介紹。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：What’syourfamilylike?Howmanyfamilymembersdoyouhave?

2.學生回答，教師評價并給予反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：Doyouthinkfamiliesareimportant?Why?

2.學生自由發(fā)言，教師引導學生從文化意識、情感態(tài)度等方面回答。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容：家庭相關詞匯和句型。

2.學生展示自己制作的“我的家庭”介紹卡片，分享家庭趣事。

3.教師提出拓展任務：課后調查自己同學的家庭結構，下周課堂分享。六、學生學習效果學生在完成本節(jié)課的學習后，預期將達到以下效果：

1.**詞匯掌握**：學生能夠正確識別并使用與家庭相關的詞匯，如parent,sibling,relative,familymember等，并能將這些詞匯應用于日常對話中。

2.**句型運用**：學生能夠熟練運用句型“Some…h(huán)ave…；Others…h(huán)ave…”來描述不同家庭的結構，例如描述家庭成員的數量、職業(yè)或興趣愛好。

3.**聽力理解**：通過聽力練習和情景模擬，學生能夠提高對英語口語的理解能力，能夠從對話中獲取家庭信息。

4.**口語表達**：學生在角色扮演和小組討論中，能夠自信地用英語表達自己的家庭情況，提高口語交流能力。

5.**文化意識**：學生通過學習不同家庭結構，能夠增強對多元文化的理解和尊重，認識到家庭多樣性是人類社會的一部分。

6.**學習能力**：通過自主學習制作家庭介紹卡片，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，學會如何通過資料收集和整理來加深對知識的理解。

7.**情感態(tài)度**：學生在分享家庭故事的過程中，能夠表達對家庭的情感，增強家庭觀念和親情意識。

8.**批判性思維**：在討論家庭重要性的環(huán)節(jié)，學生能夠提出自己的觀點，并通過討論形成對家庭價值的批判性思考。

9.**合作能力**：在小組活動中，學生能夠學會與他人合作，共同完成任務，提高團隊協(xié)作能力。

10.**創(chuàng)造力**：通過設計家庭介紹卡片，學生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，用英語表達獨特的家庭文化。七、板書設計①文本文重點知識點：

-家庭成員詞匯：parent,sibling,relative,familymember

-句型結構：Some…h(huán)ave…；Others…h(huán)ave…

②重點詞匯：

-parent：父親/母親

-sibling：兄弟姐妹

-relative：親戚

-familymember：家庭成員

③重點句型：

-Some…h(huán)ave…；Others…h(huán)ave…（一些…有…；其他的…有…）

-Whatdoyouhave?Ihave…

④家庭成員圖示：

-父親

-母親

-哥哥/姐姐

-弟弟/妹妹

-親戚（如叔叔、阿姨、伯伯、姑姑等）